Конспект урока по литературному чтению.
Дата: 25.01.2023г.
Тема: Развитие чувства в лирических произведениях С.А. Есенина «Бабушкины сказки»
Жанр: Стихотворение
Вид жанра: бытовая лирика
Тема: стихотворение о любви к бабушке.
Авторский замысел: Автор в своем стихотворении хотел передать, что бабушка – это сказочная волшебница для детей. Мудрость и тепло наших бабушек согревают нас всю жизнь.
Характеристика художественных образов:
образ лирического героя – чувствовал себя частью целого. Растворён в толпе ребятишек. Он никак не проявляет свою индивидуальность.
образ бабушки - спокойная миролюбивая, кроткая, очень любит детей. Она рассказывает сказки и согревает всех своим теплом. Вокруг неё собираются внуки, другие ребятишки. Язык произведения
Эпитет: «разухабистой гурьбой», «скажет несмело».
Аллитерация: на «шк», «ск», «пр» передаёт настроение зимнего вечера в деревне: блеск и хруст снега, потрескивание огня в печи, ласковый голос бабушки.
Планируемые результаты:
Предметные:
Умение выразительно читать лирические стихотворения;
Умение осознанно воспринимать содержание стихотворения, понимать авторский замысел и представлять образ.
Метапредметные
Познавательные:
Умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель (на этапе постановки целей и задач урока);
Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме (на всех этапах урока при беседе с учителем).
Коммуникативные:
Умение не просто высказывать, но и аргументировать свое предложение, умение и убеждать, и уступать (на этапе повторного чтения, анализа; на этапе закрепления умения составлять партитуру)
Умение с помощью вопросов выяснять недостающую информацию (на этапе обобщения).
Регулятивные:
Умение адекватно воспринимать оценки и отметки (на этапе проверки домашнего задания и на этапе закрепления при выразительном чтении стихотворения по партитуре);
Умение контролировать процесс и результаты своей деятельности, включая осуществление предвосхищающего контроля в сотрудничестве с учителем и сверстниками (на всех этапах урока при контроле и оценивании себя и своих одноклассников)
Умение взаимодействовать со взрослыми и сверстниками в учебной деятельности (на всех этапах урока).
Личностные:
Формирование чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с мировой художественной культурой (на этапе повторного чтения при анализе стихотворения, представления образа).
Оборудование: учебник литературного чтения, презентация, компьютер, мультимедийная доска, проектор
Ход урока
1. Проверка домашнего задания
ОДЗ: Проверить качество выполненной самостоятельной работы.
ВР: Выразительное чтение
ДЗУ: Предоставить условия для развития умения анализировать текст произведения и осознано и произвольно строить речевые высказывания в устной форме для воспроизведения текста произведений
Узу: Ребята, сейчас мы с вами проверим как вы подготовились к сегодняшнему уроку.
ПЗ: Для этого прочитаем стихотворения В.Я. Брюсова «Опять сон» «Детская»
О-Д: Желающие ответить поднимают руку, остальные внимательно слушают и анализируют ответы.
О-К: У: Для того, чтобы контролировать себя во время ответа, нам нужно выделить критерии. По каким критериям будем оценивать ответы друг друга?
Д: Ответ должен быть грамотным, полным, аргументированным, соответствовать тексту произведения.
У: Все верно, молодцы!
Содержание:
У: Начнем наш урок. Вы готовили выразительное чтение одного из стихотворения Брюсова. (Дети пересказывают выбранные стихотворения)
К-Р:
Контроль со стороны учителя: Контролирует ответы учащихся. Следит за взаимоконтролем.
Контроль со стороны ученика: Оценивают ответы одноклассников с точки зрения выделенных критериев. Слушают ответы друг друга и дополняют их.
О-Р: У: Молодцы, вы действительно хорошо подготовились к уроку
2. Постановка цели и задач урока
ОДЗ: Сообщить тему и основные цели урока, создать положительную мотивацию, активизировать познавательную деятельность.
ВР: Беседа
ДЗУ: Определить тему и основные цели урока, сформировать положительную мотивацию у учащихся. Совершенствовать умение принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности, формировать умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.
Узу: Ребята, сегодня мы с вами познакомимся с новым разделом.
ПЗ: Для этого посмотрите на экран и прочитайте тему нашего сегодняшнего урока.
О-Д: Желающие ответить поднимают руку, остальные внимательно слушают и анализируют ответы.
