Современный урок математики в 5 классе

Проект Современный

математики в 5классе при закреплении темы «Проценты»

Представляют авторы проекта:

Быркова Галина Александровна

МБОУ СОШ №1 п.Восточный Сосьвинский ГО

Силачева Виолетта Александровна МАОУ №96 г.Екатеринбург

Вотина Надежда Викторовна

МАОУ СОШ№71 г. Екатеринбург

• Объект - процесс изучения понятия «Процент» в курсе математики 5-го класса.

• Предмет - реализация системно-деятельностного подхода на уроке по теме «Процентные расчёты на каждый день»

Цели проекта

Задачи проекта

изучить нормативные документы, учебно-методическую литературу и с учетом требований ФГОС и освоить практику проектирования современного урока с позиций системно-деятельностного подхода, составить конструкт урока для 5-го класса по теме «Процент».

1. Изучить нормативные документы и учебно-методическую литературу, раскрывающую содержание ФГОС.

2. Отобрать приемы, методы, средства, реализующие системно-деятельностный подход на уроке математики в

5-ом классе по теме «Процентные расчёты на каждый день».

3. Составить конструкт урока математики для

5-го класса по теме «Процентные расчёты на каждый день».

Результат

Повышение уровня профессиональной компетентности педагога на уроке математики

в 5-ом классе с позиций системно-деятельностного подхода.

Конструкт урока

Тема урока:

Процентные расчёты ...

Класс : 5.

УМК: Н.Я. Виленкин. Математика 5 класс

Оборудование: учебник, тетрадь, ручка, карандаш, экран, проектор, ПК.

Цели:

Воспитательные: умение слушать и вступать в диалог; повысить познавательный интерес к предмету через тему урока, воспитывать чувство взаимопомощи, уважительное отношение к чужому мнению.

Развивающие: способствовать развитию творческой активности учащихся; развивать навыки и способности критического мышления (сопоставления, формулирования правил решения задач, умений анализировать способы решения задач)

Обучающие : планируется, что в процессе урока обучающиеся:

• повторят знания о проценте;
• расширят практические навыки решения основных задач на проценты
• овладеют умением применять проценты при решении реальных жизненных задач

результаты

метапредметные : уметь обрабатывать информацию; выбирать способы решения задач в зависимости от конкретных условий; контролировать и оценивать процесс и результаты своей деятельности; сопоставлять, формулировать правила решения задач, умений анализировать способы решения задач; умение видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации

личностные: умение работать в парах, слушать собеседника и вести диалог, аргументировать свою точку зрения

предметные:

Базовый уровень: знать понятие процента, алгоритм перевода процентов в дроби и наоборот.

Повышенный уровень: уметь использовать проценты при решении различных задач практического содержания.

Высокий уровень: уметь составлять задачи.

Методы: Сравнение, обобщение и анализ.

Этап урока

1. Организационный этап

Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей.

Деятельность учителя

2. Мотивация учебной деятельности учащихся.

3. Актуализация знаний

Включаются в деловой ритм урока.

Мотивирует учащихся, вместе с ними определяет цель урока; акцентирует внимание учащихся на значимость темы.

Деятельность учеников

4. Этап усвоения полученных знаний

К: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Формируемые УУД

Организация устного счета и повторение определения процента.

Записывают дату в тетрадь, определяют тему и цель урока. Слушают выступления групп. Составляют кластер

5. Физкультминутка

Участвуют в работе по повторению: в беседе с учителем заполняют таблицу.

Результат работы ученика

П: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.

Организация и контроль над процессом решения задач.

Готовность ученика к уроку

Р: организация своей учебной деятельности

6. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

П: структурирование собственных знаний.

Сменить деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся.

Работают индивидуально над поставленными задачами. (Дифференцированная самостоятельная работа).

Л: самоопределение.

Записали дату урока, вид работы, тему урока. Представили домашние проекты

Л: мотивация учения

7. Информация о домашнем задании

Учащиеся сменили вид деятельности и готовы продолжить работу.

Выявляет качество и уровень усвоения знаний, а также устанавливает причины выявленных ошибок.

