Русский язык 9 класс

 Образовательные:

-дать понятие «сложноподчиненное предложение»;

- совершенствовать умения:  устанавливать смысловые отношения между простыми         предложениями в СПП;

-  находить главное и придаточные предложения;

- определять место придаточного предложения по отношению к главному,

- определять средства связи частей сложноподчиненного предложения;

- формировать  умения правильной постановки знаков препинания в СПП;

- формировать навыки работы с тестами с целью подготовки к ГИА.  Развивающие:

- развивать синтаксические навыки;

-орфографическую зоркость;

- развивать учебно-познавательную компетентность – самоконтроля и самооценки.

   Воспитательные: воспитать бережное отношение к природе.  Тип урока: урок усвоения новых знаний. Средства обучения: учебник, план-конспект, карточки для индивидуальной работы,

компьютерная презентация, доска.  

Оборудование урока:

-компьютер;

-проектор;

-учебник;

-тетради;

-раздаточный материал (тесты, тексты).

                             План урока

1.Организационный момент (Слайд 1)

Учащиеся записывают дату, тему урока.

Тема нашего урока «Понятие о сложноподчиненном предложении». Это понятие для  вас не новое, с такими предложениями мы уже встречались и работали на предыдущих уроках.  Сегодня  продолжим изучать эту тему, рассмотрим ее в более широком аспекте.

Как вы думаете, что нового мы должны узнать на уроке? Учитель сообщает цели  задачи урока, его ход (основные этапы):

-ответы на вопросы;

-анализ предложений;

- типы синтаксической связи;

 - союзы и союзные слова;

-  задания на карточках.

(Понятие о сложноподчиненном предложении, о его строении, об отличии сложноподчиненного предложения от других типов сложных предложений…)

А материалом для нас послужат тексты и задания, взятые из тренировочных вариантов ГИА. Значит, продолжим подготовку к экзамену по русскому языку.

Работу оценивать будете в самооценочных листах.

2.Повторение и обобщение изученного о сложных предложениях, систематизация изученного материала (Слайд 2).

Дома вы отвечали на вопросы (1-6). Давайте проверим, как вами усвоен нами теоретический материал.

Вопросы.

 1.На какие группы делятся сложные предложения     (1 уч-к чертит схему «Виды         сложных  предложений»).

  2.Какие предложения являются сложносочиненными?

  3.Какие предложения являются сложноподчиненными?

  4.Назовите основные группы сложноподчиненных предложений с несколькими                                 придаточными

  5.Какие правила постановки знаков препинания в сложносочиненном и    сложноподчиненном предложениях?

После опроса проверяем, насколько верно учащийся начертил схему (Слайд 3).

3. Изучение нового материала.

Сегодня на уроке углубим знания о СПП, продолжим развивать наши умения различать типы сложных предложений, находить главную и придаточную часть, строить схемы предложений, правильно расставлять знаки препинания.

1.Анализ предложений (Слайд 4).

       -Переходить реку опасно: лед еще тонкий.

     -Переходить реку опасно, потому что лед тонкий.