О-К: У: Для того, чтобы контролировать себя во время ответа, нам нужно выделить критерии. По каким критериям будем оценивать ответы друг друга?
Д: Ответ должен быть грамотным, полным, аргументированным.
У: Все верно, молодцы!
Содержание:
На доске тема урока: С.А.Есенин «Бабушкины сказки»
Учитель: прочитайте на доске тему нашего сегодняшнего урока.
Ученики: С.А.Есенин «Бабушкины сказки»
Учитель: Что мы должны сделать сегодня на уроке?
Ученики: сегодня на уроке мы познакомимся со стихотворением С.А.Есенина «Бабушкины сказки» проанализируем его.
Учитель: совершенно верно. Это наши цели на сегодняшний урок.
К-Р:
Контроль со стороны учителя: контролирует ответы учащихся. Смотрит за тем, чтобы работали все ученики.
Контроль со стороны ученика: слушают ответы одноклассников и дополняют их.
О-Р: Хорошо! Мы узнали тему и цели нашего сегодняшнего урока. Продолжаем работать дальше.
3. Подготовка к восприятию новых произведений
ОДЗ: Создать эмоциональный настрой для восприятия новых произведений
ВР: Рассказ учителя
ДЗУ: Познакомить с фактами из биографии С.А.Есенин
Узу: Ребята, сейчас мы с вами познакомимся с фактами из биографии С.А.Есенин
ПЗ: Для этого послушайте меня внимательно
О-Д: Я подготовила для вас рассказ и презентацию, необходимо внимательно слушать, запоминать интересные факты, формулировать вопросы, затем мы с вами немного побеседуем.
О-К: У: какие критерии контроля выделим?
Д: ответ на вопрос должен быть грамотным, полным, аргументированным. Не надо придумывать свои факты о жизни и творчестве писателя. Вопросы нужно задавать конкретные, правильно сформулированные.
У: совершенно верно.
Содержание:
Сергей Александрович Есенин Великий русский поэт родился в 1895 году в Рязанской губернии в крестьянской семье. Своё детство будущий поэт провёл в доме деда и бабушки, которые научили его читать, познакомили с произведениями русского фольклора: сказками, песнями, частушками. Есенин проводил время, как все деревенские мальчишки: плавал, играл в салки и лапту, удил рыбу в реке Оке, ходил в ночное. Он рано полюбил книги и вечера проводил за чтением. Учился Есенин хорошо и отлично. В 8 лет он написал своё первое стихотворение, которое понравилось учителю и друзьям-одноклассникам. В 1912 году поэт переехал в Москву, где начал публиковать свои стихи. В 1915 году он отправился в Петроград (нынешний Санкт-Петербург), где появилась первая книга стихотворений Есенина «Радуница». В ней автор рассказал о рязанских раздольях, красоте родной природы. Читателям понравились звонкие стихи молодого поэта, похожие на песни. Поэт побывал заграницей: посетил Европу и Соединённые Штаты Америки. Большие города, огни реклам, достижения современной цивилизации потрясли Есенина, и всё же скромная красота Родины осталась для него самой желанной. В1925 года жизнь поэта оборвалась. Он умер в возрасте 30-ти лет. За свою короткую жизнь Есенин создал много прекрасных стихотворений и поэм о России, её людях, природе.
К-Р:
Со стороны учителя: учитель следит за тем, чтобы все ученики слушали рассказ учителя, за правильностью ответов учеников.
Со стороны учеников: ученики контролируют себя и своих одноклассников с помощью сигнальных карточек, в случае необходимости дополняют или исправляют ответ одноклассника.
О-Р: Отлично, вы все внимательно меня слушали. Молодцы!
4. Первичное восприятие произведения С.А.Есенина «Бабушкины сказки»
ОДЗ: Организовать целостное, нерасчлененное, эмоциональное восприятие художественного произведения С.А.Есенин «Бабушкины сказки» Вид работы: чтение учителем.
ДЗУ: Познакомить учащихся с новым произведением С.А.Есенина «Бабушкины сказки»
Узу: Сейчас мы познакомимся с произведением С.А.Есенина «Бабушкины сказки»
ПЗ: Для этого послушайте стихотворение С.А.Есенина «Бабушкины сказки»
О-Д: Я буду читать стихотворение, а вы в это время внимательно слушаете. Учебники у вас закрыты, никто не следит по тексту.
О-К: У: какие критерии для контроля можем выделить?
