Семинар –практикум: «Детский сад – территория здоровья»

  Министерство образования и науки Российской Федерации Министерство образования и науки Красноярского края Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 21 «Золотой ключик» комбинированного вида» ПРОГРАММА физкультурно-оздоровительного развития детей раннего и дошкольного возраста «ЗДОРОВЫЙ МАЛЫШ» Семинар –практикум : «детский сад – территория здоровья» г. Шарыпово, 2023 г.

Если нельзя вырастить ребенка, чтобы он совсем не болел, то, во всяком случае, поддерживать у него  высокий уровень здоровья вполне возможно. Н.М. Амосов, академик

• Программа физкультурно-оздоровительного развития детей раннего и дошкольного возраста (с 2 до 8 лет) «Здоровый малыш» - это комплексная система воспитания ребенка-дошкольника, физически здорового, разносторонне развитого, инициативного, любознательного, владеющего элементарными нормами и правилами здорового образа жизни.

Цель и задачи программы:

Цель:

Создание в ДОУ условий для сохранения и укрепление физического и психического здоровья детей, формирование у воспитанников, педагогов, родителей ответственности в деле сохранения собственного здоровья и здоровья детей.

• Задачи:
• охрана и укрепление - физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;
• воспитывать у детей потребность в здоровом образе жизни как показателе общечеловеческой культуры.
• развивать основные физические качества детей (силу, быстроту, ловкость, выносливость и др.) и умение рационально использовать их в различных условиях;
• развивать координацию движений, крупную и мелкую моторику;
• формировать и совершенствовать двигательные умения и навыки, обучать новым видам движений, основанных на приобретённых знаниях и мотивациях физических упражнений;
• формировать начальные представления о некоторых видах спорта, овладение детьми подвижными играми с правилами;

• способствовать усвоению правил соблюдения гигиенических норм и культуры быта, связывая воедино элементы анатомических, физиологических и гигиенических знаний;
• создать оптимальный режим дня, питания, обеспечивающих гигиену нервной системы ребёнка, комфортное самочувствие, нервно – психическое и физическое развитие;
• обеспечить квалифицированную диагностику состояния здоровья и развития детей с учётом современных научных подходов, мониторинга и оценки влияния оздоровительных технологий на организм ребенка;
• выстроить единое образовательное пространство «семья - детский сад – социум » по вопросам сохранения и укрепления здоровья воспитанников;
• формировать у всех участников образовательного процесса осознанное отношение к своему здоровью

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В СООТВЕТСТВИИ С НАПРАВЛЕНИЯМИ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ ПО ПЯТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ОБЛАСТЯМ

Содержание Программы обеспечивает развитие личности, мотивации, способности детей в различных видах деятельности и охватывает следующие образовательные области:

• социально – коммуникативное развитие;
• познавательное развитие;
• речевое развитие;
• художественно – эстетическое развитие;
• физическое развитие.

НАПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ:

«ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»

Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни

• Формирование у детей начальных представлений о здоровом образе жизни.

Физическая культура

• Сохранение, укрепление и охрана здоровья детей; повышение умственной и физической работоспособности, предупреждение утомления;
• Обеспечение гармоничного физического развития, совершенствование умений и навыков в основных видах движений, воспитание красоты, грациозности, выразительности движений, формирование правильной осанки;
• Формирование потребности в ежедневной двигательной деятельности.
• Развитие инициативы, самостоятельности и творчества в двигательной активности, способности к самоконтролю, самооценке при выполнении движений;
• Развитие интереса к участию в подвижных и спортивных играх и физических упражнениях, активности в самостоятельной двигательной деятельности; интереса и любви к спорту.

