Самообразования 2021-2022гг

План работы

по самообразованию на 2021-2022 гг

руководителя по физическому воспитанию

Тема:

«Создание педагогических условий для развития ловкости детей старшего дошкольного возраста с использованием подвижных игр и игровых упражнений с мячом».

Выполнила:

Руководмтель по физическому воспитанию

Хамматова Лилия Юнировна

2021г

«Создание педагогических условий для развития ловкости детей старшего дошкольного возраста с использованием подвижных игр и игровых упражнений с мячом»

Актуальность

В общей системе всестороннего развития человека, физическое воспитание ребенка занимает важное место. Именно в дошкольном возрасте закладываются основы здоровья, физического развития, формируются двигательные навыки, создается фундамент для воспитания физических качеств.

Психофизические качества имеют большое значение для укрепления здоровья, физического совершенствования детей, овладения широким кругом движений.

Исследованием особенностей развития психофизических качеств у дошкольников занималось множество педагогов, которые указывают, что в области физического воспитания детей дошкольного возраста, гармонично развитые психофизические качества играют решающую роль в играх и разнообразной деятельности детей при меняющихся условиях среды, способствуют появлению активности, самостоятельности, уверенности, самообладания, умственной деятельности детей.

Все больше внимания уделяется развитию двигательных качеств у детей дошкольного возраста в связи с решением задач физической культуры, улучшение работы по физическому воспитанию в детских садах, созданием педагогических условий жизни. Но в то же время у человека наблюдается сокращение двигательной активности.

Н. А. Бернштейн считает, что огромную потребность в движениях дети обычно стремятся удовлетворить в игре. Играть для них – это, прежде всего, двигаться, действовать.

У детей дошкольного возраста особенно важно сконцентрировать внимание на развитии ловкости, так как именно на этапе дошкольного возраста закладывается фундамент его будущей жизни. Е. Н. Вавилова, В. И. Усаков, Д. В. Хухлаева считают, что развитие ловкости значительным образом влияет на развитие умственной деятельности ребенка.

Осокина Т. И. полагает, что ловкость – способность быстро перестраивать двигательную деятельность соответственно возникающим по ходу деятельности неожиданным условиям и овладевать новыми движениями.

По мнению Матвеева Л. П. ловкость — способность быстро овладевать новыми движениями (способность быстро обучаться), быстро перестраивать деятельность в соответствии с требованиями внезапно меняющейся обстановки.

Проанализировав состояние работы в дошкольном учреждении, мы убедились, что развитию ловкости детей дошкольного возраста в практике физкультурно-оздоровительной работы нужно уделить больше внимания. Наиболее ценным для этого можно представить игровой метод, который обладает признаками, характерными для игр в физическом воспитании.

Миронова Р. М. отмечает, что игры с мячом играют особую роль в формировании координационных качеств: ловкость, глазомер, быстроту реакции; нормализуют эмоционально-волевую сферу.

Согласно взгляду Пензулаевой Л. И., игровые упражнения и подвижная игра с мячом является эффективным средством развития ловкости, так как отвечает возрастным психофизиологическим особенностям и потребностям детей; играет важную роль в формировании личности ребенка.

Работа над темой включает в себя работу по трем направлениям: работа с детьми, с родителями и педагогами, что способствует формированию углубленных знаний о мяче и совершенствованию умений и комбинаций с ним.

Цель: разработать педагогические условия, включающие этапы и условия развития ловкости в педагогическом процессе дошкольного образовательного учреждения.

Задачи:

1. Определить содержание, этапы развития ловкости детей старшего возраста.

2. Разработать условия обучающей работы по развитию ловкости детей старшего дошкольного возраста в педагогическом процессе.

План работы по теме

Раздел	Сроки	Содержание работы	Практически й выход
Изучение методической литературы	Сентябрь-декабрь	Литература: 1.Адашкявичене Э. Й.. Баскетбол для дошкольников: Из опыта работы. – М.: Просвещение, 1983. 2. Вавилова Е.Н. Развивайте у дошкольников ловкость, силу, выносливость. М.: Просвещение, 1981. 3. Гришин В.Г. Игры с мячом и ракеткой: Из опыта работы. – М.: Просвещение, 1975. 4. Дмитриенко Т. И. Спортивные упражнения и игры для детей дошкольного возраста. – К.: Рад. Школа, 1983. 5. Кудрявцев В. Физическая культура и развитие ребенка// Дошкольное воспитание. - № 2. - 2004 6. Теплова И. Школа мяча //Дошкольное воспитание. - № 10. – 2008. 7. Фурманов А.Г. Волейбол на лужайке, в парке, во дворе. – М.: Физкультура и спорт, 1982.	Оформление паки - передвижки «Развиваем ловкость». Консультация «Как организовать игры с мячом в семье?». Открытый просмотр организации подвижных игр на развитие ловкости в течение дня
Работа с детьми	октябрь	"История возникновения мяча" беседа с детьми	Декабрь НОД физкультурного занятия «Мяч и я – друзья!»
	октябрь-апрель	Игры и игровые упражнения с детьми в режимных моментах
		Подвижные игры с мячом на прогулке
	октябрь декабрь февраль	Тематическое физкультурное занятие «Школа мяча» «Мой веселый звонкий мяч»
			Февраль Спортивное развлечение «В стране весёлых мячей» для старших и подготовительной группах.
	1 раз в неделю сентябрь, октябрь, апрель)	«Школа мяча» (игровой час на прогулке)
Работа с педагогами	октябрь	Консультация «Развитие ловкости у детей старшего дошкольного возраста в процессе организации подвижных игр и игровых упражнений»	Создание картотеки подвижных игр и игровых упражнений для развития ловкости детей
	октябрь	Презентация для педагогов «Игры с мячом»
	ноябрь	Рекомендации «Организация игр и упражнений с мячом с детьми старшего дошкольного возраста в режимных моментах»
	декабрь	Открытый просмотр физкультурного занятия «Мяч и я – друзья!»
Работа с семьей	октябрь	Оформление паки - передвижки «Развиваем ловкость».	Физкультурный досуг совместно с родителями «Мой веселый звонкий мяч».
		Оформление папки-раскладушки «Загадки о мяче».
	ноябрь	Консультация «Мама, папа, я и мячик!».
		Оформление папки-раскладушки «История мяча».
	декабрь	Оформление папки-передвижки «Разновидности мяча».
	январь	Мастер-класс «Игры с мячом».
	февраль	Оформление выставки рисунков «Я дружу с мячом».
	апрель	Открытый просмотр организации подвижных игр на развитие ловкости в течение дня (День открытых дверей.)
Самореализация	Апрель	Фотоотчет «Игры с мячом»
	Май	Отчет по теме самообразования

Беседа для детей старшего дошкольного возраста

«История возникновения мяча»

Цель: Познакомить детей с историей появления и видоизменения мяча.

