Собственные и нарицательные имена существительные

ГУЛНР «ЛОУСОШ № 20 имени А.В. Демехина»

Урок русского языка

Тема «Собственные и нарицательные имена существительные»

Подготовил учитель нач. кл.

Линькова Н.В.

Луганск 2020

Цели урока:

Формировать умения различать собственные и нарицательные имена существительные, писать заглавную букву в именах собственных. Углубить представления обучающихся об именах существительных, о правописании и грамматических признаках собственных имен существительных.

Обогащать словарный запас, развивать речь. Развивать мышление, внимание, речь обучающихся.

Воспитывать интерес к урокам русского языка.

Оборудование: слайды (ТВ),карточки для работы в паре, картинки по станциям, карточки со словарными словами, карточки с вопросами Ход

I.Орг. момент

-А ну-ка, дети, встаньте все!

Готов к работе 3-Б?

Вы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться.

Работаем старательно,

Слушаем внимательно.

Тихо сели девочки.

Тихо сели мальчики.

II.Сообщение цели урока

Сегодня отправимся в путешествие по стране Знаний. Мы должны дойти до главного города этой страны-«Умники и умницы». Девиз нашего урока:

Грамоте учиться - всегда пригодится.

III Актуализация знаний учащихся

1.Каллиграфическая минутка

Свой путь начнем с дороги Чистописания

А,о,я,у, ы.

Какая буква лишняя? Почему?

Пропишите строчную букву я в соединении с петлей вверху и внизу.

Яна

Хорошо справились с этим заданием. Идем дальше. Мы пришли к озеру словарных слов. Смотрите, какие там плавают рыбки.

2.Словарная работа

Комната, восемь, кровать, сахар, пальто.

Какое слово лишнее? Почему?

Вы хорошо поработали, мы переплыли озеро. И перед нами долина Вопросов и ответов.

( на карточках вопросы)

-Что такое имя сущ.?

-На какие вопросы отвечает?

-Что обозначает?

-На какие вопросы отвечают одуш. сущ.? Неодуш.?

Какие еще бывают имена существительные. Кто сформулирует тему урока? (Собств. и нарицательные имена сущ.)

Физминутка

IV Закрепление изученного материала

-Мы смогли преодолеть долину Вопросов и ответов. Теперь перед нами город Грамотеевск. Жители этого города очень грамотные. Они приготовили нам задания, которые вы должны выполнить.

1) На доске слова перепутались. Составьте пары слов, подходящие по смыслу. Запишите.

Доктор, Ряба ,братец, Емеля, сын, Алёнушка, сестрица ,Иванушка, курочка,Айболит.

-Что получилось?

-Посмотрите, чем отличаются слова в каждой паре? Почему одни слова написаны с маленькой буквы, а другие с большой?

2)Работа по учебнику (стр.16 упр.23) Сам. работа

Прочитайте слова? Какие непонятны?

Запишите собств. имена сущ.

Проверка

Д.з.стр.16 упр.23 (выписать нариц имена сущ.)

Физминутка

3)Работа в паре.

Вставьте на месте пауз имена девочек, спрятавшиеся в именах мальчиков, и запишите их на листок.

На скамейке мальчик Толя.
В шашки с ним играет....
На футбол спешит Валера,
А за ним плетётся ...
Познакомьтесь: это Ваня.
С ним под ручку ходит....
Всех смелей, конечно, Вася.
Дружит с ним сластёна ....

К какой части речи относятся эти слова? Почему написали их с большой буквы?

Какое название вы дадите стихотворению? Друзья. Какие правила дружбы вы знаете? Кого можно назвать хорошим другом?

Жители города приготовили вам еще интересное задание. Прочитайте слова на доске. Что вы заметили? Как нам не ошибиться и понять, когда нужно писать заглавную букву, а когда строчную? Что нужно сделать ?(составить предложения со словами)

шарик-Шарик

-Составьте предложение со словом шарик так, что его нужно писать со строчной буквы.

Мама купила мне синий шарик. (Разобрать по членам пр., по частям речи, синт. разбор.)

А теперь так, чтобы я поняла, что это слово нужно писать с заглавной буквы. Мою собаку зовут Шарик.

Шарик - по составу

Г) Запишите фамилию, имя, отчество одного известного человека. Припишите к именам отчества.

• Александр (Сергей)

• Корней (Ваня)

• Агния (Лев)

Что объединяет этих людей? Какая деятельность? Они поэты. Какие у них произведения по жанру? Стихи. Что характерно для этого жанра? Рифма. Что такое рифма? Это созвучие концов стихотворных строк. (Слайд 8,9.)

Мы выполнили все задания и попали в город Умников и Умниц.

V Итог

Игра «Да», «Нет»

VI Рефлексия