ОО «СОЦИАЛЬНО – КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ»

ИНТЕГРАЦИЯ С ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТЬЮ «ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»

• Развивать опыт совместной игры взрослого с ребёнком и со сверстниками, побуждать к самостоятельному игровому творчеству в подвижных играх.
• Развивать умение чётко и лаконично давать ответ на поставленный вопрос и выражать свои эмоции в проблемных моментах, высказывать пожелания.
• Развивать коммуникативные способности при общении со сверстниками и взрослыми: умение понятно объяснять правила игры, помочь товарищу в затруднительной ситуации при выполнении задания, разрешить конфликт через общение.
• Формировать навыки безопасного поведения в подвижных и спортивных играх, при пользовании спортивным инвентарем.
• Развивать нравственные качества. Поощрять проявления смелости, находчивости, взаимовыручки, выдержки.
• Побуждать детей к самооценке и оценке действий и поведения сверстников.
• Привлекать детей к расстановке и уборке физкультурного инвентаря и оборудования.

ОО «ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ - РАЗВИТИЕ»

ИНТЕГРАЦИЯ С ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТЬЮ «ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»

• Обогащать знания о двигательных режимах, видах спорта.
• Развивать интерес к изучению себя и своих физических возможностей: осанка, стопа, рост, движение. Формировать представление о здоровье, его ценности, полезных привычках, укрепляющих здоровье, о мерах профилактики и охраны здоровья.
• Создавать педагогические ситуации и ситуации морального выбора.
• Активизировать мышление детей (через самостоятельный выбор игры, оборудования, пересчет мячей и пр.).
• Организовать специальные упражнения на ориентировку в пространстве, подвижные игры и упражнения, закрепляющие знания об окружающем (имитация движений животных, труда взрослых).

ОО «РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ»

ИНТЕГРАЦИЯ С ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТЬЮ «ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»

• Обогащать активный словарь на занятиях физкультурой (команды, построения, виды движений и упражнений).
• Развивать звуковую и интонационную культуру речи в подвижных и малоподвижных играх.
• Побуждать детей к проговариванию действий и называнию упражнений, поощрять речевую активность детей в процессе двигательной деятельности, обсуждать пользу закаливания и занятий физической культурой.
• Организовывать игры и упражнения под тексты стихотворений, потешек, считалок, сюжетные физкультурные занятия на темы прочитанных сказок, потешек.

ОО «ХУДОЖЕСТВЕННО – ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»

ИНТЕГРАЦИЯ С ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТЬЮ «ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»

Обогащать музыкальный репертуар детскими песнями и мелодиями. Развивать музыкально - ритмические способности детей, научить выполнять общеразвивающие упражнения в соответствии с характером и темпом музыкального сопровождения. Организовывать ритмические гимнастики, игры и упражнения под музыку, пение. Проведение спортивных игр и соревнований под музыкальное сопровождение. Развивать артистические способности в подвижных играх имитационного характера.

Акцентировать внимание дошкольников на эстетической стороне внешнего вида детей и воспитателя, оформления помещения. Использовать на занятиях физкультурой изготовленных детьми элементарных физкультурных пособий (флажки, картинки, мишени для метания), рисование мелом разметки для подвижных игр

КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

Проводимая физкультурно-оздоровительная работа не имела бы действенного результата без осуществления взаимосвязи в деятельности всех сотрудников дошкольного учреждения.

В ДОУ продумана система медицинского и педагогического взаимодействия, составлены рекомендации по распределению оздоровительной работы между всеми сотрудниками детского сада.

Заведующая ДОУ:

• общее руководство по внедрению программы «Здоровый малыш»;
• анализ реализации программы 1 раз в полугодие;
• контроль за соблюдением охраны жизни и здоровья детей.

Заместитель по воспитательно - методической работе:

• нормативно – правовое, программно – методическое обеспечение реализации программы «Здоровый малыш»;
• проведение мониторинга (совместно с педагогическим персоналом);
• контроль за реализацией мероприятий программы «Здоровый малыш».

