Рецензия на Рабочую программу

Рецензия

к рабочей программе по физике 10-11 класса

учителя физики МАОУ СОШ№52 Чимитовой Г.Н.
Рабочая программа курса по физике составлена на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования, соответствует требованиям ФГОС.

УМК:

1. «Физика» - 10, Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н. 2012г.

2. «Физики» - 11, Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б. 2012 год

3. «Сборник задач по физике» 10-11 кл под ред. Степановой Г.Н.

4. «Сборник задач по физике» 10-11 кл. авт. Рымкевич А.П.

Информация о количество часов: 136 ч в каждом классе, 4 часа в неделю
Данная рабочая программа курса конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор опытов, демонстрируемых учителем в классе, лабораторных работ, выполняемых учащимися.
Формы организации учебных занятий: изучение нового материала; обобщения и систематизации; контрольные мероприятия.
Используемые методы обучения: объяснительно-иллюстративный; проблемное изложение, эвристический, исследовательский.
Используемые педагогические технологии: информационно-коммуникационные; компетентностный подход к обучению, дифференцированное обучение.
Решение задач является одним из важных факторов, развивающим мышление человека, которое главным образом формируется в процессе постановки и решении задач. В процессе решения качественных и расчетных задач по физике учащиеся приобретают «универсальные знания, умения, навыки, а также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности», что соответствует определению понятия ключевых компетенций.
Используемые формы, способы и средства проверки и оценки результатов обучения в данной рабочей программе: самостоятельная работа, контрольная работа; тестирование; лабораторная работа; фронтальный опрос; физический диктант; лабораторный практикум.

Программа соответствует требованиям стандарта общеобразовательной школы.

Руководитель М.О. Бутанец Е.И._______________

Пояснительная записка

к программе по физике в 10-11 классе.

Программа составлена на основе Стандарта среднего (полного) общего образования по физике на 140 часов в год из расчета 4 часа в неделю.

Планирование соответствует «Примерной программе по физике среднего общего образования, обязательному минимуму содержания полного образования».

Использован учебно- методический комплекс: Г.Я.Мякишева. Б.Б. Буховцева рекомендованный Министерством образования РФ и включенный в Федеральный перечень.

Физика является основой естествознания и современного научно технического прогресса. Это определяет цели обучения: развитие интереса к физическим знаниям; осознание роли физики в науке и производстве; воспитание экологической культуры; понимание нравственных и этических проблем, связанных с физикой.

Программа составлена с учетом национально регионального компонента по темам электроэнергетика региона (экономическое и стратегическое значение), нетрадиционных виды электростанций, добыча и использование цветных металлов, создание экологически безопасного производства в байкальском регионе.

Цели и задачи программы:

-освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;

- овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученые знания для объяснения разнообразных физических явлений и свойств вещества, оценивать достоверность естественно - научной информации.

- применять знания по физике для объяснения законов природы, принципов работы технических устройств, решения задач, самостоятельной приобретения и оценки достоверности новой информации физического содержания, использования современных образовательных технологий для поиска, переработки и предъявления учебной и научно- популярной информации по физике;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информаций и современных информационных технологий;

- воспитание убежденности в возможности познаниня природы; использование достижения физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественно- научного содержания.

- использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обепечения безопасности собственной жизни, рационального природоиспльзования и охраны окружающей среды.

В соответствии предлагаемой программой курс физики должен способствовать формированию ключевых образовательных компетенций, которые определяются через следующие виды деятельности:

1. Познавательная деятельность:

- формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

- овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

- приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

2. Информационно- коммуникативная деятельность:

- владение монологической речью. Способность понимать точку собеседника и признавать право на иное мнение;

- использование для решения познавательных и коммуникативных задач из различных источников информации.

3. Рефлексивная деятельность:

- владение навыками контроля и оценки своей деятельности,

умением предвидеть возможные результаты своих действий;

- организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

Содержание программы: I.Кинематика материальной точки—18 часов

II. Динамика материальной точки- 33 часа

III. Тепловые явления-24 часа

IV. Электростатика-36 часов

V. Законы постоянного тока 19 часов

VI. Резерв -10 часов

Всего: 140часов

I.Кинематика материальной точки (18 часов)

Система отсчета, материальная точка. Законы движения в координатной и векторной форме. Путь и перемещение. Средняя, мгновенная и относительные скорости. Равномерное прямолинейное движение, графики зависимости координаты и скорости от времени. Ускорение, Равноускоренное, равнозамедленное и равнопеременное прямолинейное движение. Свободное падение тел. Графики зависимости пути, перемещения, скорости и ускорения от времени при равнопеременном движении. Движение по окружности: угол поворота, угловая скорость, центростремительное ускорение. Связь угловых и линейных величин.