Задачи: закрепить знания детей о материалах, из которых изготавливают мячи; закрепить знания детей о спортивных играх с мячами; расширять словарный запас детей; воспитывать потребность ребенка получать новую информацию о знакомых предметах.

Ход беседы

Ребята, сегодня мы будем беседовать о знакомом вам предмете, а о каком узнаете, если отгадаете загадку

Люди бьют его руками,

Головою и ногами,

Клюшкой по траве и льду катают,

В сетку и кольцо кидают,

Вверх взлетает птицей вольной

И ему совсем не больно.

В лоб ударит, ты не плачь.

Называется он …(мяч) (слайд)

История не знает ни точного места, ни времени возникновения мяча и игр с мячом, известно лишь одно, что мяч возник в глубокой древности и за свою историю существования претерпел много изменений. Сначала его делали из камней, плели из травы, пальмовых листьев, глины, изготавливали из плодов деревьев, шерсти животных, вырезали из дерева. (слайд)

В Древней Греции, Риме, Египте мяч не только любили, но и уважали. Например, в древней Греции он считался самым совершенным предметом, так как был похож на солнце, а значит (по мнению греков) обладал его волшебной силой. (слайд)

Слово «мяч» родственно словам «мягкий», «мякиш». Традиционные русские мячи шили из тряпок. Готовый мяч набивали шерстью, поэтому он был прыгучим. При раскопках в Новгороде, Пскове, Москве нашли мячи из кожи. Крестьянские дети на Руси развлекались мячами из бересты или бычьих пузырей. На Руси легкие мячи делали из бересты, а тяжелые из туго свернутых тряпок. (слайд)

Поиграем, для какой игры этот мяч.

Загадка - как называется вид спорта, в котором одна команда спортсменов перебрасывает мяч другой команде через натянутую сетку – Волейбол, а спортсмены – волейболисты. (слайд)

Загадка: — вид спорта, в котором мяч можно только пинать ногами, а вратарю нужно защищать большие ворота от гола противника – Футбол, а как назвать игрока команды – футболист. (слайд)

В эту игру играют два спортсмена, их мяч небольшого размера летает как пчела через сетку, а отбивают его ракеткой – Теннис. (слайд)

Этот мяч еще называют гимнастическим, почему (потому что на нем можно делать гимнастические упражнения), он «великан» среди мячей, сделан обычно из резины, иногда имеет ручки – ушки – Фитбол. (слайд)

Загадка звучит так — этот мяч дружит с кольцом, в которое его нужно забросить. Спортсмены отбивают его об пол или перекидывают мяч друг другу – Баскетбол, а спортсмен – баскетболист. (слайд)

Я колючий словно ёж,

Но ты меня не бойся,

До меня ты хоть рукой,

Хоть пальчиком дотронься.

Уколоть я не смогу,

Но с массажем помогу. (массажный мяч) (слайд)

В разных странах с разными мячами придумывали много игр, давайте познакомимся с играми разных стран. Наши предки и родители играли в игру под названием Лапта, (слайд) в этой игре пригождался любой маленький мячик, а главный помощник игры в лапту – деревянная палка – бита.

В Америке подобная игра приняла вид спортивной игры, которая называлась – Бейсбол, в игре был специальный крепкий кожаный мяч и круглая бита, а что бы мяч было легче ловить применяли специальную перчатку. (слайд)

И еще одна загадка – мяч похож на дыню, а называется этот спорт – Регби. (слайд)

Ну вот мы и познакомились только с малым количеством мячей.

Но есть мяч, который не боится морозов и стужи, а его верный помощник клюшка – это хоккей на льду с мячом. (слайд)

Вот сколько много есть мячей, давайте вспомним, форма мячей: круглая, овальная; материалы, из которых могут быть изготовлены мячи: резина, нитки, ткань, пластмасса, кожа, и др.; есть мячи для игр; мячи, которые связаны с каким-либо видом спорта – «спортивные мячи».

А в заключении, я вам принесла разные мячи, сейчас можно их взять, кому какой понравился и поиграть.

ПОДВИЖНАЯ ИГРА «ЛОВИ – БРОСАЙ»

для детей 3-5 лет

Цель. Развивать координацию движений, ловкость, фиксацию взора.

Ход. Дети стоят в кругу, взрослый — в центре. Он перебрасывает мяч и ловит обратно, говоря: «Лови, бросай, упасть нeдавай!».

Текст произносит не спеша, чтобы успеть поймать и бросить мяч. Расстояние постепенно увеличивается: от 1 до 2 м и более.

Правила: ловить мяч, не прижимая его к груди; бросать точно взрослому двумя руками в соответствии с ритмом произносимых слов.

Усложнение: дети стоят в парах и перебрасывают мяч друг другу.

Дозировка: 30 сек.

Е.Н.Вавилова «Учите бегать, прыгать, лазать, метать»

СРЕДНЯЯ ГРУППА 4-5 ЛЕТ

В средней группе необходимо продолжать развивать активность детей в играх с мячами. Развивать быстроту, силу, ловкость, пространственную ориентировку. Воспитывать самостоятельность и инициативность в организации знакомых игр. Приучать к выполнению действий по сигналу.

