Русский язык 2 класс

Этапы урока;

задачи

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Орг.момент

Определить тему урока, поставить цель, определить учебные задачи.

Актуализация знаний учащихся

Вспомнить известные знания о написании слов с разделительны-ми знаками.

Физминутка

Открытие

нового знания

Познакомиться с новыми словами с разделительным Ъ знаком

Зарядка для глаз

Применение и использование полученных знаний.

Научиться писать новые слова с разделительными знаками.

Упражнения в написании слов с разделительны-ми знаками

Формировать умения правильно писать слова с разделительны-ми знаками на основе самоконтроля и взаимоконтроля

Домашнее задание.

Рефлексия.

Формировать умения оценивать себя.

Создание эмоционального настроя

Ребята, напомните тему прошлых уроков русского языка.

Сегодня продолжим изучать эту тему.

Чему же будем учиться, сформулируйте цель нашей деятельности.

Давайте спланируем нашу работу, определим учебные задачи.

Сегодня они у вас на карточках. В парах посоветуйтесь и расставьте пункты плана в нужном порядке (детям дан деформированный план).

Посмотрим, что у вас получилось.

(Ставлю карточки с планом на доску)

С чего начнем работу?

Посмотрите, о чем сообщает схема и расшифруйте ее.

(слайд)

Какой должна быть приставка?

Какое умение помогает нам выбрать на письме разделительный знак?

Вспомним алгоритм, который нам помогает выбрать нужный знак.

Работа со словами.

Ь,Ъ?С_едобный*, в_юга, собач_я, с_ёжился, раз_ярённый, об_едение, вороб_и*, жил_ё*,с_язвил*, вз_ерошенный, об_явление, сер_ёзный, грозд_я*, варен_е, из_ян, под_ехал, с_ёмка, здоров_е*, об_ём, ненаст_е, в_езжать, об_ятия, пред_явить.

Оцените свою работу

Что будем делать дальше?

Как вы считаете, все ли слова с разделительными знаками мы исследовали?

Хотите узнать секрет нескольких новых слов с разделительным  знаком?

Посмотрите на слайд, прочитайте слова.

Кому не понятно значение этих слов?

А где можно уточнить их значение?

Я вынесла на слайд значения этих слов. Давайте их уточним.

В какой части слова стоит твердый знак? Перед каким корнем?

Подберите родственные слова к данным.

Как напишете родственные слова?

Запишите в тетрадь эти слова, выделите приставку и корень.

С какой учебной задачей справились?

Что дальше будем делать?

Откройте учебник на стр. 127, упр. 136.

Прочитаем выразительно стихотворение.

Назовите номера объявлений с новыми словами.

Перечитайте их еще раз и запишите в тетрадь.

Проверим.

Оцените свою работу на волшебной линеечке.

Как оценили себя?

Какую учебную задачу выполнили?

Поставьте задачу на оставшуюся часть урока.

Предлагаю вам поработать в маленькой группе. Игра «Собери слова с друзьями»

Проверим слова в каждом объединении.

Выберите и запишите в тетрадь любое объединение.

Обменяйтесь тетрадями, проверьте работу соседа.

Оцените на волшебной линеечке работу соседа.

С какой учебной задачей справились?

Домашнее задание на выбор:

- до конца выполнить упр. 136 про объявления.

-  подобрать и записать 10 слов с разделительными Ь и Ъ для словарного диктанта на следующем уроке.

Обратимся к поставленным задачам. Все ли учебные задачи решили?

Для чего мы изучали этот материал?

Где он вам может пригодиться?

Оценим свою деятельность по критериям (на слайде)

Мы – умные!

Мы – дружные!

Мы- внимательные!

Мы старательные!

Мы отлично учимся!

Все у нас получится!

- Написание слов с разделительными Ь и Ъ знаками.

- Будем учиться выбирать при письме разделительные знаки.

Дети в паре читают пункты плана и выстраивают последовательный план действий:

· Применить полученные знания в практической работе.