Фронтальные лабораторные работы.

Лабораторные работы

«Измерение ускорения тела, при движении по наклонной плоскости» - сентябрь

II. Динамика материальной точки (33 часа.)

Инерциальные системы отсчета. Принцип относительности Галилея. Первый закон Ньютона. Масса. Сила. Гравитационная сила. Закон всемирного тяготения. Сила упругости, вес, сила реакции опоры, сила трения покоя и скольжения, сила натяжения. Принцип суперпозиции сил. Второй закон Ньютона. Решение задач динамики с помощью законов Ньютона. Импульс материальной точки. Другая формулировка 2-го закона Ньютона. Реактивное движение

Механическая работа. Мощность. Потенциальная энергия. Кинетическая энергия. Закон сохранения энергии. Равновесие тел.

Фронтальные лабораторные работы

1. «Изучение движения тела по окружности под действием сил упругости и тяжести»

2. «Изучение закона сохранения механической энергии» -

III. Молекулярная физика. Тепловые явления(24 часа)

Основные положения молекулярно- кинетической теории. Размеры молекул.

Масса молекул. Количество вещества. Броуновское движение. Силы взаимодействия молекул. Строение газов, жидкостей, твердых тел. Идеальный газ в молекулярно- кинетической теории. Основное уравнение молекулярно- кинетической теории газов.

Температура и тепловое равновесие. Абсолютная температура. Температура- мера средней кинетической энергии молекул.

Уравнение состояния идеального газа. Газовые законы. Взаимные превращения жидкостей и газов. Насыщенный пар. Кипение. Влажность воздуха.

Твердые тела. Кристаллические тела. Аморфные тела.

Фронтальная лабораторная работа:

«Опытная проверка закона Гей - Люссака»

IV. Электростатика (36 часов)

Электрический заряд и элементарные частицы. Заряженные тела. Закон сохранения электрического заряда. Закон Кулона. Близкодействие и действие на расстоянии. Электрическое поле. Напряженность электрического поля.

Силовые линии электрического поля. Напряженность поля. Принцип суперпозиции полей. Проводники и диэлектрики в электростатическом поле. Поляризация диэлектриков. Потенциальная энергия заряженного тела в однородном электростатическом поле. Потенциал электростатического поля и разность потенциалов. Связь между напряженностью и разностью потенциалов. Электроемкость. Конденсаторы.

V. Законы постоянного тока. Электрический ток в проводниках и в полупроводниках (19 часов)

Электрический ток. Сила тока. Условия необходимые для существования электрического тока. Закон Ома для участка цепи. Сопротивление Электрические цепи. Последовательное и параллельное соединение проводников. Работа и мощность тока. Закон Джоуля – Ленца. Электродвижущая сила. Закон Ома для полной цепи.

Электронная проводимость металлов. Зависимость сопротивления металлов от температуры.

Электрический ток в полупроводниках, Полупроводники p –n- типа. Полупроводниковый диод. Транзисторы.

Фронтальные лабораторные работы:

1. «Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника»

2. «Изучение последовательного и параллельного соединения проводников.

График контрольных работ в 10 классе

Лабораторные работы:

1. «Изучение движения тела по окружности под действием сил упругости и тяжести» октябрь

2 «Изучение закона сохранения механической энергии» - декабрь

3 «Опытная проверка закона Гей- Люссака» - январь

4. «Измерение Э.Д.С. и внутреннего сопротивления источника».- апрель

5. «Изучение последовательного и параллельного соединения проводников-апрель

Методики и технологии обучения.

В курс физики 10 класса включает достаточно большой объем материала: кинематику, молекулярную физику, теплоту, электричество. В 10 класс классе повышается уровень сложности, поэтому многие учащиеся испытывают затруднения.

С самого начала изучения кинематики использую методы групповой работы при решении задач и при изучении некоторых тем.

