Современные технологии обучения и создание среды взаимодействия участников образовательного процесса - залог успешного развития

Тема самообразования:

« Современные

технологии обучения и создание на уроке среды взаимодействия участников образовательного процесса – залог успешного развития ученика ».

Преподаватель географии: Ворфоломеева Галина Григорьевна.

Цель моей педагогической деятельности:

формирование общеучебных умений и навыков с использованием дидактических средств обучения, средств массовой информации, различных форм устного и речевого общения, компьютерных технологий.

Для достижения цели перед собой ставлю следующие задачи:

- способствовать овладению учащимся прочными и глубокими знаниями;

- развивать познавательные процессы;

- содействовать творческому развитию каждого ученика;

- способствовать воспитанию социально – активной личности.

Значение интерактивных форм и методов обучения.

Интерактивный режим работы подразумевает взаимодействие учителя и учащегося, при котором учитель на каждое свое действие получает адекватный ответ со стороны учащихся. Основное значение интерактивных форм и методов обучения состоит в обеспечении достижения образовательных целей:

• Стимулирование мотивации и интереса в области изучаемых

предметов.

• Повышение уровня активности и самостоятельности учащихся.
• Развитие навыков анализа критичности мышления, взаимодействия,

коммуникации.

• Саморазвитие и развитие, благодаря активизации мыслительной

деятельности и взаимодействию с преподавателем и другими

участниками образовательного процесса.

Чтобы применять интерактивные методы, надо научиться работать в режиме творческого развивающего обучения. Освоение проблемно-поисковых методов – основа организации творческо-исследовательской деятельности учащихся, а, следовательно, и основа интерактивного обучения. При интерактивном обучении важно научить ученика работать во всем цикле:

- поиск и вычленение ведущих проблем

- выстраивание проблем по степени значимости,

- анализ проблем,

- определение целей, задач направлений деятельности,

- наработка возможных вариантов решений,

- выбор наилучших решений,

- определение механизма решения проблем,

- составление программы и плана работы.

«Хороших методов существует ровно столько, сколько существует учителей».

Методы активизации познавательной деятельности учащихся.

• Применение нетрадиционных форм урока: уроки-погружения, уроки-соревнования, уроки-экскурсии, уроки- путешествия, уроки взаимообучения учащихся, уроки поиска истины , уроки- практикумы и т.д.
• Использование нетрадиционных форм учебных занятий

- интегрированные, объединенные единой темой или проблемой.

- комбинированные, способствующие длительной концентрации внимания и

системному восприятию учебного материала.

- проектные занятия, направленные на воспитание культуры сотрудничества

и культуры умственного и творческого труда.

• Применение игровых форм, методов и приемов обучения

(ролевые, дидактические, организационно-деятельностные).

• Применение проблемно-задачного подхода (системы познавательных и практических задач, проблемных вопросов, ситуаций).

• Использование всех форм учебной работы учащихся (коллективные, групповые, индивидуальные, фронтальные, парные).
• Повышение удельного веса интерактивных методов обучения. В основу интерактивных методов положены степень самостоятельности учащихся в приобретении знаний и уровень исследовательской деятельности учащихся, они напрямую связаны между собой и помогают оценить степень активности учащихся.

• Использование всех методов мотивации и стимулирования учащихся.

У учащихся может и должна быть сформирована устойчивая мотивация в саморазвитии, приобретении новых знаний и умений. Мотивация саморазвития обусловлена желанием стать более успешным.

Группы методов мотивации:

Эмоциональные: поощрение, создание ситуаций успеха, стимулирующее оценивание, свободный выбор заданий, удовлетворение желания быть значимой личностью.

Познавательные : опора на жизненный опыт, учет познавательных интересов, создание проблемных ситуаций, побуждение к поиску альтернативных решений, выполнение творческих задании.

Волевые: информирование об обязательных результатах, формирование ответственного отношения, выявление познавательных затруднений, самооценка и коррекция своей деятельности, формирование умения осуществлять рефлексию, прогнозирование будущей деятельности.

Социальные: развитие желания быть полезным, создание ситуации взаимопомощи, сопереживания, поиск контактов и сотрудничества, заинтересованность результатами коллективной работы, организация само- и взаимопроверки.

Направления в работе с ИКТ:

• использование готовых программных продуктов;
• работа с программами MSOffice
• источник информации для выполнения творческих

заданий, для существенного расширения наглядности

обучения;

• для оперативного контроля усвоения учащимися знаний
• и умений;
• работа с ресурсами Интернет.

Применение ИКТ как средства обучения повышает мотивацию обучения за счет интереса учащихся к деятельности, связанной с компьютером.

Внеклассное мероприятие

«Рождество в странах Европы»