Самоанализ урока математики

Урок дан во 2 классе.

Тема урока. Что узнали? Чему научились? Неравенства с переменной. Проверка сложения. Проверка вычитания.

Тип урока: закрепление изученного.

Планируя урок, я поставила следующие цель и задачи урока:

Цель: Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи, развивать познавательную активность.

Задачи.

Образовательные:

• Повторить решение неравенств с переменной, проверку сложения и проверку вычитания.

• Совершенствовать умения решения текстовых и геометрических задач и отрабатывать вычислительные навыки.

Развивающие:

• Формировать умение самостоятельно применять имеющие знания.

• Развивать память, логическое мышление.

• Продолжить работу с учащимися по формированию организации своей деятельности, самопроверки и самоконтроля.

Воспитательные:

• Воспитывать коммуникативные умения, навыки коллективной работы, любовь к природе и бережное отношение к растениям.

Планируемые результаты: научатся понимать цели и задачи учебной деятельности и находить средства и способы их достижения, работать группами, оценивать себя и товарищей.

Оборудование: карточки трёх степеней сложности, презентация, карточки для индивидуальной работы, подарки с заданием.

На протяжении всего урока осуществлялась взаимосвязь задач через организацию мотивации в начале урока, создание сюжета действий для актуализации знаний учащихся, плавного перехода одного этапа урока в другой, соблюдая принцип от простого к сложному, сочетания письменной работы с устной и т.д.

Подготовила мультимедийную презентацию по теме урока, изготовила модели для обучения, наглядные и учебные пособия.

У каждого ребёнка есть своё рабочее место, материал для индивидуальной работы. Нормы СанПиН соблюдены.

Прослеживается чёткость, последовательность всех этапов урока, они выдержаны во времени.

Я провела урок математики в игровой форме с применением наглядности.  В результате детям было интересно, что способствовало их высокой работоспособности и активности в течение всего урока. Были проведены игровые физминутки математического характера  с целью закрепления пройденного материала и сохранения здоровья учащихся.

В начале урока я настроила ребят на хорошее настроение, дружеское отношение друг к другу, к учителю; сформировала учебную мотивацию с помощью девиза.

Материал урока соответствовал уровню подготовленности учащихся класса, что обеспечивало обратную связь. Выбранный темп учебной работы на уроке позволил добиться поставленных задач.

Для актуализации знаний организовала групповую работу с детьми, разделив их на группы. Предложенное каждой группе задание, способствовало не только закреплению и применению знаний на практике, но и проявило организаторские способности одарённых детей.

Постановка познавательных задач перед учащимися прошла в виде проблемного диалога, которым было предложено расшифровать тему урока. Дети работали в парах, что позволило включиться в работу как учащимся с высоким уровнем развития, так и «слабым» детям.

Закрепление учебного материала носило поисковый характер, детям было предложено найди уравнение среди выражений и решить его в тетради.

Для воспитания интереса к учёбе и предмету использовался сюрпризный момент при даче домашнего задания, который ориентировал учащихся на самостоятельный поиск решения.

На уроке использовался мультимедийный проектор (для экономии времени на уроке, развития интереса к обучению, обобщения знаний).

Применение проблемно - диалогического обучения на уроке позволило сделать его интересным, насыщенным, плотным по структуре.

На каждом этапе урока учитывались индивидуальные особенности и интересы учащихся, уровень их подготовленности, осуществлялась индивидуализация обучения и дифференцированный подход.

Использовала различные виды контроля на уроке: ученик- ученик (при групповой работе и работе в парах), самоконтроль, ученик – учитель (сравнение своей работы с образцом на слайде).

Порядок и дисциплина учащихся на уроке поддерживалась умелой организацией, интересным материалом, высокой степенью корректности учителя в отношении детей. Приветствовалась активность детей, поощрялась самостоятельность. Доброжелательный тон, умение контролировать внутриколлективные отношения позволили комфортно чувствовать себя всем детям на уроке.

Перегрузки учащихся на уроке не было, так как:

- проведена физминутка;

- чередование письменных и устных заданий;

- работа у доски.

План урока выполнен полностью; урок об­разовательной, воспитывающей и развивающей целей достиг, что подтверждают осознанные ответы учащихся на итоговые вопросы урока.

На этапе актуализации знаний я подобрала значимые задания для работы над материалом.

Ребята работали индивидуально, в парах , фронтально отвечали на вопросы. Последние задания вызвали затруднение у учащихся, и возникла проблемная ситуация. Я использовала подводящий диалог. В результате дети сформулировали тему и цель урока самостоятельно. При решении проблемных вопросов у ребят формировались познавательные, эмоциональные  и волевые качества, развивались умения  преодолевать определенные трудности, посильные для детей данного возраста.

В конце урока использовала метод рефлексии, позволяющий выявить познавательный интерес у учащихся и нацеливающий на дальнейшую работу над темой. Дети сами подвели итог урока. Домашнее задание было дано дифференцированно. Думаю, что урок целей достиг.