Использую методы личностно- ориентированного подхода. Наиболее подготовленные учащиеся, которые могут логически последовательно сформулировать физической теорию, основные положения теории, опытные факты, которые явились основанием для разработки теории, основные положения, принципы теории. Учащиеся, которые могут самостоятельно изучить дополнительный материал получают отдельное задание и подготовить выступление в форме доклада, сообщения или раскрыть правильное решение комбинированной или сложной задачи.

Использую дифференцированный подход, разноуровневые задания, т.е учащиеся, которые испытывают затруднения получают задания по проще, могут ответить по схеме, решить несложную задачу.

Самого начала для тех, кто выбирает физику при поступлении повышаю планку требований, для увеличиваю темп в изучении материала, они получают отдельные домашние задания.

Предполагаемые результаты учащихся.

По теме «Кинематика». Уметь определять координату положения тела. Закономерности равномерного и равноускоренного движения. Физические понятия: средняя и мгновенная скорости неравномерного движения. Определение ускорения при равноускоренном прямолинейном движении. Перемещения при неравномерном движении

По теме «Динамика». Знать законы Ньютона. Изучение движения тела под действием тяжести. Исследование зависимости силы упругости от деформации растяжения. Закон Гука. Силы трения скольжения и трения качения. Определение коэффициента трения скольжения.

По теме «Законы сохранения в механике». Знать и уметь применять при решении задач закон сохранения импульса при соударении тел. Уметь применять закон сохранения и превращения механической энергии. Уметь решать задачи на применение законов.

1. По теме «Основы молекулярно-кинетической теории». Знать строение и свойства газов, число молекул, масса молекул, основное уравнение молекулярно- кинетической теории. Строение твердых тел и жидкостей.

2.По теме «Основы термодинамики». Должны быть сформированы основные понятия темы: термодинамическая система, температура. Должны знать газовые законы, уравнение Менделеева- Клапейрона. Первый закон термодинамики. Тепловые двигатели.

3. По теме «Электростатика».

Знать основные понятия темы: электрический заряд, электростатическое поле, напряженность, потенциал и разность потенциаловт электростатического поля, электроемкость, закон Кулона и принципа суперпозиции полей. Методические варианты изучения энергии электростатического поля.

4. По теме «Постоянный электрический ток». Должны знать понятия: стационарное электрическое поле, разность потенциалов, напряжение, сторонние силы и электродвижущая сила. Постоянный электрический ток. Уметь проводить измерение напряжения и сопротивления проводника. Изучение последовательного и параллельного соединений проводников. Измерение удельного сопротивления проводника. Определение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока непосредственными измерениями силы тока в цепи и напряжения на внешнем участке цепи, и на основе анализа графика зависимости напряжения на выходе источника от силы тока в цепи.

5. По теме «Электрический ток в различных средах». Должны знать электронную проводимость металлов и полупроводников, электрического тока в газах, вакууме и электролитах. Обобщить знания электрических свойств различных веществ на основе классической электронной теории.

Содержание программы за курс 11 класса.

1.Основы электродинамики – 22 часа

2. Колебания и волны - 26 часов

3.Производство электроэнергии. - 6 часов

4. Механические и электромагнитные волны-15 час.

5. Оптика -23 часа.

6. Элементы теории относительности. Квантовая физика – 13 часов

1. Физика атомного ядра - 10 часов

2. Повторение -22 часов

1.Основы электродинамики. Продолжение (22 часа)

Взаимодействие токов. Закон Ампера. Индукция магнитного поля. Линии индукции магнитного поля. Магнитный поток. Рамка с током в магнитном поле. Электродвигатель. Сила Лоренца. Магнитное поле в веществе.

Открытие электромагнитной индукции Магнитный поток. Направление индукционного тока. Правило Ленца. Закон электромагнитной индукции ЭДС индукции в движущихся проводниках. Самоиндукция. Индуктивность. Энергия магнитного поля.

Лабораторная работа «Наблюдение действия магнитного поля на ток»

Лабораторная работа «Изучение явления электромагнитной индукции

2. Колебания и волны. (26 часов).

Механические колебания. Условия возникновения свободных колебаний. Математический маятник. Гармонические колебания. Фаза колебаний. Превращения энергий при гармонических колебания. Резонанс.