ИГРА "СЪЕДОБНОЕ-НЕСЪЕДОБНОЕ"

«СЪЕДОБНОЕ-НЕСЪЕДОБНОЕ» - веселая детская игра с мячом. Развивает скорость реакции, ловкость и быстроту мышления. Поскольку не слишком активна, то хорошо подойдет для игры в помещении и беседке на улице (например, в непогоду). Наиболее интересна будет детям 5-8 лет. В зависимости от количества участников играть можно по разным правилам.

Вариант 1. До восьми человек.

Считалкой или жребием выбирается водящий. Остальные игроки становятся в ряд или садятся на лавочку. Водящий по порядку кидает мяч игрокам и одновременно называет какой-либо предмет. Если названный предмет съедобный — игрок должен поймать мяч. Если несъедобный — оттолкнуть его. Игрок, который ошибся: съел несъедобное или, наоборот, оттолкнул съедобное становится водящим.

Вариант 2. Свыше восьми человек.

Все игроки становятся в круг и перекидывают мяч друг другу, одновременно называя предметы. Игра идет по тем же правилам: съедобное - ловим, несъедобное отталкиваем. При этом игроки, допустившие ошибку, выходят из игры. Игра ведется до последнего оставшегося победителя.

«ПЕРЕДАЧА МЯЧА В КОЛОННЕ НАД ГОЛОВОЙ»

Цель игры: обучение техники передачи мяча в движении, воспитание скоростной и силовой выносливости, ловкости, точности и координации движений.

Ход игры: участники игры выстраиваются в колонну по одному на расстоянии вытянутых вперед рук. По сигналу один игрок, стоящий впереди, передают мяч над головой стоящим сзади них, те передают дальше, пока мяч не получит последний игрок команды. Получив мяч, он бежит в начало своей команды, становится первым и передает мяч над головой и т. д. Игра продолжается до тех пор, пока первый игрок снова не станет первым и не поднимет руки с мячом вверх.

Правила игры: во время игры нельзя бросать мяч назад, его надо передавать в руки стоящему сзади игроку. Если участник уронит мяч, он должен сам взять его, встать на свое место и продолжить игру.

«ТЫ КАТИСЬ, КАТИСЬ, НАШ МЯЧИК»

Цель игры: развивать мелкую моторику, ловкость, внимание.

Ход игры: дети стоят в кругу. По сигналу начинают быстро передавать мяч по кругу со словами

Ты катись, катись, наш мячик,

Быстро, быстро по рукам.

У кого остался мячик,

Тот сейчас станцует нам! (споет, присядет, попрыгает и т. п.)

Ребёнок, у которого остался мяч выходит в середину круга и выполняет движения. Игра повторяется.

Правила игры: движения легкие, на месте.

«ЛОВИ-БРОСАЙ»

Цель игры: развивать координацию движений, ловкость, фиксацию взора.

Ход игры: дети стоят в кругу, взрослый — в центре. Он перебрасывает мяч и ловит обратно, говоря: «Лови, бросай, упасть нe давай!».

Текст произносит не спеша, чтобы успеть поймать и бросить мяч. Расстояние постепенно увеличивается: от 1 до 2 м и более.

Правила игры: ловить мяч, не прижимая его к груди; бросать точно взрослому двумя руками в соответствии с ритмом произносимых слов.

Усложнение: дети стоят в парах и перебрасывают мяч друг другу.

«Собачка»

Цель игры: развивать ловкость, внимание, быстроту реакции

Ход игры: из группы детей выбирается «собачка». Остальные становятся в круг и быстро передают друг другу мяч. Задача «собачки» — перехватить мяч. Кто его проворонит, тот и становится очередной «собачкой». Чтобы войти в образ, «собачка» может говорить «гав-гав», рычать или подвывать в минуты неудач.

СТАРШАЯ ГРУППА 5-6 ЛЕТ

В возрасте 5-6 лет необходимо продолжать учить детей самостоятельно организовывать знакомые подвижные игры, проявляя инициативу и творчество. Воспитывать у детей стремление участвовать в играх с элементами соревнования.

ИГРА "ПЕРЕДАЙ МЯЧ СОСЕДУ"

ПЕРЕДАЙ МЯЧ СОСЕДУ - веселая подвижная игра, в которую можно играть на улице и в помещении. Развивает быстроту, скорость реакции и отлично подходит для сплочения коллектива. Количество участников чем больше, тем лучше, но не менее десяти. Для игры понадобится два мяча диаметром 15-25 см.

Все участники игры становятся в круг. Игрокам, которые стоят напротив друг друга, ведущий (воспитатель) дает мячи и по его сигналу оба игрока передают мячи соседям в одном направлении (по часовой или против часовой стрелки), чтобы один мяч как бы догонял другой. Игроки начинают быстро передавать мячи из рук в руки.

Проигрывает тот, у кого оказалось сразу два мяча.

«РУЧЕЕК»

Цель игры: обучение техники прокатывания мяча в движении, воспитание скоростной и силовой выносливости, ловкости, точности и координации движений.

Ход игры: участники игры выстраиваются в колонну и широко расставляют ноги, соединяя в одну линию «носок-пятка» с впереди стоящим игроком. По сигналу один игрок, стоящий впереди, оббегает колонну и прокатывает мяч под широко расставленными ногами до конца колонны, и встает вконец. Новый первый игрок повторяет тоже самое и встает в конец и т. д. Игра продолжается до тех пор, пока первый игрок снова не станет первым и не поднимет руки с мячом вверх.

Правила игры: во время игры нельзя бросать мяч, его надо сильно оттолкнуть, чтобы он вмиг прокатился под ногами всех детей.

«Я ЗНАЮ 5.»

Цель игры: расширение словарного запаса детей за счет употребления обобщающих слов, развитие быстроты реакции, ловкости.

Ход игры: игроки подкидывая мячик вверх или ударяя им об землю произносят: «Я знаю пять имен мальчиков (девочек, названий городов, растений, животных, деревьев, цветов и т. д.): Слава-раз, Миша-два, Гена-три, Игорь-четыре, Валера-пять». Во время броска произносится только одно имя или название. Если игрок делает паузу, либо дважды повторяет одно название, то он выходит из игры, а мячик переходит к следующему игроку. Победил тот игрок, кто дольше всех играл с мячом и ни разу не ошибся.

