Результаты анкетирования по математике.

Анкета об отношении учащихся к учебному предмету Математика.

Диаграммы (обработка результатов)

1. Нравится ли тебе математика?

А) Да - 73%

Б) Нет- 27%

В) Не всегда

2.Считаешь ли ты математику самым сложным школьным предметом?

А) Да – 55%

Б) Нет – 32%

В) Трудно ответить определённо – 13%

3.Что тебе больше нравится решать на уроках математики?

А) Примеры – 55%

Б) Задачи – 27%

В) Задания на смекалку- 18%

4. При вычислениях ты используешь рациональные способы для быстрого счёта?

А) Да – 55%

Б) Нет, я всегда считаю в столбик – 45%

В) Нет. Можно посчитать на калькуляторе - 0

5. Как ты думаешь, умение быстро считать пригодится тебе в жизни?

А) Да – 95%

Б) Нет

В) Затрудняюсь ответить- 5%

6.При каких обстоятельствах тебе необходимы знания математики?

А) Поход за покупками в магазин – 27%

Б) Расчёты семейного бюджета- 50%

В) Другие обстоятельства - 27%

7. Хотел(а) бы ты в будущем выбрать профессию, связанную с математикой?

А) Нет, не хотел (а) бы – 32%

Б) Да, мне бы хотелось, чтобы моя профессия была тем или иным образом связана с математикой – 59%

В) Затрудняюсь ответить – 9%

8. Кто из перечисленных учёных является знаменитым математиком?

А) Архимед - 23%

Б) Менделеев – 23%

В) Пифагор – 54%

Результаты анкетирования

В анкетировании участвовали 22ученика 4-А класса Центра образования г.Певек. Цель анкетирования:1) выявить отношение учащихся к предмету математика; 2) представления значения математических знаний в собственной жизни и деятельности человека; 3) познавательный уровень учащихся в математической области.

Большинство учащихся (73%) 4-А класса проявили положительное отношение к предмету математика. У 27% учащихся математика не вызывает интереса. Возможно, это связано с индивидуальными особенностями и способностями учеников. Чуть больше половины (55%) учащихся считают математику самым сложным предметом, 32% детей не считают его сложным. На уроках четвероклассники больше всего любят решать примеры (55%), любят решать задачи 27% учащихся и только 18% увлекаются нестандартными заданиями на применение логики и смекалки. При вычислениях 55% учеников используют рациональные способы вычислений для быстрого счёта, остальные ребята предпочитают письменные приёмы вычислений. Хочется отметить, что все участники опроса не пользуются калькулятором на уроках и при выполнении домашнего задания, они предпочитают счёт в уме, т.к. «математика ум развивает». Можно посоветовать учащимся использовать калькулятор при проверке собственных вычислений и не обращаться за помощью к учителю или родителям, ведь надо развивать в себе самостоятельность. Почти все учащиеся 4 класса (95%) считают, что математические знания и умения пригодятся в жизни, и только 1 ученик не понимает этого. Участники опроса (50%) применяют математические знания при расчётах семейного бюджета, остальные учащиеся при других обстоятельствах, например, поход за покупками в магазин (27%). В классе 59% учащихся связывают свою будущую профессию с математикой. И это радует, потому что большинство ребят понимают значение математики в деятельности человека. Остальные ребята (32%) не связывают свою будущую профессию с математикой, 9% учащихся ещё не определились с выбором. Отвечая на последний вопрос, 54 % младших школьников ответили правильно, что великий учёный Пифагор является знаменитым математиком.

Итак, можно сделать следующие выводы:

1.Большинство учащихся проявляют положительное отношение и познавательный интерес к изучению математики.

2.Не все ребята используют рациональные способы вычислений для быстрого счёта и экономии времени.

3.Учащиеся 4-А класса понимают и имеют представления о значении математических знаний в деятельности человека.