Свободные и вынужденные электромагнитные колебания. Колебательный контур. Аналогия меду механическими и электрическими колебаниями. Уравнение, описывающее процессы в колебательном контуре. Период свободных электрических колебаний.

Переменный ток. Активное сопротивление. Конденсатор и катушка в цепи переменного тока. Действующее значение переменного тока. Резонанс

3. Производство электроэнергии (6 часов)

Генерирование электрической энергии. Трансформаторы. Производство и использование электрической энергии. Передача электроэнергии.

4. Механические и электромагнитные волны (15 часов).

Волновые явления. Длина волны, Скорость волны. Уравнение бегущей волны. Волны в среде. Звуковые волны.

Электромагнитные волны. Экспериментальное обнаружение электромагнитных волн. Плотность потока электромагнитного излучения. Изобретение радио АЮС. Поповым. Принципы радиосвязи. Модуляция. Детектирование. Распространение радиоволн. Радиолокация

5.Оптика. (23 часа)

Скорость света. Принцип Гюйгенса. Закон отражения света. Изображение в плоском зеркале. Закон преломления света. Полное отражение. Линза. Фокусное расстояние. Увеличение линзы. Преломление света призмой. Дисперсия света. Интерференция механических волн. Интерференция света. Дифракция механических волн. Дифракция света. Дифракционная решетка. Поперечность световых волн. Поляризация света. Поперечность световых волн

Лабораторная работа. «Определение фокусного расстояния линзы»

Лабораторная работа « Измерение показателя преломления стекла».

Лабораторная работа «Наблюдение интерференции и дифракции света»

Лабораторная работа «Измерение длины световой волны с помощью дифракционной решетки»

6. Элементы теории относительности. Квантовая физика (13 часов)

Законы электродинамики и принцип относительности. Постулаты теории относительности. Относительность одновременности. Зависимость массы от скорости. Релятивистская динамика. Связь между массой и энергией.

Виды излучения. Источники света. Спектры и спектральные аппараты. Виды спектров.

Квантовая теория электромагнитного излучения. (14 часов).

Спектральный анализ. Инфракрасное и ультрафиолетовое излучение. Рентгеновские лучи.

Квантовая теория Планка. Теория фотоэффекта. Фотон. Энергия. Импульс и масса фотона. Фотоэффект. Корпускулярно- волновой дуализм. Длина волны де Бройля.

Опыт Резерфорда. Строение атома модели Бора.

Квантование энергии. Спектр излучения атома. Спектры электромагнитного излучения и поглощения. Применение электромагнитного излучения разных диапазонов длин волн.

Лабораторная работа. «Наблюдение линейчатого и сплошного спектров испускания»

7.Физика ядра атома (10 часов)

Структура и размеры ядер. Протоны. Нейтроны. Изотопы. Ядерные силы. Энергия связи. Радиоактивный распад. Период полураспада. Радиоизотопы. Биологическое действие радиоактивного излучения. Ядерные реакции. Цепная реакция. Ядерные реакторы. Экологическая ядерная безопасность. Термоядерный синтез. Энергия Солнца и звезд.

Лабораторная работа. «Изучение взаимодействия частиц и ядерных реакций» ( по готовым фотографиям).

Повторение(22ч)

Базовый уровень 140 часов, 4 часа в неделю.

Выполняются следующие лабораторные работы:

1. «Наблюдение действия магнитного поля на ток».

2. «Определение ускорения свободного падения при помощи маятника»

3. «Измерение показателя преломления стекла»

4. «Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы»

5. «Измерение длины световой волны с помощью дифракционной решетки».

6. «Наблюдение линейчатого и сплошного спектров испускания».

График контрольных работ по физике в11 классе

График лабораторных работ:

1.«Наблюдение действия магнитного поля на ток» - сентябрь

2. «Определение ускорения свободного падения» - октябрь

3. «Измерение показателя преломления стекла» - декабрь

4. «Наблюдение интерференции и дифракции» - январь

5. «Измерение длины световой волны с помощью дифракционной решетки»- январь

6.«Наблюдение линейчатого и сплошного спектров испускания»- февраль

7.«Изучение взаимодействия частиц и ядерных реакций» (по готовым фотографиям) - март

Методики и технологии обучения.