К: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Р: целеполагание.

Заполненная таблица

П: формирование интереса к данной теме.

Составили кластер

8. Рефлексия

Дает комментарий к домашнему заданию

Взаимопроверка с.р. в парах Учащиеся анализируют свою работу, выражают вслух свои затруднения и обсуждают правильность решения задач.

Р: контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Решенные задачи и оценка результата выполненной работы.

Л: формирование готовности к самообразованию.

К: умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении вопроса.

Подводит итоги работы групп и класса в целом.

Учащиеся записывают в дневники задание.

Л: формирование позитивной самооценки

Смена деятельности.

Л: оценивание усваиваемого материала.

К: уметь оформлять свои мысли в письменной форме;

Учащиеся составляют синквейн на слово%

Дают качественную оценку работы класса и отдельных обучаемых

К: определение цели, функций участников, способов их взаимодействия,

Р: планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата.

Записали в дневники домашнее задание

К: способность участвовать в совместном принятии решения

Р: умение самостоятельно адекватно анализировать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы.

Составленный синквейн

Единственный путь, ведущий к знанию – это деятельность .

Этап урока

Деятельность учителя

Мотивация учебной деятельности учащихся.

Деятельность учеников

Мотивирует учащихся, вместе с ними определяет цель урока; акцентирует внимание учащихся на значимость темы.

Формируемые УУД

Записывают дату в тетрадь, определяют тему и цель урока. Слушают выступления групп

П: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.

Составляют кластер

Результат работы ученика

Л: самоопределение.

Записали дату урока, вид работы, тему урока. Представили домашние проекты

Р: целеполагание.

Составили кластер

К: умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении вопроса.

ПРОЦЕНТ

Классный руководитель

Этап урока

Деятельность учителя

4. Этап усвоения полученных знаний

Деятельность учеников

Организация и контроль над процессом решения задач.

Формируемые УУД

Работают индивидуально над поставленными задачами. (Дифференцированная самостоятельная работа).

Результат работы ученика

П: формирование интереса к данной теме.

Л: формирование готовности к самообразованию.

Решенные задачи и оценка результата выполненной работы.

К: уметь оформлять свои мысли в письменной форме;

Р: планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата.

Этап урока

Рефлексия

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Подводит итоги работы групп и класса в целом.

Учащиеся составляют синквейн на слово%

Формируемые УУД

Результат работы ученика

К: способность участвовать в совместном принятии решения

Составленный синквейн

2. Важный, необходимый.

3.Понижает, увеличивает, радует.

4.Помогает решать практические задачи

5. Дробь.

ПРОЦЕНТНЫЕ РАСЧЁТЫ НА КАЖДЫЙ ДЕНЬ

4.Контроль усвоения и

Коррекция ошибок

3. Этап осмысления полученных знаний

1. Мотивационный этап

2. Актуализация знаний

учащихся

Спасибо за внимание!

Творите, дерзайте!

Проценты

Проект делали:

• Панюкова Диана
• Рычкова Любовь
• Костюкович Дарья

План нашей работы

• 1. процент-это…
• 2.Как обратить десятичную дробь в проценты
• 3.Чтобы перевести проценты в десятичную дробь надо…
• 4.процент в жизни человека
• 5. и снова о процентах

1.Проценты это…

• Проценты это - одна сотая часть числа.

2.Как обратить десятичную дробь в проценты.

• Чтобы обратить десятичную дробь в проценты, надо её умножить на 100
• Пример : 0,87=0,87 * 100= 87%

3. Чтобы перевести проценты в десятичную дробь надо…

• Чтобы перевести проценты в десятичную дробь , надо разделить число процентов на 100.
• Пример - 123%/ 100=1,23

Проценты в жизни.

• Проценты в жизни человека очень важны например : скидки в магазинах , начисления зарплаты на работе и т.д

• Например в магазине

проводятся большие скидки и акции на весь товар

5. И снова о процентах

• Слово «процент» происходит от латинских слов pro centum, что буквально означает «со ста».