Правила игры: если ребенок уже научился чеканить мяч об пол, то игра происходит под стук мячик об пол, если нет, то можно просто перекатывать мячик друг друг или подбрасывать вверх.

«СТОЙ!»

Цель игры: развивать слуховое внимание, ориентировку в пространстве, ловкость, зрительно-двигательную координацию.

Ход игры: дети стоят в кругу. Взрослый подбрасывает мяч высоко вверх и называет имя ребёнка. В этот момент все разбегаются в разные стороны. А тот, чьё имя было названо быстро подбегает, ловит мяч и кричит: «Стой!». Все играющие останавливаются на том месте, где их застал сигнал. Водящий бросает мяч в ноги кого-то из играющих. Если он попадёт, ребёнок быстро ловит мяч и кричит: «Стой!» и бросает мячом в кого-то опять и т. д. если водящий ни в кого не попадёт, он бежит за мячом, берёт его и снова бросает до тех пор, пока не осалит кого-то. Когда водящий бросает мяч, все должны находиться на своих местах. Можно увёртываться, подпрыгивать, приседать и т. д.

«БЫСТРО ОТВЕЧАЙ»

Цель игры: развитие логического мышления, внимания, памяти, быстроту реакции

Ход игры: дети стоят в кругу. В центре взрослый с мячом. Он по очереди задаёт каждому ребёнку вопрос, например: «Как зовут твою маму?» или «Какое число следующее после пяти?» и т. д. Затем бросает ребёнку мяч, он быстро отвечает на вопрос и бросает мяч обратно взрослому. В случае, если ребёнок не отвечает в течение 5 сек., он передаёт мяч соседу и вопрос переадресовывается ему.

«ЛЕТУЧИЙ МЯЧ» Цель игры: развивать ловкость, внимание, быстроту реакции. Ход игры: играющие встают в круг, водящий находится в середине круга. По сигналу дети начинают перебрасывать мяч друг другу через центр круга. Водящий старается задержать мяч, поймать или коснуться его рукой. Если ему это удалось, то он встает в круг, а тот, кому был брошен мяч, становится водящим.

Правила игры: играющим разрешается при ловле мяча сходить с места. Играющие не должны задерживать мяч. Водящий не может коснуться мяча, когда он находится в руках игрока.

«ЗЕВАКА»

Цель игры: развивать внимание, координацию движений, ловкость, прослеживающую функцию глаза.

Ход игры: дети встают в круг на расстоянии одного шага друг от друга. У одного из играющих в руках мяч. По команде педагога ребенок начинает перебрасывать мяч, называя по имени того, кому бросает мяч. Мяч необходимо поймать. Кто уронил мяч встает в центр круга и выполняет любое упражнение с мячом.

Правила игры: мяч перебрасывается через центр круга. Если играющий при выполнении упражнения уронил мяч, ему даётся дополнительное задание.

ИГРА МАЛОЙ ПОДВИЖНОСТИ « У КОГО МЯЧ»

для детей 6-7 лет

Цель. Развивать внимание, ловкость, зрительно – двигательную координацию, осязание.

Ход. Играющие образуют круг. Выбирается водящий. Он становится в центр круга, а остальные плотно придвигаются друг к другу, руки у всех за спиной. Взрослый дает кому-либо мяч (диаметр 6—8 см), и дети за спиной передают его по кругу. Водящий старается угадать, у кого мяч. Он говорит: «Руки!»— и тот, к кому обращаются, должен выставить вперед обе руки ладонями вверх, как бы показывая, что мяча у него нет. Если водящий угадал, он берет мяч и становится в круг, а тот, у кого найден мяч, начинает водить.

Правила: стараться передавать мяч за спиной так, чтобы не догадался водящий; к кому обращается водящий, должен показать руки.

Дозировка: 2—3 раза.

Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия с детьми 5-6 лет»

ПОДВИЖНАЯ ИГРА «ОХОТНИКИ И ЗВЕРИ»

для детей 6-7 лет Цель. Развивать скоростные качества, ориентировку в пространстве, глазомер.

Ход. На площадке (в спортзале) обозначается круг. Играющие делятся на две команды: «охотники» и «звери». Звери становятся в круг, а охотники распределяются за кругом. У одного из охотников мяч. По сигналу охотники «стреляют» - бросают мяч в зверей (в ноги детей). Звери, находящиеся в кругу увертываются от мяча (отходят в сторону, подпрыгивают и т.д.). Охотники ловят мяч и продолжают бросать его в зверей. По сигналу охота прекращается и подсчитывается количество пойманных зверей. Затем команды меняются местами.

Правила: те звери, кого «подстрелили», отходят в сторону. Дозировка: 4 раза.

А.И. Фомина «Физкультурные занятия и спортивные игры в детском саду»

«МЯЧ В КРУГУ»

Описание игры: Дети встают в круг, по считалке выбирают водящего, он стоит вместе с игроками. В центре площадки в круг (начерченный на земле круг или положенный на землю обруч) кладется мяч. Дети, называя по имени водящего, говорят слова: «Максим, не спи, мяч скорей бери!» Водящий бежит к кругу и берет мяч, в это время игроки разбегаются. Как только водящий взял мяч, он говорит слово: «Стой!» и все игроки останавливаются. Затем водящий называет по именитого игрока, который ближе к него и бросает в него мяч. Если промахнется, то остается вновь водящим, если попадает в игрока, то тот становится водящим. Игра повторяется; мяч кладут в круг (обруч, Водящий встает вместе с детьми в круг.

Правила игры: Водящий должен бежать за мячом только после слов: «Быстрей бери!» Водящему не разрешается задерживать мяч, сразу же после слова «Стой!»он должен назвать по имени игрока и бросить в него мяч.