В 11 классе завершается изучение всего школьного курса физики, поэтому у выпускников должны быть сформированы навыки и умения использовать элементы причинно- следственного анализа, развернуто обосновывать суждения, формулировать понятия и делать выводы.

Должны быть сформированы коммуникативные качества, навыки самостоятельной работы, умения использования научной литературы, Интернет.

Поэтому использую методы личностно- ориентированного подхода к учащимся, которые могут логически последовательно сформулировать физической теорию, основные положения теории, опытные факты, которые явились основанием для разработки теории, основные положения, принципы теории. Наиболее подготовленные учащиеся, которые могут самостоятельно изучить материал получают отдельное задание и готовят выступление в форме доклада, сообщения или раскрывают правильное решение комбинированной или сложной задачи.

Использую дифференцированный подход, разноуровневые задания, т.е учащиеся, которые испытывают затруднения получают задания по проще, могут ответить по схеме, решить несложную задачу.

В 11 классе идет подготовка к ЕГЭ и те, которые выбрали экзамен по физике получают индивидуальные консультации учителя.

В результате изучения физики в 11классе учащиеся должны знать и уметь

По теме «Электродинамика» Смысл физических величин: магнитные силы, магнитное поле. Знать и уметь применять правило буравчика и правило левой руки. Знать формулы нахождения модуля вектора магнитной индукции и силы Ампера. И уметь их применять при решении задач. Явление действия магнитного поля на движение заряженных частиц. Уметь определять величину и направление силы Лоренца.

Знать явление электромагнитной. индукции, описывать и объяснять опыты; понятие «магнитный поток». Знать и уметь применять правило Ленца.

Уметь применять полученные знания и умения при решении задач. По теме «Колебания и волны» Свободные и вынужденные колебания. Знать устройство колебательного контура, характеристики электромагнитных колебаний. Объяснять превращение энергии при электромагнитных колебаниях. Уметь применять формулу Томсона

Понимать смысл физической величины (переменный ток) Объяснять получение переменного тока и применение. Использовать примеры применения трансформатора.

Знать основные принципы производства и передачи электрической энергии. Знать смысл теории Максвелла. Свойства электромагнитных волн. Уметь объяснять возникновение и распространение электромагнитного поля. Описывать и объяснять основные свойства электромагнитных волн

Знать устройство и принцип действия радиоприёмника А.С.Попова. И уметь их описывать. Физические явления: распространение радиоволн, радиолокация.

Понимать принципы приема и получения телевизионного изображения.

По теме «Световые явления» знать физический смысл и знать значение скорости света, развитие взглядов на природу света. Уметь объяснить опыты Физо и Ремёра

Понимать смысл физических законов: принцип Гюйгенса, закон отражения света. Уметь выполнять построение изображений в плоском зеркале.

Знать смысл закона преломления света. Уметь определять показатель преломления, выполнять построение изображений.  Понимать смысл законов отражения и преломления света, смысл явления полного отражения. Уметь изобразить схематически преломление света. Понимать смысл физического явления (дисперсия света). Объяснять образование сплошного спектра при дисперсии показатель преломления

Понимать смысл физических явлений: Дифракция, интерференция, естественный и поляризованный свет. Уметь объяснять данные явления

Знать виды излучений и источников света. Знать распределение энергии в спектре.

Три типа спектров. Значение спектрального анализа. Знать особенности видов излучений. Иметь представление о шкале электромагнитных волн. Объяснять шкалу электромагнитных волн. Уметь применять полученные знания и умения при решении задач

По теме «Теория относительности»

Знать постулаты теории относительности, относительность одновременности.

Понимать смысл понятия «релятивистская динамика». Знать зависимость массы от скорости. Знать закон взаимодействия массы и энергии. Понимать смысл понятий: фотоэффект, фотон. Знать и уметь применять уравнение
Эйнштейна для фотоэффекта. Знать величины, характеризующие свойства фотона (масса, скорость, энергия, импульс). Устройство и принцип действия фотоэлементов

Знать модели атома Томсона и Резерфорда. Понимать смысл опыта Резерфорда.

Понимать квантовые постулаты Бора. Иметь понятие о вынужденном индуцированном излучении. Знать свойства лазерного излучения. Уметь применять постулаты Бора для объяснения механизма испускания света атомами. Знать области применения α, β, γ- излучения.