Д: слушать нужно внимательно, вдумчиво, не отвлекаться и не мешать другим.
У: Конечно, совершенно верно. По этим критериям контролируйте себя и своих одноклассников.
Содержание:
У: В зимний вечер по задворкам
Разухабистой гурьбой
По сугробам, по пригоркам
Мы идем, бредем домой.
Опостылеют салазки,
И садимся в два рядка
Слушать бабушкины сказки
Про Ивана-дурака.
И сидим мы, еле дышим.
Время к полночи идет.
Притворимся, что не слышим,
Если мама спать зовет.
Сказки все. Пора в постели…
Но, а как теперь уж спать?
И опять мы загалдели,
Начинаем приставать.
Скажет бабушка несмело:
«Что ж сидеть-то до зари?»
Ну, а нам какое дело, —
Говори да говори.
К-Р:
Со стороны учителя: контролирует ответы учащихся. Смотрит за тем, чтобы работали все ученики.
Со стороны учащихся: слушают ответы одноклассников, дополняют.
О-Р Ребята, вот мы и познакомились со стихотворением С.А.Есенина «Бабушкины сказки». Я видела, что вы внимательно все слушали меня, молодцы!
5. Анализ произведения С.А.Есенина «Бабушкины сказки»
ОДЗ: Организовать целостное, нерасчлененное, эмоциональное восприятие художественного произведения С.А.Есенин «Бабушкины сказки»
ВР: Беседа с выборочным чтением
ДЗУ: Формировать у детей умение анализировать лирическое стихотворение с помощью наводящих вопросов; умение анализировать роль изобразительных средств в произведении; формировать умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.
Узу: Сейчас мы будем продолжать учиться анализировать стихотворение, а заодно будем учиться строить речевое высказывание в устной форме.
ПЗ: Для этого перечитаем стихотворение по частям и проанализируем каждую из них.
О-Д: Работать будем следующим образом: я задам вам вопросы, а вы подумайте ответьте и подтвердите свои слова текстом стихотворения
О-К: У: Какие критерии выделим для контроля ответа?
Д: Ответ должен быть грамотным, полным, аргументированным. Нужно доказывать свои мысли словами из текста стихотворения. Не нужно придумывать то, чего не описано в тексте. Чтение должно быть выразительным, правильным, без запинок.
У: Совершенно верно.
Содержание:
У: В какое время дети садились слушать сказки?
Д: В Вечернее перед сном, потому, что мама звала детей уже спать.
У: Прочитайте, какие сказки рассказывала бабушка?
Д: Про Ивана-дурака.
У: Почему дети притворялись, что не слышат, как их мама зовёт спать?
Д: дети не хотели идти спать, потому что им было очень интересно слушать бабушку и ее рассказы.
У: Что вы можете сказать об отношении бабушки к внукам?
Д: Бабушка очень любит детей.
У: О чем хотел рассказать автор?
Д: Мудрость и тепло наших бабушек согревают нас всю жизнь. (Дети подтверждают свои ответы текстом стихотворения)
К-Р:
Со стороны учителя: контролирует ответы учащихся. Смотрит за тем, чтобы работали все ученики.
Со стороны учащихся: слушают ответы одноклассников, дополняют.
О-Р Ребята, вот мы и познакомились со стихотворением С.А.Есенина «Бабушкины сказки». Я видела, что вы внимательно все слушали меня, молодцы!
6. Подведение итогов урока.
ОДЗ: придать уроку логическую завершенность.
ДЗУ логически завершить урок, провести рефлексию.
Узу: Сейчас мы с вами подведем итоги урока и проведем небольшую рефлексию.
ПЗ: для этого выполните поделимся впечатлениями
Содержание:
У: какими произведением мы сегодня изучали?
Д: сегодня на уроке мы познакомились с произведением С.А.Есенина «Бабушкины сказки».
У: Что было самое интересное на сегодняшнем уроке
Д: для меня на сегодняшнем уроке было интересным послушать биографию автора, познакомиться с новыми произведениями, провести их анализ.
У: спасибо за ответы, ребята. Мне очень приятно, что для вас урок был познавательным и интересным.
О-Р: Я хотела бы поблагодарить вас за работу. Мне понравилось, как вы работали сегодня на уроке. Спасибо! Урок окончен.
7. Домашнее задание Подготовить выразительное чтение стихотворения С.А.Есенина «Бабушкины сказки».
398
121 936 
