Русский язык 3 класс

Этап фрагмента урока

Деятельность учителя

УУД

1. Мотивационный этап.

Работа с высказыванием (слайд 1)

- Здравствуйте, ребята, меня зовут ……, и сегодня я проведу у вас урок русского языка.

- Прочтем вместе, что сказал известный русский писатель Александр Иванович Куприн о русском языке:

«Русский язык в умелых руках и опытных устах красив, певуч, выразителен, гибок, послушен, ловок и вместителен»

- Как вы его понимаете?

Вывод: Все верно. То, как мы думаем, в дальнейшем отражается на том, как мы говорим. Поэтому важно и мыслить красиво, развивать себя, становиться разносторонним, тогда и в разговоре получиться проявить себя интересным собеседником. Знание русского языка позволяет нам не только грамотно и красиво говорить, но и открывает дороги к новым знаниям и новым открытиям.

Мотивация

- И сегодня на уроке я вам предлагаю сделать открытия. Если вы готовы к новым открытиям, то покажите солнышко.

Самооценка

- На столах у вас лежит дневник открытий. За каждое выполненное задание вы будете ставить + в окошко и в конце урока мы узнаем получилось ли у вас сделать открытие или нет.

К1,

К2, Л1

1. Постановка учебной задачи

Повторение ранее изученного

- Чтобы сделать открытие, нужно вспомнить пройденный материал. Ответьте на вопросы.

- Назовите части слова, с которыми мы уже познакомились. (Корень, окончание)

- Без какой части слово не может существовать? (Без корня)

- Что такое корень? (Это главная значимая часть слова. В корне заключено общее лексическое значение всех однокоренных слов)

- Как найти в слове корень? (Надо подобрать однокоренные слова и выделить в них общую часть)

- Что такое окончание? (Изменяемая часть слова)

- Для чего служит окончание? (Для связи слов в предложении)

- Молодцы!

Работа с однокоренными словами

- Рассмотрим ряд слов. (слайд 2)

Слова: переходить, подходить, входить, выходить, обходить, уходить.

- Что обозначают данные слова? (Это глаголы – обозначают действия предметов)

- Что можно сказать про эти слова? (Они однокоренные)

- Докажите, что данные слова являются однокоренными. (Образованы от слова ходить, корень ход)

- А чем отличаются выше перечисленные слова? У нас появилось затруднение. Чтобы узнать, как она называется расставьте слова в правильном порядке:

Что такое приставка? (слайд 3)

Помни про технику безопасности при работе с интерактивным оборудованием, не касайтесь оборудования влажными руками, работайте только тыльной стороной стилуса.

- Какая тема сегодняшнего урока? (Что такое приставка?)

- Какая цель урока? (Узнаем, что приставка и научимся выделять приставку в словах)

- Расставьте пункты плана в правильном порядке. Помните о технике безопасности при работе с оборудованием: не касайтесь оборудования влажными руками, при выполнении задания пользуйтесь тыльной стороной стилуса.

План: (слайд 4)

1. Что такое приставка?

2. Как найти приставку?

3. Проверка полученных знаний.

- Если вы согласны с этим планом, поднимите руки вверх.

- Если вы верно определили цель и последовательность пунктов плана, то оцените себя в дневнике открытий.

П1, К1, К2, Р1

III. Открытие нового знания.

- А теперь нам предстоит получить новые знания. Для этого поработаем над первым пунктом плана. Если вы готовы сделать открытие и узнать, что такое приставка и где она стоит то, покажите правильную посадку.

Работа по первому пункту плана

Работа в группах

- Сейчас вы будете проводить исследование в группах по 3 человека. Участники первой группы … работают у интерактивной доски. Участники второй группы … работают у интерактивной панели.

- Вам нужно будет прочитать слова, ответить на вопросы и сделать вывод, что такое приставка.

Слова 1 группы: шить – сшить, расшить.

Группа 1 (слайд 5)

1. Что общего в словах? Выделите. (Корень – ши)

2. Что такое приставка? (Значимая часть слова)

3. Где находится? (Перед корнем)

Слова 2 группы: жать – сжать, разжать.

Группа 2 (слайд 6)

1. Выделите корень в каждом слове. (Корень – жа)

2. Для чего служит приставка? (Для образования слов)

3. Обведите как обозначается приставка.

- Проведите взаимопроверку.

- Исследователи первой группы какой вы сделали вывод? Что такое приставка и где она находится?

