Современные способы формирования познавательной деятельности учащихся на уроках физики

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 9» (МОУ «СОШ № 9»)

«Современные способы формирования познавательной деятельности учащихся на уроках физики »

Выступила:

учитель математики и физики

Казарцева А.В

г.Воскресенск

08.02.2016

«…не курьезами и диковинками  должно в школе

                                              занимать дитя…, 

а напротив  – приучить его

                                                   находить 

занимательное в том,  что его

                                                  беспрестанно и повсюду окружает».

К. Д. Ушинский .

Этапы формирования познавательного интереса

1 этап: от любопытства к удивлению;

2 этап: от удивления к активной любознательности и стремлению узнать;

3 этап: к прочному знанию и научному поиску.

Важным условием развития интереса к предмету являются отношения  между учащимися и учителем, которые  складываются в процессе обучения. Воспитание познавательного интереса к предмету у школьников во многом зависят и от личности учителя.

Л.Н. Толстой справедливо считал, что интерес

ребенка может раскрыться лишь в условиях,

е стесняющих проявление его способностей

и наклонностей. Важнейшее условие

проявления интереса — это создание

на уроке такой естественной, свободной

атмосферы, которая вызывает

подъём душевных сил ребёнка.

Способы формирования познавательной деятельности учащихся.

1.Создание проблемной ситуации.

1.1. при изучении новой темы

1.2. при решении задач.

а) задачи содержащие проблемную ситуацию

б) задачи на доказательство. 

в) проблемное задание .

г) «неожиданный эффект» при демонстрации эксперимента .

2. Решение физических задач

2.1 Задача без вопроса

2.2. Оценочные задачи

2.3 Урок практикум по решению задач

• Форма проведения:

индивидуальные

групповые

• Методика проведения:

устный опрос

физический диктант

работа по карточкам

самостоятельные работы ( дифференцированная)

• Методика проверки результатов:

взаимоконтроль в парах

самоконтроль по образцу (вывешивается на доске)

самоконтроль по результатам, полученным товарищами, работающими за скрытой доской

3. Использование занимательного материала

3.1. Ребусы

3.2. Разгадывание кроссвордов

Кроссворд, в котором зашифрованы термины

Кроссворды «наоборот »

Венгерский кроссворд

3.3. Загадки

3.4. Вопросы-шутки

3.5. Использование художественной литературы .

• Использование текстов литературных классиков
• «Шерлок Холмс»
• Сравнительная аналогия
• Найди ошибку
• Использование жизненных фактов

4. Игра как средство развития познавательного интереса учащихся

• Игра «Третий лишний».

Из трех слов набора надо исключить «лишнее», объяснив общность двух остальных.

миля, узел, метр Ответ: узел

• Вставьте слово , которое означает то же самое, что и два слова вне скобок

прибор (…..) градусник    Ответ: термометр

• .Продолжить ряд:

неделя, день, час,…. Ответ: минута, секунда.

• Подберите слова в  скобках:

(Буква, которой обозначают  плотность)+(геометрическая фигура)=(часть двигателя)

Ответ:  РО, ТОР, РОТОР,

• Уберите одну букву ,  чтобы получились слова с физическим  смыслом.

Редактор, пусть.     Ответ: реактор, путь.

Физическое домино

5. Использование нестандартных форм урока

• Научные конференции,
• КВН,
• Игры-диспуты 
• «Поле чудес»
• «Своя игра»
• Эвристическая беседа
• Урок пресс- конференция
• Урок семинар
• Урок лекция

6. Использование экспериментов

6.1. Демонстрационный эксперимент

6.2. Домашний эксперимент

6.3. Лабораторный эксперимент

7. Использование компьютера на уроках физики 8. Метод проектов

Компьютеры позволяют добиться качественно более высокого уровня наглядности предлагаемого материала, значительно расширяют возможности включения разнообразных упражнений в процессе обучения, оживляют урок, формируют положительное отношение к изучаемому материалу, интереса к нему, удовлетворение результатами обучения

Очень важным достоинством метода проектной работы является развитие мотивации учащихся. Ребята начинают понимать, зачем они изучают физику. Следует помнить, что реальные знания и умения остаются у человека только тогда, когда он учится с интересом, когда он понимает, зачем ему эти  самые знания и умения нужны и чем они лично для него значимы

Заключение

Значение познавательного  интереса  велико:

с  одной стороны, отсутствие интереса к изучаемому -  показатель серьезных  недостатков в организации обучения,

  с другой – именно благодаря  интересу знания и процесс их получения  могут стать движущей силой развития интеллекта и важным фактором воспитания всесторонне развитой личности.

Спасибо за внимание!