Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Новопоселёновская средняя общеобразовательная школа»
Курского района Курской области
| Рассмотрена на заседании методического объединения учителей гуманитарного цикла Протокол от « » июня 2022 г. № Руководитель МО __________ Белозёрова Н.П. | Принята на заседании педагогического совета Протокол от «30 » июня 2022 г. № 9 Председатель педагогического совета ______________Мусатова В.В. | Утверждаю Директор школы_______Якунин В.В. Приказ от «30 » июня 2022 г. №1-161 |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
внеурочной деятельности
кружок "Русский язык"
в 6 классе
Морозова Зоя Алексеевна
учитель русского языка
высшая квалификационная категория
2022 -2023 учебный год
Д.1-е Цветово
Результаты освоения курса внеурочной деятельности кружок «Русский язык»
У обучающихся будут сформированы универсальные учебные действия, а именно:
Личностные универсальные учебные действия:
-внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, понимания необходимости учения;
-учебно-познавательный интерес к предмету;
-чувства прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой культурой;
-умение адекватно воспринимать причину своего успеха/неуспеха;
-формирование эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия;
-развитие морально-этического сознания;
-формирование основ социально ценных личностных качеств: трудолюбие, любознательность, уважение к культурному наследию страны и края.
Регулятивные универсальные учебные действия:
-умение учитывать установленные правила в планировании;
-умение решать проблемы творческого характера;
-умение адекватно воспринимать оценку;
-умение давать эмоциональную оценку деятельности товарищей;
-умение понимать причины своего успеха/неуспеха и находить способы выхода из этой
ситуации.
Познавательные универсальные учебные действия:
-умение добывать новые знания;
-умение перерабатывать информацию;
-умение строить суждения в простой форме;
-умение анализировать, синтезировать, классифицировать, обобщать;
-интерес к познанию природы.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
-умение доносить свою позицию до других, владея приёмами монологической и диалогической речи;
-умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме;
-умение договариваться;
-умение работать в паре, группе, коллективе;
-умение адекватно использовать речевые средства;
-умение отстаивать при необходимости свою точку зрения.
Содержание курса внеурочной деятельности кружок «Русский язык» в 6 классе
| № п/п | Наименование разделов и тем | Кол-во часов | Виды деятельности | Формы организации |
| 1 | Раздел 1. Устная и письменная | 4 | Наблюдение | Фронтальная форма |
| Речь устная и письменная. | 1 |
| 2 | Что такое слово? | 1 | Наблюдение | Индивидуальная работа |
| 3 | В мире звуков. | 1 | Слушание | Групповая работа |
| 4 | Игротека. | 1 | Обсуждение | Индивидуальная работа |
| 5 | Раздел 2. Звуки и буквы | 4 | Слушание | Беседа |
| Звуки и буквы – не одно и то же. | 1 |
| 6 | Что такое метаграммы? | 1 | Наблюдение | Беседа |
| 7 | Жили-были гласные и согласные. | 1 | Игра | Обсуждение |
| 8 | Игротека. | 1 | Наблюдение | Фронтальная работа |
| 9 | Раздел 3.Гласные и согласные звуки Волшебник Ударение. | 4 | Обсуждение | Работа с тетрадью |
| 10 | Такие разные согласные. | 1 | Слушание | Фронтальная работа |
| 11 | Такие разные, разные согласные. | 1 | Игра | Групповая работа |
| 12 | Игротека. | 1 | Слушание | Индивидуальная работа |
| 13 | Раздел 4. Алфавит | 4 | Систематизация знаний | Беседа |
| Русские народные загадки. | 1 |
| 14 | Зачем шипят шипящие?