Вывод: Приставка – это значимая часть слова, которая стоит перед корнем.

- Исследователи второй группы, какой вы сделали вывод? Для чего служит приставка?

Вывод: Приставка служит для образования слов.

- Если мы пришли к выводу и у нас получилось узнать, что такое приставка, то оцените себя в дневнике открытий.

Работа по второму пункту плана

Работа с словом на интерактивной панели

- Если вы готовы приступить к выполнению второго пункта плана и научиться находить в словах приставку, то хлопните 1 раз.

- Давайте попробуем составить алгоритм нахождения приставки в слове шепчет, опираясь на пример на доске: думает – вздумает, надумает. (слайд 7)

- Что нужно сделать в первую очередь? (Подобрать однокоренные слова)

- Подберите однокоренные слова к слову шепчет. (Прошепчет, зашепчет)

Записать на доске: шепчет – прошепчет, зашепчет. (Пишешь сама своей рукой на доске)

- Что нужно сделать дальше? (Выделить корень)

- Выделяем корень. (Шепч)

- Как называется часть перед корнем? (Приставка)

- Последним действием выделяем приставку.

- Озвучим алгоритм еще раз: (слайд 8)

1. Подобрать однокоренные слова.

2. Выделить корень.

3. Отметить приставку перед корнем.

Работа в паре

- А теперь ваша задача применить алгоритм поработаем в парах на карточках. Ваша задача: образовать с помощью приставок новые глаголы, записать и выделить приставку.

кричать – накричать,

кипеть – закипеть,

лететь – влететь,

говорить – переговорить.

- … выйди и покажи ответ вашей пары под докмуент-камерой. Если у вас также поднимите руки вверх.

- Сделайте вывод, что нужно сделать, чтобы найти в слове приставку?

Вывод: Чтобы найти в слове приставку, нужно подобрать однокоренное слово и выделить корень. Часть слова, которая окажется перед корнем и будет приставкой.

- Если у вас все правильно поставьте оцените себя в дневнике открытий.

Элемент научности: В русском языке есть уникальные приставки, такие как: па, ку, оби, су. Эти приставки встречаются речи реже всего.

Работа с вопросами (Если останется время)

- А теперь потренируемся. Каждый ответит на вопрос и назовет приставку в ответе. (Спросить каждого по порядку)

1. Как называется гриб, который растёт под берёзой? (Подберёзовик.)

2. Как называется гриб, который растёт под осиной? (Подосиновик.)

3. Как называется лекарственное растение, растущее по обочинам дорог? (Подорожник.)

4. Как называются лёгкие утренние морозы осенью или весной? (Заморозки.)

5. Как называется действие, когда соединяют два листа бумаги с помощью клея. (Приклеить)

6. Как называется действие, когда соединяют два куска ткани с помощью иголки и нитки. (Пришить)

- Отлично! Молодцы. Если вы справились со вторым пунктом плана, покажите фонарик.

Р2, П1, К1, К2

IV. Закрепление.

- Перейдем к третьему пункту плана. Вам предстоит проверить полученные знания и выполнить задания.

Работа по третьему пункту плана

Самостоятельная работа

- Сейчас вы будете работать самостоятельно. У вас на партах есть карточки: зеленая и красная с повышенным уровнем сложности. Выберите ту карточку, которую сможете выполнить.

Карточка 1

- Найди слова с приставками и выдели их.

Делать, сделать, писать, подписать, нес, перенес.

Карточка 2

- Вставь подходящую по смыслу приставку. Выдели ее.

забежал за угол,

выбежал из дома,

прибежал первым,

перебежал через дорогу,

отбежал от края.

- Итак, а сейчас кто выполнял задание на зеленой карточке поднимите руку, … выйди и продемонстрируй свой ответ под документ камерой.

- У кого так же хлопните, молодцы! Оцените свою работу в карточке самооценки.

- Кто выполнял задание на красной карточке поднимите руку, … выйди и продемонстрируй свой ответ под документ камерой.

- У кого такие же ответы покажите класс, молодцы! Оцените свою работу в дневнике открытий.

Творческая работа в паре (слайд 9)

- Посмотрите на картинку, которые находятся на доске. Что делают ребята? (Изучают русский язык)

- А зачем нужно изучать русский язык? (Русский язык необходим нам, чтобы читать, общаться, хорошо учиться, получать достойное образование)

- Вам нужно придумать предложение в паре по картинке, в котором будут слова с приставками.