Медицинская сестра:

• организация и контроль за проведением профилактических мероприятий, соблюдением санитарно-гигиенических норм, режима и обеспечения качества питания;
• систематическое наблюдение за состоянием здоровья воспитанников, особенно имеющих отклонения в состоянии здоровья;
• информирование родителей об оздоровительной работе в учреждении (стенды, содержащие информацию)

• Инструктор по физкультуре :

• определение показателей двигательной подготовленности детей;
• профилактика отклонений в физическом развитии;
• различные виды гимнастик, физкультурные занятия, физкультурные развлечения, спортивные праздники;
• закаливание (физкультурные занятия на воздухе, при открытых окнах, утренняя гимнастика в сочетании с воздушными ваннами);
• создание развивающей предметно - пространственной среды в физкультурном зале и спортивной площадке, способствующей удовлетворению двигательной активности детей и развитию физических качеств

Воспитатели:

• внедрение здоровье формирующих технологий;
• пропаганда ЗОЖ;
• закаливающие мероприятия;
• пропаганда методов оздоровления в коллективе детей;
• комплекс закаливающих процедур;
• создание развивающей предметно- пространственной среды в группе и на улице, способствующей удовлетворению двигательной активности детей и развитию их физических качеств.

.

Педагог – психолог :

• внедрение здоровьеформирующих технологий;
• профилактика отклонений в психоэмоциональном развитии;
• применение методов психологической разгрузки.

Учитель-логопед:

• устранение речевого дефекта у детей;

• предупреждение возможных трудностей в процессе школьного обучения (подготовка к обучению грамоте, профилактике дисграфии, совершенствование познавательных процессов и обеспечение личностной готовности к обучению в школе).

Учитель-дефектолог:

• осуществляет коррекцию развития детей;
• проводит полное и подробное обследование каждого ребенка на предмет особенностей его познавательного и социального развития, в процессе которого он определяет способности ребенка к обучению и к игре, что помогает ему организовать работу с этим ребенком так, чтобы максимально скорректировать выявленные недостатки развития;
• совершенствует двигательные функции: общую и мелкую моторику, формирует элементарные графомоторные навыки.

Музыкальный руководитель:

• ведение занятий по логоритмике в группах компенсирующей направленности для детей с ТНР(ОНР);
• использование элементов музыкотерапии;
• создание условий для развития детей в процессе выполнения музыкально - ритмических движений, игровых заданий;
• развитие голосового аппарата.

Педагог дополнительного образования по изодеятельности:

• занятия с элементами арт-терапии.

Педагог дополнительного образования по ритмике:

• ведение студии: «Степ – аэробика», «Веселая ритмика»
• ведение ритмической гимнастики.
• проведение образовательной деятельности по ритмике:
• развитие ловкости, точности, координации движений;
• развитие гибкости и пластичности;
• воспитание выносливости, развитие силы;
• формирование правильной осанки, красивой походки;
• развитие умения ориентироваться в пространстве;
• развитие творческих способностей, потребности самовыражения в движении под музыку;
• развитие творческого воображения и фантазии;
• развитие способности к импровизации.

Заместитель по административно-хозяйственной работе:

• обеспечение условий для предупреждения травматизма в ДОУ;
• создание материально – технических условий;
• контроль за выполнением младшим обслуживающим персоналом санитарно – гигиенических условий при реализации программы «Здоровый малыш».

Шеф – повар:

• контроль за соблюдением технологии приготовления блюд рационального питания;

Учебно-вспомогательный персонал:

• соблюдение санитарно гигиенического режима;
• помощь педагогам в организации физкультурно – оздоровительных мероприятий.

.

Взаимодействие педагогов с семьями обучающихся

В ходе реализации программы решаются следующие задачи:

Повышение эффективности работы по пропаганде здорового образа жизни.

Обучение родителей современным технологиям закаливания и оздоровления детей.

Увеличение активности родителей в профилактических мероприятиях, направленных на оздоровление часто болеющих детей.

Взаимодействие с родителями по вопросу сохранения и укрепления здоровья детей осуществляется по следующим направлениям:

1. Просветительское.

2. Культурно – досуговое.

3. Психофизическое.

Взаимодействие с родителями по вопросу изучения удовлетворенности родителей качеством предоставляемых образовательных услуг в сфере оздоровления детей осуществляется на основе мониторинга степени удовлетворенности родителей оказанными образовательными услугами.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