ИГРА "ВЫШИБАЛЫ"

Вышибалы, в выбивного, выжигалки, выбивалы, доджбол - названия очень популярной детской игры с мячом на 5 и более игроков. Подходит для детей практически всех возрастов. Интересна и как активное развлечение, и как упражнение для развития реакции, ловкости, координации движения. Для старшего возраста имеет спортивную командную вариацию с четкими правилами.

Игра проходит на открытой площадке или в спортзале. Для игры нужен легкий мяч, лучше волейбольный или детский резиновый диаметром 15-25 см.

На площадке размечаются две линии на расстоянии 5-7 метров друг от друга. Считалкой или жребием выбираются двое водящих (вышибалы), остальные игроки собираются в центре между двух линий. Вышибалы встают за линии друг против друга и пытаются мячом попасть в игроков, которые могут свободно перемещаться по всей площадке, стараясь увернуться от мяча. Пролетевший мимо мяч ловит второй водящий, и в свою очередь, кидает мяч в игроков. Игрок, в которого попали мячом, считается выбитым и выходит с площадки. Задача - выбить всех игроков.

В игре могут использоваться следующие виды бросков:

"основной": водящий кидает мяч в игрока, стараясь попасть в любую часть тела. При этом если мяч сначала ударился о землю, а потом попал в игрока, данный удар не считается результативным («От земли зайца не убьёшь!»).

"картошка": водящий кричит: "картошка!", - и выполняет бросок подобный броску шара в боулинге. Мяч обязан катится по земле («Картошка не летает!»). Все активные игроки, должны успеть пропустить мяч между ног, т.е. встать на траектории движения мяча и расставить ноги, чтоб он прокатился между ними. Кто не успел, считается выбитым.

"бомба": водящий кричит: "бомба!", - и кидает мяч высоко вверх. Активные игроки приседают на корточки, закрывая голову руками. Никто не двигается, пока мяч не выкатится за площадку или не остановится. Все кого заденет мяч, считаются выбитыми. Возможен вариант, когда выбывает только игрок, в которого первым попало мячом.

"свечка" - ситуация, в которой активный игрок ловит мяч во время "основного" броска водящего. Мяч надо четко зафиксировать в руках. Если мяч выскочил из рук, игрок считается выбитым. Поймавший «свечку» имеет возможность либо взять дополнительную жизнь (т.е. при следующем попадании в него, игрок останется на площадке), либо вернуть обратно одного из ранее выбитых.

Последний оставшийся игрок должен увернуться от мяча столько раз, сколько ему полных лет. Если он увернулся удачно, то все игроки заходят обратно и начинается всё с начала. Иначе выбираются новые водящие.

Тематическое физкультурное занятие

«Школа мяча»

Программные задачи:

• Закреплять умение подбрасывать мяч вверх, отбивать об пол одной, двумя руками и поочередно правой - левой рукой;

• Закрепить навык сохранения равновесия, отбивания мяча об пол, об скамейку, прокатывания мяча на уменьшенной площади опоры;

• Совершенствовать умения и навыки ведения мяча по прямой и между предметами;

• Развивать меткость и глазомер при забрасывании мяча в баскетбольное кольцо.

• Развивать быстроту двигательных реакций в игровых упражнениях с перебрасыванием мяча различными способами;

• Развивать мышление в процессе подвижной игры;

• Использовать и развивать в процессе занятия элементы здоровьесберегающих методик.

• Благоприятно влиять на физическое развитие и работоспособность ребенка, всесторонне воздействовать на мышечную систему детей.

• Укреплять костный аппарат, развивать дыхательную и сердечно-сосудистую системы, регулировать обмен веществ, усиливая его функциональный эффект.

• Способствовать развитию глазомера, координации, ловкости, ритмичности, согласованности движений, совершенствовать пространственную ориентировку.

Интеграция областей:

• познание;

• эмоционально-ценностное развитие;

• речевое развитие;

• художественно-эстетическое развитие.

Цель: развитие физических качеств посредством упражнений с мячом.

Дети строятся в зале по росту. Звучит команда: «Равняйсь! Смирно! Направо!»

По ходу дети берут мячи под правую руку.

Подготовительная часть.

Ходьба:

• обычная;

• на носках (мяч вверх);

• на пятках (мяч за головой, локти расправить, спина ровная);

• обычная;

• гимнастическим шагом (дети тянут носки, взмах рукой);

• танцевальный шаг (боковой приставной шаг + плейе);

• «ёжики» ( ходьба в полуприсяде);

• обычная.

Перестроение в 3 звена.

ОРУ с мячами, сидя на гимнастической скамейке с использованием элементов колонетики.

• И.п. – сидя на краю скамейки в шахматном порядке, мяч в руках.

1. – 3. Встать, поднять мяч вверх;

2. Опустить мяч за голову;

4. И.п.

Повторить 6 – 7 раз.

• И.п. – сидя спиной к сзади сидящему, мяч над головой, ноги врозь.

1. Наклон туловища влево;

2. И.п.;

3. Наклон туловища вправо;

4. И.п.

Повторить 6 – 7 раз.

• И.п. – сидя на краю скамейки, мяч зажат между колен, хват руками сзади.

1. – 4. Сжатие коленями мяча.

Повторить 6 – 7 раз.

• И.п. – то же.

1. Поднять выпрямленные ноги на уровень скамьи и удерживать на 3 счета, носки натянуть.

2. И.п.

Повторить 6 – 7 раз.

• Восстановление дыхания. И.п. – сидя «лодочкой».

1. Наклон вперед – вдох.

2. Наклон назад – выдох.

Повторить 6 – 7 раз.

Положить мячи.

• Прыжки через скамейку сбоку (влево – вправо, хват скамьи двумя руками).

Повторить 5 – 6 раз.

• Упражнение на восстановление дыхания.

Дети берут мячи.

• Бег:

• змейкой между скамейками;

• подскоки между скамейками;

• боковой галоп (влево, вправо);

• прямой галоп;

• обычный на носках.

• Упражнение на восстановление дыхания.

Основная часть.

Зажать мяч между колен. Пальчиковая гимнастика. Логоритмика.

• «Скат» - сложить ладони в замок, выполнить движение рук к груди, от груди;

• «Осьминожек» - многократное выпрямление пальцев рук.