- Давайте послушаем, что у вас получилось. (1. Нужно изучать русский язык, чтобы грамотно и красиво выговаривать слова. 2. Нужно уважать родной русский язык, ведь без его знания невозможно правильно разговаривать. 3. Русский язык необыкновенно богат.)

- Если вы справились, то оцените себя в дневнике открытий.

Р2, К1, К2, П1

V. Итог урока.

Рефлексия.

Итог. Рефлексия

- Итак, с какой темой сегодня познакомились?

- Что такое приставка?

Вывод: Приставка – это значимая часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования слов.

- Чему вы научились на уроке?

- Вернемся к цели и плану нашего урока. Если мы достигли цели урока и выполнили все пункты плана, покажите класс. (слайд 10)

- Посмотрите на свой дневник открытий. Если вы выполнили все задания верно, покажите солнышко, если у вас была затруднение в 1 задании, то поднимите руки вверх, если более, то поднимите одну руку.

- Молодцы, ребята. Вы хорошо поработали на уроке, и я вижу, что вы настоящие открыватели знаний!

- Если вам нравится уроки русского языка, то поднимите правую руку вверх.

- А почему они вам нравятся?

- На каждом новом уроке мы узнаем о русском языке что-то новое и интересное. Очень как важно уметь пользоваться своим родным языком, если ты знаешь язык в совершенстве, то твоя речь становится красивой и правильной. В наше время очень важно быть грамотным человеком, без знания русского языка в современном мире просто некуда.

- Приведите пример где именно мы можем применять знания, полученные на уроке русского языка?

- Непременно, знания, полученные в школе, помогут вам выбрать профессию, стать уважаемыми людьми, принести пользу нашей стране. Все известные, великие люди получили прекрасное образование, обучаясь в институтах, университетах или даже в академиях.

К1,

К2, Л1

Дневник открытий

Дневник открытий

Дневник открытий

Дневник открытий

Дневник открытий

Дневник открытий

Работа в парах

Образуйте с помощью приставок новые глаголы и выделите приставку.

кричать – ______кричать,

кипеть – ______кипеть,

лететь – ______лететь,

говорить – ______говорить.

Работа в парах

Образуйте с помощью приставок новые глаголы и выделите приставку.

кричать – ______кричать,

кипеть – ______кипеть,

лететь – ______лететь,

говорить – ______говорить.

Работа в парах

Образуйте с помощью приставок новые глаголы и выделите приставку.

кричать – ______кричать,

кипеть – ______кипеть,

лететь – ______лететь,

говорить – ______говорить.

Зеленая карточка

Найди слова с приставками и выдели их.

Делать, сделать, писать, подписать, нёс, перенёс.

Зеленая карточка

Найди слова с приставками и выдели их.

Делать, сделать, писать, подписать, нёс, перенёс.

Зеленая карточка

Найди слова с приставками и выдели их.

Делать, сделать, писать, подписать, нёс, перенёс.

Зеленая карточка

Найди слова с приставками и выдели их.

Делать, сделать, писать, подписать, нёс, перенёс.

Зеленая карточка

Найди слова с приставками и выдели их.

Делать, сделать, писать, подписать, нёс, перенёс.

Зеленая карточка

Найди слова с приставками и выдели их.

Делать, сделать, писать, подписать, нёс, перенёс.

Красная карточка

Вставь подходящую по смыслу приставку. Выдели ее.

______бежал за угол,

______бежал из дома,

______бежал первым,

______бежал через дорогу,

______бежал от края.

Красная карточка

Вставь подходящую по смыслу приставку. Выдели ее.

______бежал за угол,

______бежал из дома,

______бежал первым,

______бежал через дорогу,

______бежал от края.

Красная карточка

Вставь подходящую по смыслу приставку. Выдели ее.

______бежал за угол,

______бежал из дома,

______бежал первым,

______бежал через дорогу,

______бежал от края.

Красная карточка

Вставь подходящую по смыслу приставку. Выдели ее.

______бежал за угол,

______бежал из дома,

______бежал первым,

______бежал через дорогу,

______бежал от края.

Красная карточка

Вставь подходящую по смыслу приставку. Выдели ее.

______бежал за угол,

______бежал из дома,

______бежал первым,

______бежал через дорогу,

______бежал от края.

Красная карточка

Вставь подходящую по смыслу приставку. Выдели ее.

______бежал за угол,

______бежал из дома,

______бежал первым,

______бежал через дорогу,

______бежал от края.