Уметь описывать и объяснять физические явления: радиоактивности, α, β, γ- излучения. Понимать смысл физических понятий: строение атомного ядра. ядерные силы. Приводить примеры строения ядер химических элементов.

Решать задачи на составление ядерных реакций, определение неизвестного элемента реакции. Объяснять деление ядра урана, цепную реакцию.

Знать влияние радиоактивных излучений на живые организмы, называть способы снижения этого влияния. Приводить примеры использования ядерной энергии в технике. Знать источники энергии и процессы, протекающие внутри Солнца.

Критерии оценок

Оценка устных ответов учащихся

Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий. Дает точное определение основных законов и понятий, правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения, сопровождает рассказ собственным примером, умеет применять знания в новой ситуации.

Оценка «4» ставится в том случае, если ответ удовлетворяет требованиям оценки «5», но без использования собственного плана, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом, если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может исправить их самостоятельно.

Оценка «3» ставится в том случае, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала. Умеет применять знания при решении простых задач с использованием готовых формул, не затрудняется при решении задач требующих преобразования некоторых формул, допустил не более одной грубой ошибки и одной негрубой, не более 2-3 недочетов.

Оценка «2» ставится в том случае, если учащий не овладел основными знаниями в соответствии требованиям и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки «3».

Оценка «1» ставится, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.

Оценка письменных работ учащихся. Оценка «5» ставится, если учащийся выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов. измерений, самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование, все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получения правильных результатов и выводов. Соблюдает правила техники безопасности труда, в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, правильно выполняет вычисления и анализ погрешностей.

Оценка «4», если учащийся выполняет работу в соответствии с требованиями к оценке «5», но допустил 2-3 недочета и не более одной негрубой ошибки.

Оценка «3» ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью, но объем выполненной части такое, что можно получить правильные результаты и выводы, если в ходе проведенного опыта и измерений были допущены ошибки.

Национально- региональный компонент в курсе физики 10-11 кл

В программу включен национально- региональный компонент по темам: тепловые двигатели, двигатели внутреннего сгорания, вопросы о перспективах использования альтернативных видов энергии, производство электроэнергии, история создания тепловых электростанций города Улан- Удэ, экологические проблемы города и региона. В программу включены задачи технического содержания, экономического содержания по расходам топлива, материалов и электроэнергии.

Оценка устных ответов учащихся

Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий. Дает точное определение основных законов и понятий, правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения, сопровождает рассказ собственным примером, умеет применять знания в новой ситуации.

Оценка «4» ставится в том случае, если ответ удовлетворяет требованиям оценки «5», но без использования собственного плана, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом, если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может исправить их самостоятельно.

Оценка «3» ставится в том случае, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала. Умеет применять знания при решении простых задач с использованием готовых формул, не затрудняется при решении задач требующих преобразования некоторых формул, допустил не более одной грубой ошибки и одной негрубой, не более 2-3 недочетов.

Оценка «2» ставится в том случае, если учащий не овладел основными знаниями в соответствии требованиям и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки «3».

Оценка «1» ставится, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.

Оценка письменных работ учащихся.

Оценка «5» ставится, если учащийся выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов. измерений, самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование, все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получения правильных результатов и выводов. Соблюдает правила техники безопасности труда, в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, правильно выполняет вычисления и анализ погрешностей.

Оценка «4», если учащийся выполняет работу в соответствии с требованиями к оценке «5», но допустил 2-3 недочета и не более одной негрубой ошибки.

Оценка «3» ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью, но объем выполненной части такое, что можно получить правильные результаты и выводы, если в ходе проведенного опыта и измерений были допущены ошибки.

УМК учащегося

1. Г.Я. Мякишев, Б,Б. Буховцев , Н.Н. Сотский, Физика 10класс, «Просвещение»., 2013 г

2. А.П. Рымкевич. «Задачник» 10-11 классы, «Дрофа», 2010 г

3.Г.Н. Степанова «Сборник задач по физике», «Просвещение, 2004 г

4. С.Г. Хорошавина «Справочник по физике», «Феникс», Ростов–на–Дону, 2002 г.

УМК учителя:

1. Бугаев, А.И. Методика преподавания физики в средней школе. Теоретические вопросы / А.И.Бугаев. – М.: Просвещение, 1981.