Осьминожек, осьминожек.

У него есть 8 ножек.

(Дети четко проговаривают с движениями все слова).

• «Медузки» - имитация движений щупалец медузы.

• «Крабики» - имитация движений ползущего крабика.

Основные виды движений и упражнения с мячом выполняются на гимнастических скамейках.

• При ходьбе по гимнастической скамейке отбивать мяч двумя руками об пол;

Назад: подбрасывать мяч двумя руками вверх и его ловля.

• При ходьбе по гимнастической скамейке отбивать мяч двумя руками об скамейку;

Назад: прыжки на двух ногах с зажатым между колен мячом.

• Прокатывание мяча по скамейке от края к краю, пройти по скамейке, руки в стороны, взять мяч;

Назад: отбивание мяча об пол двумя руками.

• Ходьба по гимнастической скамейке, обводя мяч двумя руками вокруг пояса;

Назад: прокатить мяч в ворота, проползти за мячом через ворота на средних четвереньках;

• Сидя на скамейке: отбивание мяча произвольным способом (одной рукой, двумя руками, поочередно: правой – левой).

Упражнение на восстановление дыхания.

• Перестроение в 2 колонны (мальчики, девочки): ведение мяча произвольным способом с забрасыванием в баскетбольное кольцо из исходного положения от груди двумя руками. Мальчики – между предметами, девочки – по прямой.

• Игровое упражнение: перебрасывание мяча друг другу разными способами (снизу двумя руками, из-за головы двумя руками с одним ударом об пол).

Дыхательная гимнастика.

Заключительная часть.

Подвижная игра «Подумай и выполни».

Дети под музыку бегают, ползают на высоких четвереньках, прыгают на двух ногах с продвижением вперед. По команде выполняют задание физ.инструктора.

• встать правым боком;

• встать левым боком;

• встать спиной, лицом;

• встать на одной ноге.

Дыхательная гимнастика.

Релаксация.

Какое сегодня прекрасное утро.

Как тихо вокруг.

Земля цветет и пахнет.

Ласковое солнышко нас встречает,

Тихонько лучиками согревает.

Мы солнышко приветствуем, улыбаемся,

На встречу с ясным днем собираемся.

Психогимнастика.

Вот лучик солнца попал нам в глазик (левый, правый), на лобик (вверх – вниз), на щечки (надуть поочередно левую – правую щеку). Итог занятия. Ходьба.

 Физкультурный досуг

                           «Мой веселый, звонкий мяч»

Цель: доставить детям удовольствие при выполнении физических упражнений.

Задачи: развивать ловкость и глазомер при катании мяча; повторить игровые упражнения с бегом, прыжками и в равновесии; развивать ловкость и глазомер в ловле и бросании мяча, совершенствовать двигательные умения и навыки; приобщать детей к здоровому образу жизни; воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

Оборудование и материалы: презентация «Виды спорта с мячом»; мячи, конусы, корзины, ракетки, музыкальный центр.

Ход физкультурного досуга

Ведущий: Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас в детском саду спортивное мероприятие, посвященное играм с мячом. Сейчас мы вспомним какие виды спорта с мячом существуют. (Просмотр презентации «Виды спорта с мячом»)

На спортивную площадку

Мяч веселый нас позвал.

Чтобы каждый с ним сдружился

И сильней и крепче стал.

Ребята, отгадайте мою загадку:

Он лежать совсем не хочет,

Если бросишь, он подскочит.

Бросишь вновь – пойдет он вскачь.

Отгадали? – Это мяч!

Мяч – любимая игрушка не только детей, но и взрослых. Какие спортивные игры с мячом вы знаете? (дети перечисляют). Правильно, молодцы! Для всех перечисленных вами игр нужен свой мяч. Давайте проверим, знаете ли вы, какие мячи используются в спортивных играх?

Ведущий. Сейчас я приглашаю вас на танцевальную разминку с мячами.

Дети выполняют танцевальные движения с мячом.

Ведущий. А кто-нибудь знает стихи о мячах.

Дети рассказывают стихи о мячах.

Ведущий: Молодцы! А хотите узнать, как все-таки мяч научился прыгать?

Произошло это так: один известный мореплаватель Колумб причалил свой корабль к берегу неизвестной ему страны. Путешественники сошли на берег и увидели, как местные жители играют круглым черным мячом. Они удивились, как высоко этот мяч взлетал над землей. Местные жители (индейцы)повели гостей в рощу, где росли высокие деревья с пятнистой корой. Они надрезали кору, по стволу потекла белая, густая жидкость – смола. В ней они «выкупали» свои сшитые мячики, которые на воздухе затвердели и потемнели. А называлась эта смола – каучук, это и есть резина. Вот так появились первые резиновые мячи, которые научились высоко прыгать и стали популярны во всем мире.

Ведущий. Мячик наш веселый не может так лежать.

Он просит ребятишек еще с ним поиграть.

Проводятся игры с мячом:

1. «Прокати мяч» - дети делятся на две шеренги и прокатывают мяч друг другу.

2. «Собери мячики в корзину»

3. «Кто быстрее допрыгнет до ориентира, с зажатым мячиком между ног»

4. «Забрось в ворота гол»

5. «Пронеси мяч на ракетке».

Игра «Летит мой мяч». Дети становятся в большой круг, передают мяч по кругу друг другу. Ведущий дает детям 2 мяча, справа и слева.

Ты катись, веселый мячик,

Быстро-быстро по рукам.

У кого веселый мячик,

Тот подпрыгивает сам.

Дети под музыку передают мяч по кругу, когда музыка останавливается, выходят те дети, у которых в руках остались мячи.

Ведущий достает большой мяч. Один ребенок с ведущим прячет мяч, а остальные ребята его ищут.

Ты скорее, Таня, спрячь

Наш большой красивый мяч.

Этот мячик мы найдем

И тебе принесем.

Дети отворачиваются или закрывают глаза, ребенок прячет мяч. По сигналу ведущего дети идут искать мяч.

Ведущий.

