Русский язык в 1 классе

Схемы на уроках русского языка.

Работу выполнила

учитель начальных классов

МАОУ « СОШ № 5»

Хузина Р.А.

«Рецепт успеха ученика прост: во-первых, нужно верить в ребенка и при малейшей возможности давать ему высказаться, чтобы над ним не висел страх оценки, страх отчуждения и осуждения. А во-вторых, учителю нужно очень четко все объяснять»

Виктор Фёдорович Шаталов.

Актуальность :

Современный ученик должен уметь кодировать большой объём информации, выстраивать логические цепочки для рассуждения, а значит, осваивать новые способы деятельности.

Сформировать у учащихся умение использовать теоретические сведения на практике.

Ученик должен научиться создавать и преобразовывать модели и схемы, понимать информацию, представленную разными способами: словесно, в виде таблицы, схемы.

Цель работы:

Создание условий, способствующих повышению качеств обучения младших школьников

Задачи:

• Активировать мыслительную деятельность учащихся;
• Формирование навыков восприятия информации, соотнесение её с ранее усвоенной;
• Развитие умения увидеть большую тему в целостном виде;
• Повышение интереса к изучаемому материалу.

Что такое опорная схема?

Опорные схемы - это оформленные в виде таблиц, карточек, чертежа, рисунка, выводы, которые рождаются в момент объяснения.

Разработка и составление опорных материалов происходит в два этапа.

• Подбор фактического материала;
• Генерализация материала.

Виды используемых схем:

Опорная схема

Схема-таблица

Схема-памятка

Как мы работаем в классе:

1. Преобразуем слова в знаки;

2. Собираем ключевые фразы по теме;

3. Собираем схему-памятку .

1 этап:

И и [и]

Состоит из голоса

Гласный

Ударный

Безударный

Мягкий командир

2 этап:

Образует слог

Ударный

Безударный

Твёрдый командир

Мягкий командир

Состоит из голоса

3 этап:

Буквы -10

Звуки- 6

Схема-таблица

И и

Й й

Мои плюсы:

• Мне не нужно заучивать непонятное правило. Я его вижу наглядно;
• Могу использовать при работе с тестами;
• Могу забежать вперёд и кодировать теоретическую часть предмета;
• Могу выделить главное в теме;
• Могу читать схемы.

Спасибо за внимание.