2. Елисеева, И.М. Теоретические основы методики обучения физике: пособие / И.М. Елисеева. – Минск: БГПУ, 2007. – 74 с.

3. Задания для самостоятельной работы по школьному физическому практикуму: методическая разработка / Д.И. Кульбицкий, И.И. Цыркун, А.Н. Ярошенко. – Минск, 1991.

4. Методика преподавания физики в средней школе; под ред. С.Е. Каменецкого, Л.А. Ивановой. – М., 1987.

5. Мякишев Г.Я. «Электродинамика» 10-11 кл. «Дрофа», 2010г

6. Яковенко «Физика. Теория и технология решения задач», Минск «Тетрасистемс», 2003 г.

Приложение 4.

Рубежный КИМ за курс средней школы11 класс

А1.Маленький шарик катится по выпуклой поверхности. В верхней части поверхности ускорение шарика направлено:

1)вниз 2) вверх 3) вправо 4) влево

А2. Математический маятник совершает незатухающие колебания с периодом 2 сек. В момент времени t=0 сек груз проходит положение равновесия. Сколько раз кинетическая энергия маятника достигнет своего максимального значения к моменту времени 3 с?

1) 1 2) 2 3) 3 4) 6

А3. Физическую модель, согласно которой молекулы можно рассматривать как маленькие шарики, которые расположены в строгом порядке и могут совершать колебательное движение вокруг положения равновесия, можно использовать для описания поведения:

1) жидкостей

2) разряженных газов

3) кристаллических твердых тел.

4) аморфных твердых тел.

А4 Некоторое количество идеального одноатомного газа находится в закрытом сосуде постоянного объема. В результате охлаждения сосуда давление в нем уменьшилось в 3 раза. При этом средняя кинетическая энергия молекул:

1) не изменилась

2) уменьшилась в 1/3 раза

3) уменьшилась в 3/2 раза.

4) уменьшилась в 3 раза.

А5 Точечный положительный заряд помещен между двумя разноименными зарядами. Куда направлена равнодействующая кулоновских сил, действующих на заряд?

1) вправо

2) вниз

3) вверх

4) влево

А6. Два резистора R¹ = 2 Ом R² = 8 Ом включены последовательно. Как соотносятся напряжения U¹ и U²?

1) U¹=1/4U² 2) U¹ = 4U² 3) U¹ =2U² 4)U¹=1/2U²

А7. Параллельный пучок монохроматического зеленого света падает на препятствие с узкой щелью. На экране за препятствием, кроме центральной светлой полосы, наблюдается чередование зеленых и темных полос. Данное явление связано с

1) поляризацией света

2) дисперсией света

3) дифракцией света

4) преломлением света.

А8. Частоты света от двух источников связаны отношением v² =3v¹. Отношение энергий фотонов Е² / Е¹, испускаемых этими источниками равно:

1) 0,75 2) 1 3) 3 4) 9.

А9. Магнитная индукция однородного магнитного поля изменяется со скоростью 20Тл за секунду. При этом в катушке с площадью поперечного сечения 6 см² возникает ЭДС самоиндукции 12В. Сколько витков в катушке?

Ось катушки параллельна линиям магнитной индукции.

1) 10

2)100

3) 200

4) 1000

А 10. Энергия фотона равна:

1) h/λ 2) hc/ λ 3)hv/c² 4)hv/c

В1. Установите соответствие между физическими явлениями и приборами, в которых используются или наблюдаются данные явления. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

В2 Установите соответствие между научными открытиями и именами ученых, которым эти открытия принадлежат. К каждой позиции первого стобца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

В3. Тонкая линза с оптической силой +5 дптр дает действительное изображение предмета, находящегося на расстоянии 20 см от плоскости линзы. На каком расстоянии от линзы находится изображение предмета?

С1 Полый заряженный шарик массой 0,4 г движется в однородном горизонтальном электрическом поле из состояния покоя. Модуль напряженности электрического поля Е= 500кВ/м. Траектория шарика образует с вертикалью угол 45 градусов. Чему равен заряд g шарика?

С2 Красная граница фотоэффекта для вещества фотокатода 290 нм. Фотокатод облучается светом с длиной волны 220 нм. При каком напряжении между анодом и катодом фототок прекращается?