Роль вебинаров в моем профессиональном росте

Красноярский педагогический колледж №1 им. М. Горького

«Роль вебинаров в моём профессиональном росте»

Выполнила студентка группы 21П-4:Гатилова Анастасия

Красноярск, 2023

«Как обучать финансовой грамотности в начальной школе?»

Белова Юлия

Учитель начальных классов в школе. Образовательный центр в Хамовниках «Школа Soft».

Антонова Наталия

Журналист, блогер, куратор образовательных медиапрограмм.

Вебинар о том, как формировать финансовую грамотность у младших школьников

На вебинаре:

• Как подойти к теме денег?
• Новые форматы и ресурсы обучения.
• Литературное творчество в финграмотность.
• Проектная деятельность в школе и «Занимательная экономика».

Актуальность

Одна из важных родительских задач – дать детям полноценное воспитание. При этом родители часто не пытаются научить ребёнка обращаться с деньгами, развивая в нём плохие финансовые привычки.

• Жизнь не по средствам;
• Любовь к долгам;
• Непонимание денежных отношений в обществе и простых экономических процессов.

Избегать этого помогает финансовая грамотность для детей , которую можно осваивать уже с первого класса школы.

Актуальность

Цель финансовой грамотности в том, чтобы помочь детям социализироваться и достичь успеха в будущем. Они узнают, как работает экономика в обществе и формируют правильное отношение к деньгам.

Воспитание финансовой грамотности помогает:

• Осознать, что деньги зарабатывают трудом и законными способами.

• Разобраться, как неправильное обращение с деньгами приводит к бедности.

• Грамотно управлять деньгами и копить их.

Проблемы современного образования

В учебном плане введены элементы преподавания финансовой грамотности на уроках математики и окружающего мира, но этих знаний недостаточно.

Экономическая сфера жизнедеятельности является привлекательной для младших школьников, но в большинстве школ отсутствует специально организованный процесс экономического воспитания детей.

Родители считают необходимой подготовку ребенка к участию в финансово-экономической сфере жизни, но преимущественно считают ответственным за это только школу.

«Занимательная экономика» - это междисциплинарный курс. Через призму финансовой грамотности рассматриваются все предметные области.

На занятиях используются все виды деятельности, приглашаются гости, проводятся мероприятия, благодаря которым ребёнок погружается в сферу «Занимательной экономики».

Содержание курса постоянно обновляется, так как экономика развивается очень стремительно.

Материал преподносится через рассматривание потребности и мечты ребёнка.

Ребенок может принимать участие в планировании семейного бюджета.

Поднимается тема разумного потребления, экологического воспитания.

Многие дети не бывали в магазинах из-за развития технологий.

1 занятие- знакомство с экономикой ( как она возникла и кто её придумал).

Учитель проверяет уже имеющиеся знания детей об экономике, собирает копилку вопросов и на каждом занятии отвечает на один из них.

Для формирования финансовой грамотности стоит использовать литературное творчество и мультфильмы.

Добавлять сказочных героев. («Цветик-семицветик», «Золотая рыбка», «Как старик корову продавал».

Например, сравнить потребности старика и старухи, рассматривать влияние рекламы.

Показывать познавательные серии мультфильма «Смешарики».

Результаты

• Называют экономические понятия (ресурс, потребность, товар, услуги).
• Называют виды ресурсов (природные, экономические, трудовые).
• Называют профессии, связанные с экономикой.
• Учатся делать правильный выбор (что важнее и нужнее, сколько купить продуктов, чтобы они не испортились).
• Делают выводы, анализируют.

Формат проведения

• Игры;
• Создание творческих проектов;
• Ярморка (благотворительность);
• Театральные постановки;
• Использование современных платформ.

Цитаты

• Формирование финансовой грамотности у ребенка начинается, когда он произносит первое «хочу».
• Родители не задумываются, что «до денег нужно дорасти».
• У каждого учителя есть своя «финансовая философия», которую он транслирует детям.

Вебинар «Обучение с развлечением: что такое «эдьютейнмент»

Ссылка для участия - https://www.youtube.com/watch?v=1ED0oFuWKvI

Байбакова О. Ю

Актуальность

Скучно, нудно, неинтересно – такой диагноз наши дети ставят традиционной системе образования. Как следствие – отсутствие мотивации к обучению и переключение внимания на альтернативные формы времяпровождения: социальные сети, компьютерные игры и подростковые сериалы. Кто виноват, и что делать учителям и родителям, чтобы их дети захотели учиться?

Аннотация к вебинару

Каждый учитель знает , что игра это здорово, что играть полезно, но однако часто учитель относится к игре снисходительно. Данный вебинар поможет разобраться с аспектами новой технологии в обучении «эдьютейнмент». Как внедрить ее в традиционное образование, и чем полезен такой подход. В вебинаре говорится о возможности использования в обучении технологии эдьютейнмент.

Проблемы образования, на которые направлен эдьютейнмент

Частая методическая ошибка , когда учитель вошел в игру , но не заметно для себя «выбрасывается» из игры. Игра - равновесие , азарт , напряжение, где ужас , восторг. Может игра уводить из реальности . Нет такой игры где участники могли быть безучастными.

Эдьютейнмент и его задачи

Эдьютейнмент – буквально обучение и развлечение. Вводя в традиционное образование в этой технологии решается две задачи:

Включение их в активную деятельность. (Организация этой деятельности)

Вовлечение обучающихся в образование ( вовлечение в процесс)

Принцип эдьютейнмента

минимум теории больше практики.

Главная особенность эдьютейнмента – очень яркая, современная визуализация материала. Эдьютейнмент позволяет конкретизировать реальность в игровой среде.

Важные особенности

Для эдьютейнмента важна организованное пространство. Это четко продуманный сценарий у которого есть ведущий

Виды эдьютейнмента

семейный эдьютейнмент

Эдьютейнмент в образовании

Задача эдьютейнмента в начальной школе

Задача состоит в поддержке интересов и мотивации, формировании учебной культуры, удовлетворении потребности в общении.

Организация эдьютейнмента

• Выбор темы;
• Формат;
• Поиск площадки;

4. Организация цифрового контента;

5. Написание сценария;

6. Формирование группы;

7. Проведение игры;

8. Награждение;

9. Рефлексия.

Важные цитаты

«Каждый учитель знает , что игра это здорово, что играть полезно, но однако часто учитель относится к игре снисходительно Частая методическая ошибка , когда учитель вошел в игру , но не заметно для себя «выбрасывается» из игры.»