Систематизация информации

Аннотация

Разработка урока информатики в 5 классе по теме «Систематизация информации. Списки» представлена в форме технологической карты. Урок спроектирован в соответствии с требованиями ФГОС основного общего образования. Содержание урока направлено на формирование личностных, метапредметных, предметных образовательных результатов учащихся посредством организации самостоятельной учебной деятельности поискового характера. Особое место на уроке занимает работа учащихся с различными видами информации. Урок построен таким образом, что ученики учатся осуществлять рефлексивное действие на каждом этапе урока (оценивать свою готовность, обнаруживать незнание, находить причины затруднений). Критериальный подход в оценивании учебной деятельности способствует формированию контрольно-оценочной самостоятельности учащихся.

Урок информатики «Систематизация информации. Списки» в 5 классе

Учитель: Гревцова Наталья Сергевна

Предмет: информатика

Вид урока: урок изучения нового материала и выработки практических умений и навыков

Тип урока: комбинированный

Учебные материалы урока:

1. Информатика: Учебник для 5 класса./ Л.Л.Босова, А.Ю. Босова - М: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. – 184 с.

2. Информатика: Рабочая тетрадь для 5 класса./ Л.Л.Босова, А.Ю. Босова - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. – 144 с.

Раздаточные материалы: задание для практической работы, оценочные листы.

Техническое оснащение: персональные компьютеры учителя и учащихся, интерактивная доска SmartNotebook, интерактивная презентация к уроку, программное обеспечение ПК – Windows7, MSOffice 2007.

Формы работы на уроке: индивидуальная, парная.

Формы и методы диагностики предметных, метапредметных результатов:

• проверка правильности выполнения заданий рабочей тетради, практического задания за ПК;

• мониторинг работы в парах, оценка личностных результатов;

• наблюдение за развитием коммуникативных навыков;

• лист самооценки учащихся.

Используемые образовательные технологии: технология проблемного обучения.

Цели урока:

• предметные – формирование представления о подходах к упорядочению (систематизации) информации; формирование представлений о списках как способе упорядочивания информации; умений создавать нумерованные и маркированные списки;

• метапредметные – представления о подходах к сортировке информации; понимание ситуаций, в которых целесообразно использовать нумерованные или маркированные списки; ИКТ-компетентность;

• личностные – воспитание чувства личной ответственности за качество информационной среды.

Задачи урока:

• акцентировать внимание учащихся на обработке информации, изменяющей форму её представления;

• расширить представления учащихся о систематизации информации;

• дать учащимся представление о списках как инструментах структурирования и систематизации информации;

• привести примеры целесообразного использования нумерованных и маркированных списков;

• сформировать у учащихся практические навыки создания нумерованных и маркированных списков;

• создать условия для проявления индивидуальности каждого ребенка;

• способствовать формированию коммуникативной компетентности учащихся.

Основные понятия, рассматриваемые на уроке:

• информация;

• обработка информации;

• систематизация информации

• упорядочение информации: 

• по алфавиту; 

• по номерам; 

• хронологической последовательности.

Технологическая карта урока. Босова Л.Л. Информатика . 5 класс. ФГОС.

Урок 23. Систематизация информации. Списки.

Литература

1. Информатика: Учебник для 5 класса./ Л.Л.Босова, А.Ю. Босова - М: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. – 184 с.

2. Методическое пособие. 5 класс Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. http://metodist.lbz.ru

3. Петербургский урок: сборник материалов /сост. А.К. Данилова; под общ.ред. И.В. Муштавинской. – СПб.: СПб АППО, 2013. – 000 с. – (Приоритетные национальные проекты).

4. Интернет-ресурсы: http://metodist.lbz.ru

Лист самооценки

Тема «Систематизация информации. Списки»

ФИ _____________________________________

Класс______________

Лист самооценки

Тема «Систематизация информации. Списки»

ФИ _____________________________________

Класс______________

Лист самооценки

Тема «Систематизация информации. Списки»

ФИ _____________________________________

Класс______________

Лист самооценки

Тема «Систематизация информации. Списки»

ФИ _____________________________________

Класс______________

Лист самооценки

Тема «Систематизация информации. Списки»

ФИ _____________________________________

Класс______________

Лист самооценки

Тема «Систематизация информации. Списки»

ФИ _____________________________________

Класс______________

Приложение

Лист самооценки

при изучении темы «Систематизация информации. Списки»

ФИО _____________________________________________________________

Класс______________

С кем работал в паре _______________________________________________

• Ключевые слова урока:___________________________________________________________

• Продолжите фразу: Сегодня на уроке я научился ____________________________________

Задания повышенного уровня по теме Списки – способ упорядочивания информации.

1.

2.

3.

1. Четыре приятеля — Миша, Коля, Саша и Дима —  проживают по следующим адресам: Лесная ул., 37;  Цветочная ул., 25; Лесная ул., 25. Узнайте, в каком доме и на какой улице живет каждый из мальчиков, если известно, что Миша и Коля живут на одной улице, Саша и Коля живут в домах с одинаковыми номерами, а Миша и Дима — родные братья.

Практическая работа «Создаем списки»

«Царство животных»

Задание 1. По следующей информации создайте нумерованный список:

Всё царство животных делится на два подцарства: простейшие (одноклеточные) и многоклеточные животные.

Задание 2. По следующей информации создайте нумерованный список:

Среди многоклеточных животных выделяют следующие типы: губки, кишечнополостные, черви, моллюски, членистоногие, хордовые.

Задание 3. По следующей информации создайте маркированный список:

Тип хордовый делится на следующие классы: ракообразные, паукообразные, насекомые, млекопитающие, птицы, пресмыкающиеся, земноводные и рыбы.

Задание 4. По следующей информации создайте маркированный список:

Класс млекопитающих делится на отряды: насекомоядные, рукокрылые, грызуны, хищные, китообразные, парнокопытные, хоботные, приматы.

Задание 5. По следующей информации создайте нумерованный список:

Отряд хищных делится на следующие семейства: собачьи, медвежьи, енотовые, куньи, виверовые, гиеновые, кошачьи.

Задание 6. По следующей информации создайте маркированный список:

К семейству кошачьих относятся следующие роды: кошки, рыси, гепарды, пумы, леопарды, пантеры, снежные барсы.

Задание 7. По следующей информации создайте нумерованный список:

В состав рода пантер входит 4 современных вида: тигр, лев, леопард и ягуар.

Практическая работа «Создаем списки»

«Царство животных»

Задание 1. По следующей информации создайте нумерованный список:

Всё царство животных делится на два подцарства:

1. простейшие (одноклеточные)

2. многоклеточные животные.

Задание 2. По следующей информации создайте нумерованный список:

Среди многоклеточных животных выделяют следующие типы:

1. губки,

2. кишечнополостные,

3. черви,

4. моллюски,

5. членистоногие,

6. хордовые.

Задание 3. По следующей информации создайте маркированный список:

Тип хордовый делится на следующие классы:

• ракообразные,

• паукообразные,

• насекомые,

• млекопитающие,

• птицы,

• пресмыкающиеся,

• земноводные

• рыбы.

Задание 4. По следующей информации создайте маркированный список:

Класс млекопитающих делится на отряды: насекомоядные, рукокрылые, грызуны, хищные, китообразные, парнокопытные, хоботные, приматы.

Задание 5. По следующей информации создайте нумерованный список:

Отряд хищных делится на следующие семейства: собачьи, медвежьи, енотовые, куньи, виверовые, гиеновые, кошачьи.

Задание 6. По следующей информации создайте маркированный список:

К семейству кошачьих относятся следующие роды: кошки, рыси, гепарды, пумы, леопарды, пантеры, снежные барсы.

Задание 7. По следующей информации создайте нумерованный список:

В состав рода пантер входит 4 современных вида: тигр, лев, леопард и ягуар.

Повторение пройденного

• Что такое обработка информации?
• Приходилось ли Вам обрабатывать информацию? Приведите примеры.
• Типы обработки информации.

Приведите примеры.

Разгадай тему урока:

3

+ ИЯ

Тема урока:

Цели урока:

• Узнать, что такое систематизация.
• Рассмотреть примеры систематизации.
• Научиться систематизировать информацию с помощью списков на компьютере.

Сведения из энциклопедии:

СИСТЕМАТИЗАЦИЯ (от греч. systema - целое, состоящее из частей), мыслительная деятельность, в процессе которой изучаемые объекты организуются в определённую систему на основе выбранного принципа.

Работа в парах

Отсортировать слова в алфавитном порядке

Проверка задания

Количество правильных слов

15 слов – 5 баллов

12-14 слов – 4 балла

9-11 слов– 3 балла

6-8 слов – 2 балла

3-5 слов – 1 балл

0-2 слова – 0 баллов

Быстро встали, улыбнулись,

Выше-выше подтянулись.

Ну-ка плечи распрямите,

Поднимите, опустите.

Вправо, влево повернитесь,

Рук коленями коснитесь.

Сели, встали, сели, встали,

И на месте побежали.

Физминутка

Видеоролик

Систематизация информации

Сортировка

по номерам

по алфавиту

в хронологической последовательности

Домашнее задание 1. Учить записи в тетради 2. Найти текст для создания списка

Практическая работа «Составление маркированных и нумерованных списков»

Текстовый процессор Word 2013

Список

Маркированный

список

Нумерованный

список

• Первый элемент
• Второй элемент
• Третий элемент

• Первый элемент
• Второй элемент
• Третий элемент

• Можете ли вы назвать тему урока?
• Вам было легко или были трудности?
• Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?
• Какое задание было самым интересным и почему?
• Как бы вы оценили свою работу?

Оценка урока

12 и более баллов – оценка «5» 9 – 11 баллов – оценка «4» 7 – 8 баллов – оценка «3» 6 и менее – оценка «2»

Закодированное настроение

• Какие сведения вы храните в своей записной книжке? Как можно назвать записную книжку с точки зрения хранения информации?
• Перечислите достоинства и недостатки хранения информации в оперативной и долговременной памяти.

• Объясните своими словами, что такое носитель информации. Какие носители информации вам известны? Каким носителем информации вы пользуетесь чаще всего?