Самоанализ открытого урока

Самоанализ урока по физической культуре в 8 классе 24 декабря 2018г.

Учитель: В.И. Аверясов

Урок проводился в 8 -м классе, согласно программному требованию и списочному составу класса.

Тема урока: «Кувырок назад согнувшись, в упор согнувшись, ноги врозь (юноши), кувырок назад в полушпагат (девушки). Оздоровительная аэробика на основе базовых шагов».

Тип урока: комбинированный.

На данном уроке передо мной стояла цель: совершенствование физических качеств, двигательных умений и навыков, необходимых в выполнении гимнастических упражнений, кувырков назад; обучению комплексной аэробике на основе базовых шагов.

Урок прошёл в соответствии с требованиями ФГОС, т.е. в основу урока был положен системно-деятельностный подход. Урок начался с построения. Ясно и четко были объявлены цели и задачи урока. Обучающиеся принимали активное участие в целеполагании урока. В начале урока был эмоциональный ввод обучающихся в учебное пространство. Для мотивации обучающихся мною были приведены слова Ж.Ж. Руссо: «Чтобы сделать ребенка умным и рассудительным, сделайте его крепким и здоровым…» и итальянского физиолога Анджело Моссо о пользе физических упражнений.

Самым главным и нужным при проведении уроков физкультуры считаю оздоровительную направленность, в основе которой лежит:

а) привитие любви к систематическим занятиям физической культурой, с целью укрепления здоровья;

б) формирование осанки в подростковом возрасте;

На протяжении всего урока мною использовались методы стимулирования и мотивации. При организации обеспечения учебного занятия мною уделено внимание соблюдению техники безопасности (интервал, дистанция).

При решении оздоровительной задачи было уделено внимание на функциональное состояние обучающихся, сочетание нагрузки с активным отдыхом.

При решении воспитательной задачи я уделял внимание дисциплине, взаимодействию обучающихся в коллективе. Целесообразность данного урока выражена в том, что обучающиеся с удовольствием выполняют элементы акробатики и аэробики, где могут проявить свои индивидуальные качества.

Были поставлены и реализованы следующие задачи:

- разучить комплекс аэробики и совершенствовать технику кувырков назад;

-способствовать развитию физических качеств, двигательной активности, координации, быстроты;

-воспитывать умение четко организовывать самостоятельную деятельность. Воспитывать чувство товарищества, взаимопомощи, толерантности.

На уроке были применены следующие методы:

а) словесные методы (в данном случае обучающиеся были готовы к усвоению информации).

б) наглядные методы.

Данные методы имеют основное значение на уроках физической культуры (как говорится, лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать. Для меня решающее значение имеет метод «делай как я».) Это и есть практический метод. Этот метод был отражен с первых минут урока и до его окончания, т.к. уроки физической культуры должны быть насыщены разнообразными двигательными упражнениями, чтобы повысить моторную плотность урока и в конечном итоге за счет практического метода можно достигнуть определенных успехов в развитии обучающихся.

Немаловажное значение имеет такой метод, как самостоятельная работа. На уроке я показывал упражнения, исправлял ошибки, но если обучающиеся хотят в совершенстве владеть двигательными навыками, необходима самостоятельная работа вне школьной деятельности. Поэтому, надеюсь, аэробикой ребята будут заниматься и дома. При проведении данного урока я пытался достичь у обучающихся развития и совершенствования чувства ритма, двигательных действий.

Способствовал реализации планируемых результатов урока.

Предметные результаты: выполнение кувырков, анализ и определение ошибок при выполнении упражнений; координирование и контроль действия, выполнение комплекса оздоровительной аэробики.

Личностные результаты: самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни, формирование навыка работать в группе, развитие внимания, ловкости, координации движений; умения соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время выполнения кувырка назад. Способствовал формированию УУД (учебно-универсальных действий).

Метапредметные результаты включают в себя следующие УУД: познавательные – обучающиеся овладеют способностью оценивать свои результаты, указывать на свои ошибки и ошибки одноклассников, формирование представления о технике выполнения кувырка назад и технике выполнения базовых шагов оздоровительной аэробики;

коммуникативные – ребята выражают готовность слушать собеседника и вести диалог, адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих. В процессе урока я старался активизировать речевую деятельность детей, задавая им наводящие вопросы и заслушивая их ответы;

регулятивные – умение технически правильно выполнять двигательные действия (кувырок назад, оздоровительная аэробика); планировать свою деятельность.

Старался проводить связь с жизнью и другими предметами. К примеру, ребята считали количество ударов в минуту биения пульса, умножали и делили цифры (связь с математикой), включал музыкальное сопровождение (связь с музыкой), связь с биологией (сердечно - сосудистая система человека), связь с предметом «русский язык» (что такое аэробика, что оно означает? Что означает приставка аэро-? Что такое иноязычные слова?)

Особенных трудностей при проведении урока я не испытывал, психологическая атмосфера урока была оптимальной. Стиль общения доверительный, построен на взаимном уважении.

Намеченный план урока выполнен полностью, отступлений не было, урок был динамичным. Проведенный урок соответствует поставленным задачам и, полагаю, планируемые цели урока были реализованы и достигнуты в полном объёме.

2