Мячик с нами поиграл

И стихи нам рассказал,

Но мы с ним не прощаемся,

Еще с ним повстречаемся.

Наш мячик отдыхает

И счастья нам желает.

Чтоб сил набраться хоть чуть-чуть

И нам бы нужно отдохнуть.

Детям вручаются шоколадные медальки.

Ведущий: Мне наш физкультурный досуг очень понравился, а в этом нам помог наш мячик! Вы все были активные, быстрые, ловкие. До свидания, до новых встреч!

КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ

«Развитие ловкости у детей старшего дошкольного возраста в процессе организации подвижных игр и игровых упражнений»

Развитие двигательных качеств происходит под влиянием постоянных упражнений, что уменьшает вероятность появления у детей ошибок в технике движений. Работа над их развитием расширяет диапазон двигательных возможностей детей, совершенствует их координационные способности.

«Очень важно с первых лет развития использовать свой мышечный аппарат и соответствующие ему центральные образования для того, чтобы не привыкать к трафаретным ограниченным формам движения, которые создаются в комнатной обстановке нашей культурной жизни, а иметь возможность, тренировать все естественные способности, которые природой заложены».

Все больше внимания уделяется развитию двигательных качеств у детей дошкольного возраста в связи с решением задач физической культуры, улучшением работы по физическому воспитанию в детских садах, созданием хороших материальных условий жизни. Но в то же время, у человека наблюдается сокращение двигательной активности.

Быстрота движений и ловкость имеют большое значение для укрепления здоровья, физического совершенствования детей, овладения широким кругом движений. Гармонично развитые двигательные качества играют решающую роль в играх и разнообразной деятельности детей при меняющихся условиях среды, способствуют проявлению активности, самостоятельности, уверенности, самообладания.

В литературе сделан вывод о возможности оценки особенностей двигательных качеств быстроты и ловкости и их развития на разных этапах дошкольного детства.

Начиная с самого раннего возраста, необходимо обеспечивать воспитание у дошкольников устойчивого интереса, а также потребности к регулярным занятиям физическими упражнениями, ценностной мотивации к здоровому образу жизни. Сейчас наблюдается хронический дефицит двигательной активности детей, что тормозит их нормальное физическое развитие, угрожающее здоровью.

Ребенок к 5-6 годам, уже физически хорошо развит, он умеет ходить широко шагая, при этом легко и ритмично, максимально увеличивая скорость своих движений. В этом возрасте наблюдается и наибольший прирост высоты лазания по гимнастической стенке, это способствует развитию нервной системы, совершенствует координацию, а также развивают смелость,

ловкость, быстроту. Дети любят подвижные игры, с удовольствием слушают музыку и умеют ритмично двигаться под нее.

Заметим, что уже ранее было доказано, что двигательная активность способствует повышению умственной работоспособности, речевому развитию, полноценному формированию произвольных движений и действий.

Критериями ловкости являются:

• координационная сложность двигательного задания;

• точность выполнения (временная, пространственная, силовая) задания;

• время, необходимое для овладения должным уровнем точности, либо минимальное время от момента изменения обстановки до начала ответного движения.

Все упражнения для развития ловкости должны включать элементы новизны, и связаны с мгновенным реагированием на внезапно меняющуюся обстановку. Чаще развивая ловкость ребенка, используются повторные и игровые методы.

Представим ниже, некоторые упражнения, для развития ловкости детей.

Зеркальное выполнение упражнений:

• стоя лицом к ребенку, выполняйте движения руками и ногами, туловищем, а дети копируют движения, как в зеркале;

• метание малых мячей не только правой (сильной) , но и левой (слабой) рукой.

Изменение скорости или темпа движений:

• выполнение комбинаций упражнений на скамейке (бревне) вначале в медленном, а затем в быстром темпе;

• метание малых мячей в цель на скорость;

• быстрое выполнение упражнений утренней гимнастики и др.

Бег

Бег с изменением направления: поворот кругом во время бега, бег «змейкой», бег по диагонали.

Прыжки

Прыжки на двух ногах, на одной ноге через предметы (набивные мячи, гимнастические палки) , уложенные по одной линии.

Упражнение «Колпачок»

Поставьте ребенка в комнате, с закрытыми глазами, далее наденьте на голову колпачок, пусть ребенок откроет глаза, и пройдет по комнате, так что бы он не упал у него с головы.

Эстафета зверей

Играющие делятся на равные колонны. Первые-"медведи", вторые-"зайцы" и т.д. Водящий произвольно называет зверей и те выбегают из колонны и пробегают через отметку на другом конце зала (площадки).

Выигрывает быстрейшая команда.

Тропинка

Играющие делятся на команды по 8-10 человек и образуют колонны. По команде "тропинка"-игроки приседают в колонне; "кочка"-делятся на 2 подгруппы и образуют два круга с поднятыми вверх руками. "Горка"-первая пара в колонне поднимает руки вверх, вторая-руки на пояс, остальные- на корточках. Выигрывает самая быстрая и точная команда.

Презентация для педагогов «Игры с мячом»(слайд)

«Организация игр и упражнений с мячом с детьми старшего дошкольного возраста в режимных моментах»

Подвижные и спортивные игры – непременные спутники жизни дошкольников. Особое место среди подвижных и спортивных игр занимают игры с мячом. Они развивают глазомер, координацию, согласованность движений, развивают быстроту реакции, прыгучесть, силу. Подвижные игры и упражнения с мячом являются эффективным средством развития ловкости, в том числе, ручной ловкости детей старшего дошкольного возраста.

Для сознательного отношения ребенка к действиям с мячом необходимо дать возможность ребенку упражняться, действовать, активно применять полученные знания в игровой деятельности,  ведь ребенку часто приходится в игровой ситуации передавать мяч своему партнеру или бросать его в цель, находящуюся на значительном расстоянии. Упражнения с мячом вырабатывают умение поймать брошенный предмет, удержать его, бросить партнёру, а так же рассчитать направление, силу броска, формируют соразмерность движений, хорошую пространственную ориентировку.

