«Рисование с натуры простых по форме цветов»

Этап урока

Образовательная задача этапа урока

Методы и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Форма организации учебной деятельности

Формы контроля, взаимоконтроля и самоконтроля

Планируемые результаты

1.Организационный момент. Мотивационный настрой.

Организация работы детей.

С: Вступительное слово учителя.

- Здравствуйте, ребята! Сегодня урок изобразительного искусства проведу у вас я.

- Меня зовут Анастасия Сергеевна.

- Ноги на месте?

- Руки на месте?

- Спинка прямая?

- Локти у края?

- Проверим готовность к уроку: на партах у вас должны лежать баночки с водой, альбом, карандаш, акварельные краски, кисточки.

Приветствуют учителя.

- На месте.

- На месте.

- Прямая.

- У края.

Проверяют готовность к уроку.

Ф

И

Самоконтроль.

Л: понимать мотивацию учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях

2. Подведение к теме.

Целеполагание

Подвести обучающихся к теме урока, поставить цель урока.

С: Беседа

Н: Показ видеоролика

Просмотр видео под музыку Шопена.

- Посмотрите видео.

- Скажите, пожалуйста, какое настроение передала вам музыка?

- А какие цветы вы увидели, в какое время года они появляются?

- А где расцветают первые осенние цветы?

- Вы, конечно же, догадались, какая тема сегодняшнего урока. Это рисование цветов.

- Чтобы узнать, какие цветы мы будем рисовать, давайте отгадаем загадки:

- Замечательный цветок,

Словно яркий огонек.

Пышный, важный, словно пан,

Нежный бархатный...

- Помню, в нынешнем году
Расцвели они в саду,
Разоделись, как актрисы,
В платья белые …

- В белой юбочке стоит,
Про любовь секрет таит:
Может скажет, иль промашка -
Погадай-ка нам...

- Назван он ласково именем мальчика,
Дружит с ромашкою и с одуванчиком
Строен и крепок его стебелёк,
В поле растёт этот синий цветок.
Как же прозвали его…

Ответы детей.

- …

- На лугу, в садах.

- Тюльпан.

- Нарциссы.

- Ромашка.

- Василёк.

Ф

Самоконтроль.

Наблюдение учителя.

Р: развивать умение принимать и сохранять творческую задачу.

М: учиться ставить цель и задачи урока, проводить самоконтроль и самооценку.

3.Актуализация знаний

Определить опорные знания.

С: Беседа

Н: Показ слайда

Показ изображения тюльпанов, василька, ромашки и нарцисса.

- Вспомним основные правила при рисовании цветка с натуры и по представлению.

- Ребята, сегодня на уроке мы с вами будем рисовать с натуры и по представлению простые по форме цветы.

- Как вы думаете, что вам необходимо знать по данной теме, чтобы у вас получился красивый рисунок цветка?

- Какого он цвета?

- Какую форму имеет головка цветка?

- Какой стебель?

- Какие у него листья?

- Из чего состоит цветок?

Основные формы головок: чашечка(тюльпан), тарелка(ромашка), зонтик (василек), шарик с чашечкой(нарцисс).

Основные формы стеблей: тонкие и толстые, длинные и короткие, гладкие и колючие, прямые и изогнутые

Основные формы листьев: крупные и мелкие, резные и ровные, плоские и завёрнутые, различных форм.

Ответы детей.

- Головка цветка, стебель, листья.

СЛАЙД С ФОРМАМИ ГОЛОВОК, СТЕБЛЕЙ И ЛИСТЬЕВ

Ф

Самоконтроль, наблюдение учителем.

Р: развивать умение принимать и сохранять творческую задачу, планируя свои действия в соответствии с ней.

К: адекватно использовать коммуникативные (речевые) средства, овладевать диалогической формой коммуникации.

4.Изучение нового материала

Учить детей рисовать осенние цветы.

С: Беседа Рассказ

Н: Показ слайда

- Ребята, мы неслучайно заговорили о цветах в эти солнечные осенние дни.

- Давайте посмотрим на картинку и скажем, какую пользу мы получаем от цветов.

- Правильно, цветы славятся не только своим разнообразием и цветовой окраской, но многие из них обладают лекарственными свойствами (мать-и-мачеха, ромашка, календула и мн. др.). - Многие виды цветов используют при изготовлении чая, в производстве парфюмерной продукции, при изготовлении, кремов, духов, масел и мн. др. (жасмин, ландыш, лаванда, роза, и мн. другие).

- Мы с вами вспомнили и узнали много нового о цветах. И в настоящее время мы даже не сможем себе представить быт человека без цветов.

- Конечно, любить цветы, уметь любоваться и восхищаться ими, бережно к ним относиться, это всё, что мы можем сделать для них. Но мы можем передать красоту цветов в своих рисунках.

- Перед тем, как начать рисовать, повторим правила работы с акварельными красками:

Работа с акварельными красками

Основные правила работы с кистью и красками:

1. Смочить кисточку в воде

2. Излишки влаги отжать о край стакана с водой

3. Набираем краску на кисточку лёгкими мазками

4. Легко, не нажимая, кладём краску на бумагу или ведём линию, держа локоть на столе и придерживая лист бумаги другой рукой.

