Служилые и тяглые

Конспект урока истории 7 класс

Тема урока: «Российское общество XVI в.: “служилые” и “тяглые”».

План урока

1. На государевой службе.

2.Крестьянский мир.

3. Посадские и гости.

Проблемные вопросы

- Почему права разных сословий («чинов») не закреплялись юридически?

- Почему в России (по сравнению с Западной Европой) отсутствовала сословная корпоративная сплоченность?

Работа по теме урока в группах(Учащиеся получают листы с заданиями)

1группа

Работая с п. 1 § 9 учебника, графически представьте иерархию «служилых» людей.

2 группа

Изучив п.2 параграфа 9 ответьте на вопросы

• Кто составлял большинство населения России в XVI в

• На какие категории делилось российское крестьянство в XVI в.?

• Что являлось центром крестьянской общины?

- Что собой представляло крестьянское жилище в XVI в.?

-Каковы были обязанности крестьянина?

• Почему крестьяне имели большие семьи?

-Чем можно объяснить столь малую продолжительность жизни крестьян в XVIв ?

--Какие повинности несли крестьяне?

- Какие шаги предприняло государство по закрепощению крестьян?

-Кто такие холопы?

-Какие права были у крестьян?

3 группа

Изучив п. 3 § 9 учебника, ученики выполняют задания и отвечают на вопросы.)

• Сколько городов насчитывалось в России к концу XVI в.?

• Кто ими управлял?

• Работая с картой, назовите самые крупные города России XVI в.

• Опишите правовой статус посадских людей.

• -Что тогда называли белыми слободами?

Выступление групп и подведение итогов1 группа

2група

Крестьянский мир (Примерные ответы учащихся)

1.Кто составлял большинство населения России в XVI в.? (Крестьяне. 95% населения России.)

2.На какие категории делилось российское крестьянство в XVI в.? (На лично свободных черносошных крестьян, трудившихся на государство, дворцовых(принадлежавших государю) и владельческих крестьян, проживавших на землях вотчинников и помещиков.)

3.Что являлось центром крестьянской общины? (Село.Среднее российское село в XVI в. состояло из 10—30 дворов, деревня же насчитывала всего 3—5 дворов.

- Что собой представляло крестьянское жилище в XVI в.? (Основное жилище — изба (от 10до 30м²).Внутри избы располагались лавки, стол, посуда из дерева, бересты и глины; металлические изделия были редки

4.Каковы были обязанности крестьянина? (Сельскохозяйственные работы, строительство и ремонт собственного дома, заготовка дров и т.д.)

5.Почему крестьяне имели большие семьи? (Большие семьи 6-8 чел. были необходимы на сельскохозяйственных работах.)

6.Чем можно объяснить столь малую продолжительность жизни крестьян в XVI в.? (Тяжелым трудом, отсутствием медицинской помощи.)

7.Какие повинности несли крестьяне?(Владельческие крестьяне платили в пользу своего господина натуральный оброк, работали на барской запашке; дворцовые крестьяне обслуживали нужды царского двора; черносошные крестьяне выплачивали подати и выполняли повинности в пользу государства. Обычно оброк составлял ¹/₅ — ¹ /₄ часть урожая. Крестьяне также выплачивали

«мелкий доход» курами, яйцами, маслом, мясом, рыбой, ягодами. Помимо оброка, крестьяне несли в пользу господина и другие повинности: «пашни » пахати», «пруд прудити», «сено косити», «на невод ходити».

8.Какие шаги по закрепощению крестьян предприняло государство?(1581 г. — введение заповедных лет; 1585 г. — введение урочных лет. Чтобы сохранить налогоплательщиков и обеспечить поместья рабочими руками, правительство при проведении новой переписи земель в 1581 г. ввело заповедные лета— запретило крестьянам уходить из вотчин и поместий. Так в России продолжилось законодательное оформление крепостного права. В 1597 г.был введён 5-летний срок сыска беглых крестьян — урочные лета.

• Чем можно объяснить введение заповедных лет? (Желанием государства сохранить рабочие руки для помещиков.)

-Кто такие холопы?(Полностью зависимый слой населения -прислуга вотчинников. Это была прислуга (челядь, дворовые) вотчинника. Некоторые работали на хозяйской пашне (страдники), были холопы, управлявшие барским хозяйством (тиуны, ключники). Боевые холопы вместе с господином ходили в походы. Одни служили пожизненно, других отпускали на волю после смерти хозяина, третьи отрабатывали «ряд» (договор), заключённый на время.

Правовое положение крестьян в XVI в.:

-наравне с детьми боярскими могли выступать в суде свидетелями по некоторым делам;

-могли подавать иск о защите своих земельных угодий;

-представители общины присутствовали на суде великокняжеских наместников.

Вывод:К XVI в. крестьяне являются сложившейся социальнойгруппой населения.

3 группа(Примерные ответы учащихся)

3. Посадские и гости

• Сколько городов насчитывалось в России к концу XVI в.? (Около 200.)

• Кто ими управлял? (Назначаемые царем наместники и воеводы.)

• Работая с картой, назовите самые крупные города России XVI в. (Москва, Тверь, Новгород, Псков, Смоленск и т. д.)

• Опишите правовой статус посадских людей. (Гости платили налоги, владели вотчинами, могли свободно передвигаться. Гости-крупные купцы, ведущие торговлю с иностранными государствами.

« Черные люди» платили подати и «тянули» повинности. Посадские люди выбирали старост и заседали в суде у наместников, но не имели своего городского суда.)

Посад-торгово-ремесленное поселение вне городских стен. Ставшее позднее частью города.

-Что тогда называли белыми слободами?

белые дворы и слободы, освобождённые от казённых платежей и повинностей.

Первичное закрепление изученного:

Учитель

Проверим, насколько хорошо вы усвоили новый материал.

• Ответьте на вопросы 2—6 к тексту параграфа на с. 75 учебника.

• Составьте предложения со словами рубрики «Запоминаем новые слова» на с. 75, 76 учебника.

Подведение итогов урока.

-Учитель:В России XVI в. формировалось сословное общество. Но права разных сословий («чинов») не закреплялись юридически; внутри их не было корпоративной сплочённости, как это было в Западной Европе. В России на формирование сословий решающее влияние оказала государственная власть, поэтому они различались не столько правами, сколько обязанностями по отношению к государству.

Рефлексия:

Что реализовано, чего достигли, что помогло, что мешало, рекомендации самому себе.

Домашнее задание

Прочитать §9.знать понятия на стр 75-76

Выполнить задания 1—2 рубрики «Думаем, сравниваем, размышляем» на с. 75 учебника (на выбор).