Игры с мячом активно влияют на физическое развитие и работоспособность ребенка. Действия с мячами различного веса и объема развивают не только крупные, но и мелкие мышцы, увеличивают подвижность в суставах пальцев кисти, способствуют совершенствованию двигательной реакции дошкольников.

В играх коллективного характера создаются благоприятные условия для воспитания положительных нравственно-волевых качеств. Такие игры учат детей преодолевать эгоистические побуждения, воспитывают выдержку. Например, ради интересов команды ребенку приходится, скажем, отказываться от мяча, передавать его партнёру, который имеет более выгодные условия для ведения успешной игры. Общая цель, стремление всех игроков команды достичь результата способствует развитию взаимопонимания, взаимопомощи, умения считаться с другими членами команды. В игре ребенок всегда имеет возможность испытать свои силы и убедиться в успешности действия.

П. Ф. Лесгафт разработал теорию и методику подвижных игр, которую определял как «упражнение, при помощи которого ребенок готовится к жизни». В этих играх он приобретает навыки, привычки, у него вырабатывается характер. Иры развивают моральные качества – дисциплину, честность, правдивость, выдержку.  П. Ф. Лесгафт рассматривал игру как ценнейшее средство воспитания личности.

Для организации игр и упражнений с мячом не требуется больших усилий. Достаточно иметь пару мячей и немного свободного пространства. Еще одно преимущество таких игр в том, что они могут быть организованы как на прогулке, так и в группе в любое время – в утренние часы до завтрака, между образовательными мероприятиями, в качестве физкультминутки, на прогулке – одним словом, в процессе вско режима пребывания ребенка в детском саду. Форма организации игр и упражнений с мячом – индивидуальная, подгрупповая и фронтальная, в зависимости от поставленных задач.

Целью организации игр и упражнений является формирование навыков владения мячом: бросание, ловля, отбивание, прокатывание, забрасывание в баскетбольное кольцо, подбрасывание, передача и отбивание мяча ногой, перебрасывание и т.д.

Одной из первых работ по формированию двигательных навыков у детей является исследование Д. В. Хухлаевой, определившей значение и соотношение методических приемов обучения в формировании двигательных навыков у детей 6-7 лет.

Игры с мячом являются средством, гармонически развивающим ребенка, дающим значительный образовательный, оздоровительный и воспитательный эффект. Принцип усложнения задач осуществляется путем специального подбора упражнений.

Формирование навыка подбрасывания мяча вверх начинается с простого упражнения – в статичном положении стоя ребенок побрасывает мяч двумя руками. Затем то же упражнение выполняется при ходьбе, с хлопком в ладоши.

Разнообразные упражнения можно предложить детям для усвоения навыка отбивания мяча об пол: отбивание поочередно правой и левой рукой, в паре – стоя спиной друг к другу, отбивая мяч вокруг себя с передачей напарнику. Для детей с оптимальным развитием навыка можно использовать внешний отвлекающий фактор, например, султанчик, который воспитатель периодически поднимает в процессе отбивания ребенком мяча. Задача ребенка – перевести взгляд на предмет, при этом не потерять мяч – продолжать чеканить его.

Очень эффективны для достижения результатов игры в командах, когда необходимо осуществлять контроль за собой и взаимоконтроль за товарищем. «Догонялки» - командная игра, когда дети стоят в кругу и через одного перебрасывают 2 мяча другу по команде. Таким образом один мяч «бежит» за другим. Задача одной команды догнать мяч соперника, а другой – убегать. При этом нельзя спутать игроков команды, бросать четко в руки, ловить и не терять мяч. Сначала в такой игре детям предлагаются мячи разного цвета для облегчения задачи, затем одинаковые. При этом важна высокая концентрация внимания и контроль.

Упражнения для формирования навыка прокатывания мяча, казалось бы, используются только в младшем дошкольном возрасте. Но, как оказалось, и для старших дошкольников можно подобрать интересные упражнения. «Попади в обруч» - в этой игре участвуют 4 ребенка. Двое прокатывают обручи друг другу на расстоянии 7 метров, двое других ребят сбоку прокатывают мяч, пытаясь попасть мячом в катящийся обруч. Другой вариант такого упражнения – «Сбил мяч – садись». Двое ребят, на расстоянии 7 метров, сидя прокатывают мяч друг другу. Сбоку двое детей с маленькими мячами пытаются попасть в большие мячи, прокатывая свои маленькие. Тот, кто попал в большой мяч, садится на его место. Игра продолжается.

Широкие возможности для формирования навыков владения мячом предоставляет прогулка. Можно использовать подвижные игры с сюжетным содержанием  – «Охотники и утки», «Перелет птиц», «Поехали в Африку», бессюжетные – «Вышибалы» с вариантами, «Хали-хало», «Съедобное – несъедобное», «Я знаю пять…».и т.д. Имея специальное спортивное оборудование, можно организовывать обучение  элементам спортивных игр – хоккей на траве, ветробол, пляжный волейбол (волейбол с надувным большим мячом), боулинг, баскетбол, футбол.

Работа по формированию навыков владения мячом с детьми старшего дошкольного возраста привела к определенным положительным результатам: стала более разнообразной и более содержательной самостоятельная двигательная деятельность детей, повысился интерес к командным спортивным играм и эстафетам. Взаимодействие детей в играх и упражнениях поспособствовало сплочению детского коллектива.

Литература:

1. Адашкявичене Э. Й.. Баскетбол для дошкольников: Из опыта работы. – М.: Просвещение, 1983.

2. Вавилова Е.Н. Развивайте у дошкольников ловкость, силу, выносливость. М.: Просвещение, 1981.

3. Гришин В.Г. Игры с мячом и ракеткой: Из опыта работы. – М.: Просвещение, 1975.

4.  Дмитриенко Т. И. Спортивные упражнения и игры для детей дошкольного возраста. – К.: Рад. Школа, 1983.

5. Кудрявцев В. Физическая культура и развитие ребенка// Дошкольное воспитание. - № 2. - 2004

6. Теплова И. Школа мяча //Дошкольное воспитание. - № 10. – 2008.