Сообщение по теме: Элементы занимательности на уроках

Элементы занимательности на уроках математики

При подготовке к уроку необходимо подобрать такой материал и такие формы работы, чтобы суметь обеспечить мыслительной деятельностью каждого студента каждую минуту. Но и это еще не все. Надо просчитать те моменты, когда эта мыслительная деятельность будет угасать, и придумать что-то такое, чтобы «проснулись», взбудоражились и снова со вкусом приступили к работе. Как же создать на уроке такую эмоциональную обстановку, чтобы урок был не только полезным, но и приятным? И здесь нам на помощь приходит введение в структуру урока занимательных элементов.

Занимательные элементы могут быть очень разнообразными. Это и разгадывание ребусов и загадок, поиск закономерности, математические фокусы, математическое лото, викторина. Самое главное не заиграться, соблюсти баланс между игрой и серьезной работой. «Сделать учебную работу насколько возможно интересной для ребенка и не превратить эту работу в забаву – это одна из труднейших и важных задач дидактики»,- так говорил К.Ушинский.

Важно чередовать элементы занимательности. Сегодня одно, завтра- другое. Чтобы студентам было действительно интересно и присутствовал эффект неожиданности.

Оживляет студентов не простое решение задач, а например, решение тех же задач в форме эстафеты. На доску выношу 7-10 задач. Первая задача решается. Число, полученное в результате, является номером следующей задачи и т.д. Окончательный ответ объявляется преподавателю.

Или задачка про самих ребят, вроде бы и не задачка совсем, а так, интересно стало. Иду по аудитории, смотрю, как выполняют однотипные задания по нахождению производной, и вслух замечаю: «Сегодня у нас 9 человек научились находить производную суммы, произведения, и даже частного. 17 – находить производную суммы и произведения, 12 – производную суммы и частного, 10- произведения и частного. Только производную суммы- 22 человека, производную произведения- 19 человек, производную частного – 12 человек. В аудитории 27 студентов. Сколько студентов сегодня ничему не научились?» Ребята сразу оживляются, начинают рассуждать. Выясняем, что легче решить эту задачу с помощью кругов Эйлера. Можно сказать, что задача не по теме, но зато как развивает логическое мышление, напоминает, как раскрывать скобки, перед которыми стоит минус. А эти навыки нам необходимы и при нахождении производных.

Примеры занимательных заданий.

Для тренировки быстроты счета и внимательности даю задания «Продолжи закономерность». Например, необходимо найти закономерность и приписать по три числа в каждый ряд:

1, 4, 9, 16, … (25, 36, 49)

16, 3, 15, 4, 14, 5, … (13, 6, 12)

Анаграммы – это зашифрованные слова, в которых буквы поменялись местами. Например, шифрую слова темы:

ПЗВЯОДРОНАИ (производная), ЯИЦНУФК (функция), РНЕЕАВТНСОВ (неравенство).

Ребусы

Очень люблю эстафеты. Одна из них:

1. Вычислите

2. Найдите значение выражения:

3. Решите уравнение: =3

4. Найдите наименьшее значение функции y = +3

5. Вычислите lg4∙log₂10.

Задания «Напиши, не отрывая карандаш от листа бумаги».

Еще раз повторяю, занимательные элементы на уроках математики могут быть очень разнообразными. Но цель их применения общая - повысить мотивацию к обучению, еще больше заинтересовать математикой.