Семинар на тему "Трудовое воспитание"

Трудовое воспитание

Трудовое воспитание – это целенаправленный процесс формирования у подрастающего поколения потребности в разнообразной трудовой деятельности (учебной, трудовой, общественной и т. п.), глубокого уважения к труду человека, бережливого отношения к материальным и духовным ценностям, созданным трудом людей, осознанного и добросовестного отношения к своей работе и обязанностям.

Цель трудового воспитания – сформировать добросовестное, творческое, ответственное отношение к труду, отношение к труду как ценности.

Задачи трудового воспитания:

1. Ознакомление с трудом взрослых, воспитание уважения к нему

2. Обучение простейшим трудовым навыкам и умениям

3. Воспитание интереса к труду

4. Воспитание трудолюбия и самостоятельности

5. Умение работать в коллективе

В содержание трудового воспитания входят: учебный труд, трудовое обучение, общественно полезный труд, труд по самообслуживанию. Учебный труд.

Методы трудового воспитания:

1. методы формирования сознания: беседы, пример, диспуты, рассказ, объяснение, разъяснение, лекция, внушение, инструктаж

2. методы организации деятельности и формировании опыта поведения: поручение, приучение, переключение, упражнение, педагогические требования, воспитывающая ситуация, общественное мнение

3. методы стимулирования: поощрение, наказание, соревнования

Средства трудового воспитания:

- Собственная трудовая деятельность детей;

- обучение трудовым навыкам и организации труда;

- Ознакомление с трудом взрослых;

- организация трудовой деятельности;

- Художественные средства: худ. литература, музыка, изо деятельность.

Трудовое воспитание может быть эффективно при определенных условиях:

1. Условием, обеспечивающим воспитательный успех трудовой деятельности, является организация материальной среды и трудового оборудования. Существуют определенные требования к трудовому оборудованию – к их размеру, материалу, окраске – и к организации труда людей. Следовать требованиям обязательно, так как это является гарантией здоровья людей, а иногда и жизни.

2. Важно, чтобы сам процесс труда доставлял радость.

3. Хорошую эмоциональную атмосферу создают и обсуждение результатов труда, вручение наград.

4. Условием, поддерживающим желание трудиться, является учет индивидуальных интересов, склонностей тому или иному виду труда.

5. Трудом нельзя наказывать. Это правило ввел еще А. С. Макаренко, но оно не утратило актуальности и сегодня.

Суть трудового воспитания состоит в том, что это совместная деятельность детей и взрослых по реализации вместе выработанных целей и задач.

«МДОБУ»

детский сад № 24 МО Кореновский

Ведущей педагогической идеей опыта является следующее:

• Трудовое воспитание – важное средство всестороннего развития личности дошкольника. Цели воспитания детей в дошкольном учреждении и в семье едины: и педагог, и родители хотят видеть своего ребенка трудолюбивым, обладающим навыками доступного им труда, с уважением относятся к труду людей, проявляющим бережное отношение к результатам труда, оказывающим помощь взрослым в семье.

Поэтому актуальность опыта выражается в острой необходимости воспитания трудолюбия в детях, начиная с младшего дошкольного возраста.

Основными компонентами системы являются:

• Учет особенностей возрастного развития дошкольника;

• Создание благоприятного эмоционально-психологического климата в процессе приобщение детей к трудовой деятельности;

• Использование разнообразных видов трудовой деятельности дошкольников, направленных на привитие детям трудовых навыков и умений.

Эффективные формы работы с детьми:

• проблемное обучение.

• игровые и образовательные ситуации,

• использование моделей и схем в ходе трудового процесса.

Приучая детей к труду в помещении, планировала следующие виды труда:

• наведение порядка в группе,

•раздевальной,умывальной и спальной комнатах.

Наиболее успешные формы работы:

• поручения,

• дежурства,

• коллективный труд.