| 1 | Систематизация учебного материала | Обсуждение |
| 15 | Познакомьтесь: алфавит! | 1 | Наблюдение | Групповая работа |
| 16 | Игротека. | 1 | Систематизация знаний | Групповая работа |
| 17 | Раздел 5. Предложение Привет, пословица! | 4 1 | Обсуждение | Беседа |
| 18 | Поговорим о предложении | 1 | Систематизация учебного материала | Работа с тетрадью |
| 19 | Еще немного о предложении | 1 | Наблюдение | Фронтальная работа |
| 20 | Игротека. | 1 | Систематизация знаний | Индивидуальная работа |
| 21 | Раздел 6.Текст | 4 | Систематизация учебного материала | Фронтальная работа |
| Знакомимся с анаграммами. | 1 |
| 22 | Что такое текст? | 1 | Наблюдение | Беседа |
| 23 | Что мы пишем с большой буквы? | 1 | Систематизация учебного материала | Беседа |
| 24 | Игротека. | 1 | Наблюдение | Групповая работа |
| 25 | Раздел 7. Звонкие и глухие согласные | 4 | Систематизация учебного материала | Индивидуальная работа |
| О безударных гласных. | 1 |
| 26 | О парных звонких и глухих согласных. | 1 | Слушание и анализ выступлений своих товарищей | Беседа |
| 27 | Слова - приятели. | 1 | Наблюдение | Групповая работа |
| 28 | Игротека. | 1 | Систематизация знаний | Фронтальная работа |
| 29 | Раздел 8. Предлог | 4 | Слушание и анализ выступлений своих товарищей | Беседа |
| Слова – неприятели. | 1 |
| 30 | Волшебное слово предлог. | 1 | Наблюдение | Беседа |
| 31 | Что за зверь такой – фразеологизм?
| 1 | Систематизация учебного материала | Групповая работа |
| 32 | Игротека | 1 | Систематизация знаний | Фронтальная работа |
| 33 | Раздел 9. Повторение | 2 | Слушание и анализ выступлений своих товарищей | Беседа |
| Итоговое занятие. Учимся различать слова разных частей речи.
| 1 |
| 34 | Итоговое занятие | 1 |
|
|
Проверила зам.директора по ВР_____________________Михайлова Н.О.
Календарно - тематический план
|
| № п/п | Дата | Наименование разделов и тем | Кол-во часов |
|
| План. | Факт. |
| 1 |
|
| Раздел 1. Устная и письменная речь Речь устная и письменная. | 1 |
|
| 2 |
|
| Что такое слово? | 1 |
|
| 3 |
|
| В мире звуков. | 1 |
|
| 4 |
|
| Игротека. | 1 |
|
| 5 |
|
| Раздел 2. Звуки и буквы Звуки и буквы – не одно и то же. | 1 |
|
| 6 |
|
| Что такое метаграммы? | 1 |
|
| 7 |
|
| Жили-были гласные и согласные. | 1 |
|
| 8 |
|
| Игротека. | 1 |
|
| 9 |
|
| Раздел 3. Гласные и согласные Волшебник Ударение. | 1 |
|
| 10 |
|
| Такие разные согласные. | 1 |
|
| 11 |
|
| Такие разные, разные согласные. | 1 |
|
| 12 |
|
| Игротека. | 1 |
|
| 13 |
|
| Раздел 4. Алфавит Русские народные загадки. | 1 |
|
| 14 |
|
| Зачем шипят шипящие? | 1 |
|
| 15 |
|
| Познакомьтесь: алфавит! | 1 |
|
| 16 |
|
| Игротека | 1 |
|
| 17 |
|
| Раздел 5. Предложение Привет, пословица! | 1 |
|
| 18 |
|
| Поговорим о предложении | 1 |
|
| 19 |
|
| Еще немного о предложении | 1 |
|
| 20 |
|
| Игротека. | 1 |
|
| 21 |
|
| Раздел 6. Текст Знакомимся с анаграммами. | 1 |
|
| 22 |
|
| Что такое текст? | 1 |
|
| 23 |
|
| Что мы пишем с большой буквы? | 1 |
|
| 24 |
|
| Игротека. | 1 |
|
| 25 |
|
| Раздел 7. Звонкие и глухие согласные О безударных гласных. | 1 |
|
| 26 |
|
| О парных звонких и глухих согласных. | 1 |
|
| 27 |
|
| Слова - приятели. | 1 |
|
| 28 |
|
| Игротека. | 1 |
|
| 29 |
|
| Раздел 8. Предлог Слова – неприятели. | 1 |
|
| 30 |
|
| Волшебное слово предлог. | 1 |
|
| 31 |
|
| Что за зверь такой - фразеологизм? | 1 |
|
| 32 |
|
| Игротека | 1 |
|
| 33 |
|
| Раздел 9. Повторение Итоговое занятие. учимся различать слова разных частей речи | 1 |
|
| 34 |
|
| Итоговое занятие |
|
|
665
81 590 
