Поморцева Н.В.
Образовательные: познакомить учащихся с понятием «профессия», расширить знания учащихся о профессиях.
Коррекционные: Развивать артикуляционную, мелкую и общую моторику, развивать речь, внимание, память, воображение, способствовать развитию логически мыслить, анализировать, обобщать полученную информацию.
Воспитательные: Создавать условия обеспечивающие положительный интерес к изучению темы, формированию навыков самоконтроля за речью, воспитывать интерес к миру профессий.
| Этап урока | Методы и приёмы коррекционной работы, задания | Деятельность педагога | Деятельность обучающихся | Планируемые результаты коррекционной работы | Формируемые базовые учебные действия |
| Организационный | Словесно-практический
| Приветствие. рассказывает: число, день недели. Задает вопрос о погоде | Отвечают на вопросы полным ответом | Создание хорошего настроения, включение в образовательную деятельность | Коммуникативные: развивать умения слушать, |
| Артикуляционная гимнастика
| Словесно-практический. | Рассказывает сказку о «весёлом» язычке. | Показывает упражнения с опорой на фигурки весёлой полянки.
| Научится выполнять упражнения для органов артикуляции с помощью фигурок.
| Регулятивные: развивать умения выполнять правильно упражнения к словам сказки. |
| Речевая разминка | Практический
| Рассказывает речевую разминку: « Шла Саша по шоссе и сосала сушку»
| Дети по переменке повторяют речевую разминку
| Знают и выполняют правильную артикуляцию звуков в речевой разминке.
| Регулятивные: развивать умение представлять информацию по памяти
|
| Ввод в тему урока | Игра: « Собери пазлы» | Раздает пазлы
| Учащиеся собирают пазлы на парте. Рассказывают о том кого собрали и что кому нужно.
| Научатся определять профессии и предметы, которые нужны для данной профессии. Научатся работать в паре. | Познавательные: развивать умение устанавливать видо родовые отношения.
Коммуникативные: учить работать в паре |
| Постановка темы и цели урока | Словесный
| Задает вопрос о теме урока, помогает с формулировкой темы. | Стараются отвечать полными ответами опираясь на свои знания. Формулируют тему урока | Научатся отвечать на вопросы, опираясь на свои знания и помощь учителя.
| Познавательные и коммуникативные: Развивать умение отвечать на вопросы, диалогическую речь. Развивать умение правильно произносить звуки в словах. |
| Работа по теме урока | Словесный: беседа
Наглядный: карточки на доске.
Словесный
| Учитель задает вопросы: - Какие вы знаете профессии, которые есть в нашей школе,
Рассматривание карточек на доске.
Учитель читает книгу С.Я.Маршака « Кем быть?» Задает вопрос: О каких профессиях прочитала? | Стараются отвечать полными ответами, опираясь на свои знания.
Называют профессии людей на карточках.
Учащиеся слушают и называют профессии. | Научатся самостоятельно отвечать на вопросы.
Научатся называть правильно профессии.
Научатся внимательно слушать. | Познавательные: развивать умение делать простейшие обобщения.
Развивать умение сравнивать на наглядном материале.
Коммуникативные: Умение слушать и понимать инструкцию. |
| Рефлексия
| Практический: игра в мяч. Снятие напряжения.
| Учитель называет профессии и кидает учащемуся.
| Ловят мяч, называют профессию и кидают следующему. | Научатся ловить мяч и передавать другому.
| Коммуникативные: Развивать умение вступать в контакт «учитель-ученик», «ученик-ученик». |
| Продолжение работы по теме урока.
| Наглядно-практический
| Предлагает детям поработать на компьютере. Загадывание загадок.
| Дети сами читают загадки и отгадывают их. Работают на компьютере вместе с учителем.
| Научатся отгадывать загадки и работать на компьютере.
| Коммуникативные: развивать умение обращаться за помощью и принимать её. Регулятивные: умение активно участвовать в деятельности.
|
| Рефлексия | Наглядно-практический | Учитель организует игру «Волшебный мешочек», подходит к одному из детей и просит вытащить предмет из непрозрачного пакета. | Ребёнок достаёт предмет, отвечает человеку какой профессии этот предмет принадлежит, остальные дети наблюдают за правильностью ответа. | Научатся распознавать профессии по предметам. | Познавательные: развивать умение выделять некоторые существенные общие и отличительные признаки профессии, умение делать простейшее обобщение. Регулятивные: развивать умение активно участвовать в деятельности. |
| Итоговый | Словесный | Учитель подводит итоги урока по наводящим вопросам – о чем сегодня говорили? о каких профессиях узнали? | Дети отвечают на поставленные вопросы, осуществляют самооценку собственной учебной деятельности. | Научатся осуществлять самооценку. | Личностные: Формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, Создавать условия для воспитания положительного интереса к изучаемому. |
383
124 674 
