"Соли: Номенклатура. Классификация"

Дата:

Школа: СОПШМТ №11 г. Павлодар

Класс: 8

Имя учителя: Коструба-Вотинова Т.А.

Тема урока:

Соли: Классификация, номенклатура

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке

8.3.4.10 -знать различные методы получения солей и составлять соответствующие уравнения реакций

8.3.4.11 -знать и понимать классификацию, свойства солей и составлять уравнения реакций характеризующие их химические свойства

Цели урока

сформировать основные понятия о составе, номенклатуре, получении, свойствах и значении солей,систематизировать, углублять и расширять имеющиеся знания учащихся о методах получения солей и составлении формул солей.

Критерии оценивания:

Учащийся достиг цели, если:

• знает различные способы получения солей, приводит соответствующие примеры и записывает уравнения реакций;

• проводит эксперимент по получению солей различными способами с соблюдением правил ТБ.

Привитие ценностей

Сотрудничество, взаимоуважение ценностей друг друга

Ценности ГГ: Забота об окружающей среде и стремление к устойчивому развитию

Навыки ГГ: Критическое и творческое мышление, уверенность в себе и навыки рефлексии, общение, обоснование действия и рефлексия

Межпредметные связи

Биология, физика

Предварительные знания

8.2.В Стехиометрические расчеты

8.3С Растворы и растворимость

8.2А Количество вещества

8.1В Формулы веществ и уравнения химических реакций

План

Временное планирование

Планируемые мероприятия

Начало

1 – 5 мин

Приветствие.

1. Организационный момент. Приветствие, создание благоприятного настроя.

Я Вам подготовила 5 пожеланий.

1. Проверка домашнего задания. Взаимопроверка

Fe FeCl₂ Fe(OH)₂ FeSO₄

Fe+Cl₂=FeCl₂

FeCl₂+NaOH=Fe(OH)₂+2NaCl

Fe(OH)₂+H₂SO₄=FeSO₄+2H₂O

Na A NaOH B CuO Cu

4Na+O₂=2Na₂O

Na₂O+H2O=2NaOH

2NaOH+CuSO₄=Cu(OH)₂+Na₂SO₄

Cu(OH)₂=CuO+H₂O

2CuO=2Cu+O₂

Активизация класса.

Еще в древнем Риме войско оплачивалось солью. Она выдавалась центуриону (командиру сотни), который обменивал ее на разные продукты и раздавал солдатам. «Солью» иносказательно называлась оплата римских воинов, и от этого произошло название мелкой монеты: в Италии «сольди», во Франции «солид» и французское слово «салер» — «жалованье». И, может быть, отсюда же произошло на всех европейских языках слово «солдат».

В таком случае, тема нашего урока «Соли».

Озвучивание темы урока и целей обучения по опорным словам.

Сформировать, Состав, Получение, Номенклатура, Свойства, Соль, Систематизировать, Углублять, Составление формул.

Середина

10 минут

10 минут

10 минут

2 минуты

Запишите тему нашего урока в лист контроля на вашем столе.

Изучение нового материала.

Лист контроля

Парная работа.

1. Прочитайте в учебнике на стр. 171, и заполните в листе контроля что такое «Соли и способы их получения».

Учащимся необходимодать определение солям и изучить способы получения солей.

Соли - ____вещества, состоящие из атомов _______и _______остатка.

1. Получение средних солей

Ca+H₂SO₄=

1. Получение кислых солей (при 1основных кислотах не может быть кислых солей)

Li+H₃PO₄=

Li+H₃PO₄=

LiOH+H₃PO₄=

с) Получение основных солей

Mg(OH)₂+HBr=

Al(OH)₃+HBr=

Al(OH)₃+HBr=

Учитель контролирует работу учащихся, следит за правильностью написания уравнений реакций.

Формативное оценивание (ФО) «Светофор»

Зеленый-все правильно

Желтый - есть ошибки

Красный – непонятно, есть вопросы

Похвала, одобрение.

1. На стр. 172 и 173 изучите схему 5. Классификация солей и название солей.

Учащимся необходимо изучить классификацию солей и дать название им.

Классифицируйте и назовите следующие соли: Na₂SO₄, NaHCO₃, Al(OH)SO₄, Al₂(SO₄)₂, CaHPO₃, Ca₃(PO₄)₂

Учитель контролирует работу учащихся, следит за правильностью написания уравнений реакций.

Формативное оценивание (ФО) «Перекрестный вопрос»

Учащиеся задают вопросы друг другу

Похвала, одобрение.

1. На стр. 172 изучите материал составление формул

Учащимся необходимо изучить составлениесолей.

Составьте формулы:

NaF

CaH₂PO₄

AlHSO₄

Zn(OH) Br

Al(OH)₂Cl

Учитель контролирует работу учащихся, следит за правильностью написания формул.

Формативное оценивание (ФО) «бальная система»

5 баллов – отлично

4 балла – хорошо

3 балла – удовлетворительно

2 и менее баллов – нужно повторить материал еще раз

Похвала, одобрение.

Индивидуальное задание

Физические свойства солей. Записать краткую информацию себе в тетрадь.

Конец

3 минуты

Подведение итогов урока.

Рефлексия.Лестница успеха

Домашняя работа.

П. 48 стр. 175 В (2), С(5)

1. Проверка домашнего задания. Взаимопроверка

FeFeCl₂Fe(OH)₂FeSO₄

Fe+Cl₂=FeCl₂

FeCl₂+NaOH=Fe(OH)₂+2NaCl

Fe(OH)₂+H₂SO₄=FeSO₄+2H₂O

Na A NaOH B CuO Cu

4Na+O₂=2Na₂O

Na₂O+H2O=2NaOH

2NaOH+CuSO₄=Cu(OH)₂+Na₂SO₄

Cu(OH)₂=CuO+H₂O

2CuO=2Cu+O₂

Парная работа.

1. Прочитайте в учебнике на стр. 171, и заполните в листе контроля что такое «Соли и способы их получения».

Соли - ____вещества, состоящие из атомов _______и _______остатка.

1. Получение средних солей

Ca+H₂SO₄=

1. Получение кислых солей (при 1основных кислотах не может быть кислых солей)

Li+H₃PO₄=

Li+H₃PO₄=

LiOH+H₃PO₄=

с) Получение основных солей

Mg(OH)₂+HBr=

Al(OH)₃+HBr=

Al(OH)₃+HBr=

1. На стр. 172 и 173 изучите схему 5. Классификация солей и название солей.

Классифицируйте и назовите следующие соли: Na₂SO₄, NaHCO₃, Al(OH)SO₄, Al₂(SO₄)₂, CaHPO₃, Ca₃(PO₄)₂

1. На стр. 172 изучите материал составление формул.

Составьте формулы:

NaF

CaH₂PO₄

AlHSO₄

Zn(OH) Br

Al(OH)₂Cl

1. Индивидуальное задание

Физические свойства солей.

Домашняя работа.

П. 48 стр. 175 В (2), С(5)