She's got blue eyes!

Задачи:

Планируемые результаты:

Дидактические:

1.Формировать представление о лексике по теме «She's got blue eyes!».

2. Формировать умение читать новые слова, читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Предметные.

1. Учащиеся получат представление о лексике по теме «She's got blue eyes!».

1. Учащиеся научатся: читать новые слова, читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Развивающие:

1. Формировать умения: принимать и сохранять учебную задачу; осуществлять самооценку деятельности; развивать волевую саморегуляцию, принимать и сохранять учебную задачу; осуществлять контроль и коррекцию действия; самостоятельно оценивать свою деятельность.

2.Формировать умения: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

обобщают собственные представления о словах-названиях географических объектах

3.Формировать умения: слушать и понимать речь других; владеть диалогической речью;

1.Метапредметные:

Регулятивные: Учащиеся научатся:

- осуществлять волевую саморегуляцию

- принимать и сохранять учебную задачу.

- осуществлять самооценку деятельности.

2. Познавательные:

- осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

- обобщают собственные представления о словах-названиях географических объектах

3.Коммуникативные: Учащиеся научатся:

- слушать и понимать речь других;

- владеть диалогической речью;

Воспитательные:
- воспитывать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

- вырабатывать способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Личностные:

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

- способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Этап урока

Методы и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные (Р, П, К)

Личностные

1.Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности

Словесный (беседа)

- Good morning, children! My name is Ekaterina Andreevna. And today I will give you an English lesson.

- Glad to see you! Sit down, please!

- How are you?

Good morning, teacher

I fine, thank you

П: Построение речевого высказывания в устной форме.

К: поддержать беседу соблюдая простейшие нормы речевого этикета.

2. Актуализация опорных знаний и фиксация затруднений

Словесный (беседа)

Практический (выполняем по готовому образцу)

-What is it? (слайд)

You are right it’s a doll!

Let's describe the doll. Давайте опишем куклу. Что у нее есть? Какое у нее лицо?

Right. We can't say anything about the doll.

Верно. Мы ничего не можем сказать о кукле

It`s a doll- это кукла

-we can't describe the doll.

Р: принимать и сохранять учебную задачу;

К: слушать и понимать речь других; владеть диалогической речью.

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

3.Усвоение новых знаний и способов действий по изученному материалу

Словесный (беседа)

Как вы думаете, о чем мы сегодня будем с вами разговаривать?

-Open the Student’s book on page number 84. Read and translate the lesson topic. Откройте учебник на странице с номером 84. Прочитайте и переведите тему урока.

Okay. Good.

Write down the topic in a notebook. Запишите тему в тетрадь.

-о внешности

She's got blue eyes. У нее голубые глаза.

Записывают тему в тетрадь

П: осуществлять анализ объектов

К: слушать и понимать речь других

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

4.Построение проекта выхода из затруднения

Словесный

(беседа)

Ex. № 1

Listen to the words.

Listen and repeat.(2 раза)

Прослушать 2-3 человек

Repeat all together. Повторите все вместе.

прочитаем и переведем слова.

A dark hair translate the word.(каждое слово читают и переводят, слово и перевод учитель выводит на экран, дети записывают слово и перевод в тетрадь )

Good.

Eyes translate the word.

Okay.

Nose translate the word.

Good.

Mouth translate the word.

Super.

Ears translate the word.

Good job.

Теперь я раздам вам задания на карточках, подпишите слова, используя предложенные буквы.

Проверяем все вместе.

ИНТЕРАКТИВНОЕ ЗАДАНИЕ НА СООТНЕСЕНИЕ

https://learningapps.org/watch?v=p9f26k6jt23

-глаза

-нос

-рот

-уши

5.Реализация построенного проекта

Словесный

(беседа)

Физкультминутка

(видеозапись) на выбор.

6. Первичное закрепление с проговариваем во внешней речи

Ex. № 2

Listen to the dialogue and try to understand what the girls are talking about.

прослушайте диалог и попытайтесь понять, о чем говорят девочки. (учитель читает диалог)

Let's read the dialogue and translate

(Прочитаем диалог и переведем)

Спрашиваю пару человек.

Read the dialogue in pairs. Прочитайте диалог в парах.

Before we try to make sentences about ourselves. Let's remember the colors.

What color can the eyes be?

Прежде чем мы попробуем составить предложения про себя. Давайте вспомним цвета.

Какого цвета могут быть глаза?

Super. Good.

Учащиеся выполняют интерактивное задание.

https://learningapps.org/watch?v=pt5n724ut23

(вывожу на слайд картинки с окружающей нас средой и предметами)

What colour is it?

Can you tell yourself what color eyes have you got?

А вы можете сказать про себя, какого цвета у вас глаза?

Запишите про себя в тетрадь.

I’ve got green eyes!-у меня зеленые глаза

I’ve got blue eyes.-у меня голубые глаза

- brown, blue, green, grey.

yes

Р: принимать и сохранять учебную задачу;

7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Практический (упражнение)

Теперь я включу музыку , а вы будете ходить по классу, когда музыка остановится, то вы встанете в пары и будете рассказывать друг другу на английском , какого цвета у вас глаза.

Р: принимать и сохранять учебную задачу; осуществлять самооценку деятельности

П: осуществлять анализ объектов.

8. Включение нового знания в систему знаний и повторений

Практические (упражнение)

- Open the Student’s book on page number 85 ex. № 3

Who is in the pictures?

Кто изображен на картинках?

- What do you think the song will be about?

Как вы думаете, о чем будет песня?

- Let's listen to the song. And let's compare, are we thinking correctly?

Давайте прослушаем песню. И давайте сравним, правильно ли мы мыслим?

-Did we think right?

Правильно ли мы подумали?

View the text in buzz mode. And underline unfamiliar words.

Name them and write them down on the board.

Причитайте текст в жужжащем режиме. И подчеркните незнакомые слова.

Назовите их и выпишите на доску.(учитель вместе с учениками записывает слово и перевод в тетрадь).

Then together we read the lines and translate.

Okay. We read together and translate.

Далее вместе читаем по строчкам и переводим.

Listen to the song again and sing.

Cлушаем песню еще раз и поем.

Doll, teddy bear.

-yes.

Feet-ноги

Lots of-много

Toes – пальцы ног

9.Рефлексия учебной деятельности

Словесный (беседа)

What did we talk about today?

We were talking about appearance.

Well done, guys

Вам необходимо дополнить фразу.

Я запомнил...

Я узнал...

У меня были затруднения...

Our lesson is over. Good bye!

talking about looks.

К: владеть диалогической речью

Р: осуществлять самооценку деятельности

способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности