Словообразование глагола

Строительство здания «глагол»

УРОК ИЗУЧЕНИЯ НОВОГО Тема: Словообразование глаголов. По учебнику М. М. Разумовской, В. В. Львова, С. И. Львовой. Русский язык. 6 класс

Обучающая ЦЕЛЬ : дать новые знания по теме «Словообразование глаголов», формировать умение правильно образовывать глаголы

Задачи:

• 1. Организовать опорное повторение сведений по темам «Глагол», «Лексика» и «Морфемика», необходимых для изучения словообразования глаголов.
• 2. Познакомить учащихся с основными способами образования глаголов в современном русском языке.
• 3. Научить способу применения новых теоретических сведений в процессе выполнения тренировочных упражнений.
• 4. Проверить усвоение новых знаний и практических умений образовывать глаголы различными способами.

Задание 1(упр. 315).

• Прочитайте текст. Придумайте интересное название этому тексту. В каком предложении выражена его основная мысль?

Много вредных насекомых переловят скворцы за лето для себя и своих скворчат. Потому и стараются люди приманивать скворцов поближе к полям и огородам. Потому и развешивают для них скворечники. Добро пожаловать, дорогие гости!

Полезная птица скворец, а уж какая занятная! Занятней, пожалуй, и не найдёшь.

Послушайте как-нибудь, как он, сидя на ветке около домика, песенки распевает. То засвистит, затрещит, а то вдруг лягушкой заквакает, или, как курица, закудахчет, или начнет скрипеть, как немазаное колесо у колодца… Слушаешь его – и дивишься: какие только звуки в его песенке не встречаются!.. Что услышит скворец, что запомнит, то и старается повторить. (Г. Скребицкий)

Задание по тексту : Выпишите в тетрадь ВСЕ глаголы из текста, распределив по столбикам, их может быть несколько

(на ваше усмотрение)

Столбиков должно быть максимум 2:

1) глаголы, связанные с действиями птиц (в особенности – с пением);

2) глаголы, связанные с действиями человека.

После выполнения задания, учитель вызывает одного ученика к доске. Идет проверка: дети за партами сверяются с доской; в ходе проверки вносятся коррективы с разных сторон.

¿?¿ВАЖНЫЕ ВОПРОСЫ?¿?

• Что ОБЩЕГО имеют данные глаголы?
• С помощью ЧЕГО и КАК построены глаголы?

ЗАДАНИЕ:

покажите графически,

как образованы глаголы

Что ВСЕГДА необходимо для любого строительства?

МАТЕРИАЛЫ

Материалы для для строительства глагола:

1. Приставки – приставочный способ;

2. Суффиксы – суффиксальный способ;

3. Приставки + Суффиксы = приставочно- суффиксальный способ

Упражнение №1 – только на новое правило

• Цель: применить новое правило на практике

• Прием выполнения : коллективная работа под руководством учителя с комментарием

1 этап строительства КОЛЛЕКТИВНАЯ РАБОТА

Задание №1:

письменно в тетради

продолжите

каждый ряд слов

своими

примерами (3-4)

1 фундамент:

«движение вокруг предмета»:

обежать, осветить, …

• о-(об-)

«достижение результата»:

окончить, освободиться, …

2 фундамент:

«разъединение»:

разбросать, разорвать, …

раз- (рас-)

(разо-) «доведение действия до конца»:

рассмешить, рассмотреть, …

1 этап строительства:

Задание 2. Постройте 2-3 глагола, взяв за основу следующие материалы:

1) суффиксы,

2) приставки + суффиксы

Определите способы образования глаголов

Образцы построек

+ и (е) ( ть )

по + ива (ыва) ( )

ть

ть

Образцы построек:

раз + + ива (ыва) ( )

до + + ся

ть

Упражнение №2 – на новое + 2-3 ранее изученных правила

• Цель: отработать изученное правило на практике

• Приемы: самостоятельное выполнение упражнения (двое работают у доски, остальные в тетрадях) с последующей проверкой

2 этап строительства САМОСТОЯТЕЛЬНЫЙ

Задание: расположите

однокоренные слова в

соответствии с образцом

(последовательностью

их образования друг от друга);

там, где не хватает деталей

постройки, восполните их

(вставьте

пропущенные буквы);

последнее слово цепочки

разберите по составу

Образец постройки:

• масло маслить намаслить

намасливать намаслива ть ся :

• чел_век, чел_вечность, чел_вечный;

• след_вать, след, послед_вать, непослед_вательный, послед_вательный, непослед_вательн_сть;

3)размораж_вать, мороз, размораж_вание, размороз_ть;

4)пр_поднести, поднести, пр_поднесение, нести;

5)рас_ыпчатость, сыпать, рас_ыпчатый, рас_ыпать;

6)продуман_ый, думать, непродуман_ость, непродуман_ый, продумать

1) чел О век челОвечный челОвечность

2) след следОвать последОвать

последОвательный непоследОвательный

непоследОвательнОсть

3) мороз морозИть разморозИть

разморажИвать разморажИва ниj е

4) нести поднести прЕподнести

прЕподнесениj е

е

е

5) сыпать расСыпать расСыпчатый

расСыпчатость

6) думать продумать продуманНый

непродуманНый непродуманНость

Упражнение №3 – вычленение нового из более широкого контекста

• Цель: закрепить изученное правило на практике

• Прием: самостоятельное выполнение упражнения (с последующей проверкой)

3 ЭТАП СТРОИТЕЛЬСТВА ПОВЫШЕННОЙ СЛОЖНОСТИ

• При постройки здания

«глагол» –

УМЕТЬ ВИДИТЬ

ГРАНИЦЫ

ПРИСТАВКИ

И КОРНЯ!

ЗАДАНИЕ: выпишите в тетрадь

ТОЛЬКО ТЕ слова,

которые имеют приставку с-(со-);

разберите по составу слова.

Установите, есть ли среди выписанных слов те,

что соответствуют одной морфемной модели.

* Те слова, которые вызывают у вас затруднения в определении лексического значения, подчеркните карандашом и попытайтесь самостоятельно определить значения (без помощи словаря) путем подбора однокоренных слов

Упражнение №3

• Скрестить, скрести (ср.: скребу), скупить (вещи), скупать, скупиться, слезать, слезиться, слизать, слизистый, сорить, собирать, соблюсти, собеседование, спать, спеть, сложение, сложность, смешать, смешить, совладелец, соучастник, советовать, сетовать, справка, слева, справа, сверкнуть, сверять, свершать, свершить, совершать, светить, светиться, сбежать, спрыгнуть, совесть, совестливый, советоваться, советчик

• Скрестить, скупить (вещи), скупать, слезать, слизать, собирать, соблюсти, собеседование, спеть, смешать, совладелец, соучастник, слева, справа, свершать, свершить, совершать, сбежать, спрыгнуть

Завершение строительства Подведение итогов

*О каких основных способах постройки (словообразования) глаголов в современном русском языке вы сегодня узнали на уроке?

Приведите свои примеры.

Домашнее задание

• Выучить правило §30

(Словообразование глаголов).

2. Упражнение (творческого характера ):

придумать и написать маленький рассказ на любую тему (предложений 7-9) в повествовательном стиле. Основа вашего рассказа должна составлять именно в обилии глаголов, образованных и приставочным, и суффиксальным, и приставочно-суффиксальным способами.