Нельзя:

- кисточку тереть о краски и портить ей «причёску»;

- долго держать кисточку в воде, т.к. она станет кривой;

- пачкать краски грязной кисточкой;

- смешивать краски для получения другого оттенка, для этого используй палитру.

Ответы детей.

СЛАЙД С ПОЛЬЗОЙ ЦВЕТОВ

Ф

Самоконтроль, наблюдение учителя

П: умение ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы в результате изучения данной темы, определять круг своего незнания.

Р: развивать умение принимать и сохранять творческую задачу, планируя свои действия в соответствии с ней; в сотрудничестве с учителем ставить новые творческие и учебные задачи.

К: адекватно использовать коммуникативные (речевые) средства для решения различных коммуникативных задач, овладевать диалогической формой коммуникации.

Р: развивать умение принимать и сохранять творческую задачу, планируя свои действия в соответствии с ней.

5. Творческая практическая деятельность учащихся

Продолжить формирование графических умений и навыков.

П: Практическая работа

Игра «Найди ошибку»

Н: Показ слайда

- Рисование цветка состоит из следующих этапов:

1.Композиция рисунка. Для рисунка лист бумаги лучше расположить вертикально. Затем тонкими линиями отметьте расположение цветка на листе, его высоту и ширину. Проверьте композицию.

2.Выполнение карандашного наброска. Лёгкими карандашными линиями изобразите стебель, листья, форму и размер головки цветка. Проверьте соблюдение пропорций. Далее делаем абрис более точной формы стебля, головки и листьев. После добавляем детали, а именно: прожилки, тычинки, пушок и т.д. Затем определитесь в выборе цвета для вашего цветка.

3. Работа с цветом. На палитре подберите нужные оттенки цвета и раскрасьте листья цветка, его лепестки, стебель основным цветом.

4. Прорисовывание деталей. Тонкой кисточкой прорисуйте детали цветка. Все сопровождается показом учителя на доске.

Учащиеся рисуют под музыку Феликса Мендельсона «Весенняя песня».

- Ребята, а теперь, после работы, давайте на примере быстрой игры закрепим тему: «Тёплые и холодные цвета».

Игра «Найди ошибку»

- Ребята, посмотрите, пожалуйста, на эти две картины. Нам их принёс Незнайка.

- Ребята, чего не хватает на этих картинах?

- А как вы думаете, почему Незнайка их не нарисовал?

- Я его попросила нарисовать две картины, чтобы на одной были цветы тёплых оттенков, а на другой холодных. Но он не смог выполнить до конца задание. Придётся вам помочь Незнайке.

- Пожалуйста. Вот на доске прикреплены цветочные головки, один из вас составит букет из тёплых оттенков, другой из холодных.

- А все остальные внимательно смотрят и проверяют правильность выполнения задания.

Вопросы учителя:

- Почему ты считаешь, что твой букет состоит из цветов тёплых оттенков (холодных оттенков)?

- Какие цвета относятся к тёплым (холодным)?

- Цветочных головок.

- Забыл или не знал.

- К тёплым – которые напоминают цвет огня; к холодным – которые похожи на цвет неба, воды, льдин); (тёплые – красный, жёлтый, оранжевый и т. д.); (холодным – синий, голубой, фиолетовый и т.д.)

И

Самоконтроль, наблюдение учителя

Р: развивать умение принимать и сохранять творческую задачу, планируя свои действия в соответствии с ней; в сотрудничестве с учителем ставить новые творческие и учебные задачи.

6. Подведение итогов.

Подвести итог деятельности учащихся на уроке.

С: Беседа

Н: Выставка

С: Оценивание

Выставка работ обучающихся. (Проводится на фоне музыкальных звуков произведения П. И. Чайковского «Вальс цветов» из балета «Щелкунчик»).

- Посмотрите, каким осенним, радостным и ярким, свежим и пёстрым стал наш класс! В своих работах, вы использовали яркие краски, сумели передать радость, удивление от того, что появились осенние цветы. Весна радуется вместе с нами. Молодцы! Берегите живую природу, радуйтесь вместе с наступающей осенью!

Вопросы по уроку.

- Оценку 5 получает…оценку 4 получает…

Показывают свои работы на фоне музыкальных звуков.

Ф

Наблюдение учителя

Л: понимать мотивацию учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях

7. Рефлексия

Оценивать деятельность на уроке.

С: Беседа

- Выберите 1 фразу для соседа по парте:

Ты молодец.

Я доволен твоей работой на уроке.

Ты мог бы поработать лучше.

Оценивают соседа.

Ф

Самоконтроль

Л: давать оценку своим действиям

8. Организационный момент

Организация работы детей.

С: Заключительное слово учителя

- Урок подошел к концу, убираем рабочие места.

Убирают рабочие места.

Ф

Наблюдение учителя