· Вспомнить известные знания о написании разделительных Ь и Ъ знаков.

· Узнать секрет новых слов с разделительными знаками.

· Учиться выбирать нужные знаки в различных упражнениях.

Один ученик называет учебные задачи, остальные дети с помощью сигнальных карточек показывают свое согласие или несогласие.

1. Вспомнить известные знания о написании разделительных Ь и Ъ знаков.

2. Узнать секрет новых слов с разделительными знаками.

3. Применить полученные знания в практической работе.

4. Учиться выбирать нужные знаки в различных упражнениях.

Вспомним известные знания о написании разделительных Ь и Ъ знаков.

- В корне слова перед гласными е,ё,ю,я,и пишется Ь разделительный, а после приставки перед корнем, который начинается с гласных е, ё, ю, я, пишется Ъ.

- Приставка должна оканчиваться на согласный звук.

- Умение разбирать слово по составу, находить корень; понимать, в какой части слова спрятался разделительный знак.

1. Определить. в какой части слова стоит разделительный знак.

2. Принять решение, какой знак писать, твердый или мягкий.

Дети по цепочке объясняют написание слов и, используя сигнальные карточки, показывают свое согласие или несогласие с ответом.

Дети по очереди дают самооценку своей работы.

Проводят дети самостоятельно

- Узнаем секрет новых слов с разделительным Ъ знаком.

- Нет, в русском языке  много таких слов.

- Да.

Дети читают.

- В Толковом словаре.

Читают значения слов.

Дети называют.

Объёмный, подъёмный, съёмная, съёмочная.

Тоже с твердым разделительным знаком.

Дети записывают слова в тетрадь.

Узнали новые слова с разделительным Ъ знаком.

Применять полученные знания в практической работе.

Дети читают стихи по цепочке.

№ 1, № 4.

Дети работают самостоятельно.

Дети объясняют написание слов.

Дети дают самооценку своей работы.

Применили полученные знания в практической работе.

Учиться выбирать нужные знаки в различных упражнениях.

Дети договариваются и отыскивают слова. 1группа отыскивает слова с Ь, 2 группа -слова с Ъ.

Взаимопроверка, взаимоконтроль.

Ответы детей

Самооценка обучающихся

 с помощью «волшебных линеечек».

Коммуникативные (высказывания детей).

Коммуникативные

 ( работать в паре, умение обсуждать).

Познавательные

 (умение устанавливать причинно-следственные связи,  осуществлять анализ информации, делать выводы)

Регулятивные (планирование действий, удержание цели)

Коммуникативные (умение обосновывать свою точку зрения)

Регулятивные (удержание цели)

Познавательные:

(действия со знаково-символическими средствами, извлечение  информации)

Познавательные

(обобщение)

Познавательные

(обобщение)

Познавательные

(вывод)

Познавательные (умение применять правило, пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями)

Личностные (способность к самооценке на основе заданных критериев)

комуникативные

Регулятивные (удержание цели)

Личностные (мотивация к новому учебному материалу)

Познавательные

(информационные:

поиск и извлечение информации)

Познавательные (понимание информации)

Коммуникативные

(монологические высказывания)

Познавательные

(информационные:

поиск и извлечение информации)

Регулятивные:

(прогнозирование)

Коммуникативные

(монологические высказывания)

Познавательные (понимание и осмысливание  информации)

Познавательные (понимание и преобразование информации)

Познавательные

(информационные:

применение и представление информации)

Регулятивные (удержание цели)

Познавательные (понимание и преобразование информации,

умение применять правило, пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями)

Личностные (способность к самооценке на основе заданных критериев)

Регулятивные (удержание цели)

Коммуникативные (осуществление взаимопроверки)

Регулятивные (оценка)

Регулятивные (удержание цели, внесение коррективов).

Личностные (способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности)

Регулятивные (удержание цели, внесение коррективов).