Самообразование учителя

Самообразование учителя в предверии подготовки учащихся к ЕНТ

1/. Создание самообразовательной среды – один из факторов повышения качества образования.

2/. Кто научит учителя готовить школьников к ЕНТ?

3/. Развитие мыслительной деятельности – один из основных принципов подготовки школьника

к сдаче ЕНТ.

4/. Подготовка учащихся к ЕНТ: условия, которые необходимо создать в школе.

5/. Методические рекомендации к подготовке к ЕНТ.

Н.А. Назарбаев

«Страна, не умеющая развивать знания,

в 21 веке

обречена на провал»

О конкурентоспособности страны, нации и экономики.

Глава государства Н.А. Назарбаев ставит четкие задачи увеличения конкурентоспособности страны, нации и экономики. Эти 3 направления объединены идеей конкурентоспособных знаний. Она выходит на первый план в мире и нацелена на создание эффективно действующей системы казахстанского образования, на достижение такого его качества, которое позволит Казахстану занять достойное место в современном мире. Значение образования сегодня определяется как возможность изменить качество жизни общества и каждого человека. Проводимая в республике модернизация образовательной системы – жизненная необходимость, которая позволит нашей стране войти в мировое образовательное пространство.

Методики и технологии по развитию самостоятельной деятельности

• 60-годы : словесные и практические методы с использованием ТСО.
• 70-годы : активные методы с использованием автоматизированных средств обучения.
• 80-годы : внедрение разнообразных форм организации учебно-познавательной деятельности: КСО- коллективный способ обучения; ГСО- групповой способ обучения; и т.д.
• 90-годы : Внедрение информационных технологий в образование: Обучающие программы, электронные учебники, электронные справочники, дистанционное обучение и т.д.

О самообразовательной среде.

• Создание самообразовательной среды – это создание условий перехода к самостоятельной деятельности, в процессе которой учащийся управляет собой.

Какие качества личности присущи учителю-мастеру?

• знание предмета деятельности: учитель должен свободно и гибко оперировать информацией;
• стремление к самообразованию: необходимо постоянно пополнять собственные знания;
• любовь к детям: учитель никогда не должен плохо думать о своих питомцах, делить на «перспективных» и «трудных»;
• требовательность: дисциплинирует ученика;
• педагогический такт: проявляется в умении создавать основу здоровых взаимоотношений;
• личный пример: важно в любой ситуации отличатся выдержкой, терпением, доброжелательностью.

Понятия тестологии

задание в

• тестовой форме;
• тестовое задание;
• тест.

Задачи, которые должны решать администрация, педагоги и сами выпускники .

• 1.Диагностика уровня подготовки учащихся.
• 2.Организационное /управленческое/ обеспечение подготовки к ЕНТ.
• 3.Задачи методического обеспечения ЕНТ.
• 4.Задачи социально-педагогического сопровождения подготовки к ЕНТ.
• 5.Задачи прогноза успешности выполнения заданий ЕНТ.

Организационное /управленческое/ обеспечение подготовки к ЕНТ.

• разработка системы внутришкольного мониторинга уровня обученности учащихся выпускных классов.
• освоение в данном образовательном учреждении единых оценочных эталонов.
• проведение контрольных срезов обученности учащихся в соответствии с разработанной системой.
• формирование единой информационной базы данных внутришкольного мониторинга.

Задачи методического обеспечения ЕНТ.

• определение перечня необходимых знаний по каждому разделу и теме.
• подготовка дидактических материалов для подготовки к ЕНТ.
• подготовка календарно-тематических планов проведения предметных тестов.
• выявления на основе полученных результатов уровня усвоения в классах.
• разработка корректирующей методики с учетом выявленных пробелов.

Задачи социально-педагогического сопровождения подготовки к ЕНТ.

• выявление планов профессионального самоопределения учащихся /с 9 класса/.
• распределение учащихся по группам подготовки в зависимости от выявленных приоритетов /с 10 класса/.
• определение «групп риска» по каждому из обязательных для ЕНТ учебных предметов.
• помощь учащимся в профессиональном самоопределении.
• информирование родителей об уровне подготовки учащихся.

Задачи прогноза успешности выполнения заданий ЕНТ.

• совпадение /несовпадение/ прогноза результатов ЕНТ учащимися и учителем.
• определение уровня сформированности навыков саморуководства выпускников.
• степень освоенности учащимися оценочных эталонов ЕНТ.
• продуктивность взаимодействий учителя и учащихся.

Рекомендации.

• 1.Свести к минимуму число контрольных проверок подготовки к ЕНТ со стороны администрации. ЕНТ само по себе является публичной проверкой, итоги которой держат в напряжении учителя в течение всего учебного года.
• 2.Не допускайте прямого сравнения результатов классов, которые готовили разные учителя.
• 3.Решить задачу методического обеспечения подготовки к ЕНТ в стенах школы.

Направления комплексной программы подготовки к ЕНТ.

• психологическое;
• организационное;
• технологическое;
• информационное.

Для проведения психологической подготовки учеников, родителей и учеников необходимо

• провести обучающие семинары с учителями 11 классов и классными руководителями /довести до сведения правила организации и проведения ЕНТ/;
• настроить на позитивное отношение к новой форме итоговой аттестации;
• разработать серию классных часов на темы: «Как побороть страх», «Как снять стрессовое состояние», «Способы психологического настроя»;
• провести родительские собрания «Мой выпускник».

Организационная подготовка.

• распространить документ о правилах организации и проведения ЕНТ, сделать его общедоступным;
• организовать стенд об ЕНТ /правила, приказы, инструкции, результаты предыдущих тестирований;
• активизировать профориентационную подготовку, усилить связь с вузами, колледжами /цель: осознанно определить предмет по выбору/;
• назначить ответственных за организацию тестирования в школе, за ведение документации;
• организовать рейды по проверке объективности школьных текущих оценок, сравнить с результатами предварительных тестов.

Технологическая подготовка / система подготовки учащихся по работе с тестами /

• посещение педагогами курсов ИПК;
• освоение теории тестообразования;
• регулярное использование тестов на текущих и контрольных уроках /на время/. Оценки должны быть только стимулирующие, чтобы не формировать негативного отношения к тестам;
• научить выпускников, в случае затруднения. при решении сложных задач перейти к решению более легких, потом вернуться к трудному, если останется время;
• составление банка данных тестов по предмету в школе для следующих выпускников.

Информационная подготовка

• регулярно знакомить коллективы с новостями из периодической печати, документами МО и центра тестирования;
• включить в план самообразования учителя тему: теория тестообразования, способы использования тестов на уроках.