Самоанализ урока по математике

Самоанализ

урока по математике в 4 классе

Урок математики в 4 классе по программе «Школа России»,

учебник Математика (в двух частях) авторов М. И. Моро, М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова и др.

Учитель:  Белоусова И.Н.

Тема: Что узнали. Чему научились.

Цели: совершенствовать умения решать задачи изученных видов, уравнения; совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки.

Задачи:

-развивать эмоциональную сферу, творческое мышление, внимание память, развивать познавательную активность; -развивать вычислительные навыки, смекалку ; -- развивать навык самооценки; -развивать математическую речь учащихся; -воспитывать любовь и интерес к математике, желание учиться и делать открытия, умение работать в парах, группах умение слушать других.

Планируемые результаты:

Предметные:

-применять изученные приемы вычислений; решать уравнения; задачи изученных видов разными способами и выбирать наиболее удобный способ, выполнять сложение и вычитание многозначных чисел; используя математическую терминологию, производя запись в столбик, находить периметр.

Личностные:

Проявлять учебно-познавательный интерес к учебному материалу;

Понимать причины успеха или неуспеха в учебной деятельности;

Давать оценку своей работе и работе одноклассников на уроке;

Формировать нравственные ценности /отношение к родителям, любовь к Родине/

Определять правила работы в парах;

Метапредметные универсальные учебные действия:

Регулятивные:

определять цель и задачи урока;

высказывать свое предположение на основе учебного материала;

отличать верно выполненное задание от неверного;

осуществлять самоконтроль;

совместно с учителем и одноклассниками давать оценку своей деятельности на уроке.

Познавательные:

осознанно строить речевые высказывания

делать выводы о результатах работы на уроке;

находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт;

развивать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

Коммуникативные:

слушать и понимать речь других;

формировать умения договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности с одноклассниками.

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

Средства обучения: учебник, компьютер, проектор, презентация, раздаточный материал

Межпредметные связи: окружающий мир,

Мною дан урок математики в 4 классе по теме «Что узнали. Чему научились». Содержание урока полностью отвечает программному материалу.

Он относится к разделу «Умножение и деление».

Данный урок по типу является уроком актуализации знаний и умений (урок повторения).

Форма урока: урок- игра(квест)

В классе, с которым я работаю, все дети имеют положительную мотивацию к учебной деятельности. В классе есть ребята с неустойчивым, рассеянным вниманием и поэтому испытывают трудности в обучении. Урок построен с учётом индивидуальных, возрастных и психологических особенностей детей. На уроке были использованы различные виды работы: коллективная, индивидуальная, работа в парах, самостоятельная, работа группах. Один вид деятельности сменялся другим.

Были использованы следующие методы обучения: проблемный, частично-поисковый, словесный, практический, наглядный.

На всех этапах урока ученики были вовлечены в активную мыслительную и практическую деятельность.

Урок я начала с эмоционального настроя (музыка), это позволяет поднять настроение учащихся и настроить их на активную работу на уроке.

На следующем этапе урока –актуализации знаний, учащимся было предложено ряд заданий, с которыми они справились. Сформулировали цель урока сами.

Работу по теме на уроке я организовала в виде игры. Совершали путешествие по знакомым нам местам, где нужно применять математические знания. На уроке прослеживалась связь с жизнью, метапредметная связь.

Учащиеся выполняли следующие задания: решали задачи, выражения, уравнения, выполняли задания и именованными числами, находили периметр по заданной пощади и длине, выполняли упражнения на логическое мышление, разгадывали загадки и ребусы, работали с картой нижегородской области, работали с учебником.

На уроке удела внимание здоровьесберегающим технологиям через проведение физминутки, следила за посадкой детей.

Обучающиеся были активны. Применяли полученные знания в ходе урока. На уроках я стараюсь развивать самостоятельность обучающихся, начиная от самостоятельного целеполагания до подведения итогов.

На данном уроке присутствовала доброжелательная обстановка. В работу были вовлечены все обучающиеся. При этом диалог на уроке проходил не только между учителем и учениками, но и учеников друг с другом, что способствовало формированию у детей коммуникативной грамотности, которая поможет им в дальнейшем успешном обучении.

В конце урока была проведена рефлексия, сделана самооценка работы на уроке. Обучающимся было предложено домашнее задание, творческого характера.

С моей точки зрения, урок был построен методически верно, цели достиг. Были учтены объём и сложность информации, возрастные особенности и учебные возможности обучающихся.