Сложение вида 45+23

Орг.момент.

Прозвенел звонок и смолк,

Начинается урок!

Слушаем внимательно,

Работаем старательно!

Устный счёт.

• расставьте эти числа на доске в порядке возрастания.

• 12, 22, 25, 39, 54, 59, 65, 70, 71.

• Уменьши каждое число на 1.

• Увеличьте каждое число на 10.

• Сколько десятков и единиц в каждом числе?

-Вы успешно справились с заданием !

- Продолжаем устную работу.

-Запишите числа: 15, 50, 70, 100.

-Запишите число, в котором: 3дес. 8 ед.; 8 дес. 3 ед..

Проверка.

-Молодцы!

Работа по теме урока.

1.Вывешиваю карточки 45 и 23

- Прочитайте первое число. (45)

-Сколько десятков и единиц? ( 4 десятка и 5 единиц.) На доске выставляю 4 треугольника и 5 кружочков.

-Назовите второе число. (23)

-Сколько десятков и единиц? (2 десятка и 3 единицы). Во втором ряду на доске выставляю 2 треугольника-десятка и 3 отдельных кружка.

-Найдите сумму этих чисел. (45 + 23)

-Как вы будите находить сумму? (Десятки складывать с десятками, единицы с единицами.)

-Это приёмы устных вычислений. А мы сегодня познакомимся с правилами письменного приёма сложения, будем учиться применять его в вычислениях.

- Для этого пример записывается так: числа записывают одно под другим столбиком так, чтобы десятки были под десятками, а единицы – под единицами, не пропуская клетки между числами, знак «+» пишем слева между слагаемыми и проводим черту под числами, под которой будет записываться

сумма 45

+23

 Запомните: письменное сложение начинают с единиц.

-Сколько единиц в 1 слагаемом? (5 ) Во втором слагаемом? (3)

-Складываем единицы. Сколько получилось (8).

-Цифру 8 пишем под единицами. Теперь складываем десятки и подписываем под десятками. Прочитайте, чему равна сумма

(68).

-Правильно выполнить письменное сложение вам поможет памятка (на доску вывешиваю плакат – памятку):

 1.Пишу десятки под десятками,

единицы под единицами.

 2.Складываю единицы

Пишу под единицами.

 3.Складываю десятки.

Пишу под десятками

 4.Читаю ответ.

2. Работа по учебнику.

- Откройте учебники на стр. 4.

- Прочитайте ещё раз памятку.

- Кто сможет рассказать?

-Молодцы! Вы мне очень помогли.

Физкультминутка.

Закрепление.

1. - Попробуем решить примеры у доски.

№ 1, с. 4

-Вы молодцы!

2. Решение задачи.

- Прочитайте задачу.

(Записываю краткую запись)

- О чём говорится в задаче? (О платье и переднике).

-Что известно? (На платье, отрезали 4 м.)

-Что сказано про передник? (Неизвестно сколько отрезали, но сказано на 3 м меньше.)

- Что нужно узнать? (сколько всего метров ситца отрезали от куска?)

Платье – 4м

Передник - ? на 3м

Ученик решает задачу у доски.

Проверка:

-Можем, мы сразу ответить на вопрос задачи? (Нет).

- Почему? (Не знаем, сколько метров отрезали на передник.)

- А можем узнать, сколько метров отрезали на передник ? (Да).

- Как? (4 -3 = 1 (м) )

- Это мы узнали, сколько отрезали на передник. Как узнать, сколько всего метров отрезали? (4 + 1 = 5)

- Может кто-то сможет записать задачу выражением?

3. Самостоятельная работа

- А сейчас посмотрим, как вы усвоили новый материал. Выполним самостоятельную работу на с. 4, под чертой.

Коллективная проверка. 3 ученика читают, а остальные сверяются.

-У кого нет ошибок, поставьте простым карандашом - 5

Домашнее задание.

- закрепите знания изученных приёмов вычисления и выполните задание 3 на с. 4

Итог.

– Чему научил вас сегодняшний урок?

– Все ли вам было понятно?

– Что особенно понравилось?

– Что вызвало затруднения?

– Давайте ещё раз повторим памятку. (Читают хором)