Способы поддержки детской инициативы

Способы поддержки детской инициативы

Подготовила воспитатель Сыромятникова Н.В.

МДОБУ № 18 «Колосок»

ст. Прочноокопская Новокубанского района

ФГОС «Поддержка детской инициативы»: построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится полноценным участником образовательных отношений по поддержке своей инициативы в разных видах деятельности.

Инициатива – это внутреннее побуждение к новым действиям, вовлечение окружающих людей в эту деятельность.

Все виды детской деятельности в ДОУ направлены на развитие самостоятельности и инициативы:

• игра способствует развитию активности и инициативы;
• в трудовой деятельности заложены благоприятные возможности для формирования целенаправленности и осознанности действий, настойчивости в достижении результата;
• в продуктивных видах деятельности формируется независимость ребенка от взрослого, стремление к поиску адекватных средств самовыражения.

1. Позиция педагога

• поддержка детской инициативы и самостоятельности в разных видах деятельности (игровой, исследовательской, проектной, познавательной и т.д.)
• поддержка спонтанной игры детей, ее обогащение, обеспечение игрового времени и пространства;
• создание условий для свободного выбора детьми деятельности, партнеров в совместной деятельности.

Старшая группа (5-6 лет) - внеситуативное личностное общение со взрослыми и сверстниками, а также информационно-познавательная инициатива.

Задачи воспитателя::

• создавать в группе положительный психологический микроклимат,
• уважать индивидуальные вкусы и привычки детей ;
• поощрять желание создавать что-либо по собственному замыслу;
• обращать внимание детей на полезность будущего продукта для других
• создавать условия для разнообразной самостоятельной творческой деятельности детей;
• при необходимости помогать детям в решении проблем организации игры;
• привлекать детей к планированию жизни группы на день, на неделю.
• создавать условия и выделять время для самостоятельной творческой, познавательной деятельности детей по интересам .

6-8 лет: расширение сфер собственной компетентности ребенка.

Задачи воспитателя :

• вводить адекватную оценку результата деятельности ребенка;
• спокойно реагировать на неуспех ребенка;
• создавать ситуации, позволяющие ребенку реализовать свою компетентность;
• предлагать детям продемонстрировать свои достижения;
• поддерживать чувство гордости за свой труд и удовлетворение его результатами;
• создавать условия для самостоятельной творческой деятельности детей;
• помогать детям решать проблемы при организации игры;
• вместе с детьми проводить планирование жизни группы на день, неделю, месяц;
• презентовать продукты детского творчества другим детям, родителям, педагогам (концерты, выставки и др.).

2. Формирование развивающей предметно-пространственной среды

Обязательным условием взаимодействия педагога с ребёнком является создание развивающей среды , насыщенной социально значимыми образцами деятельности и общения, способствующей формированию таких качеств личности, как: активность, инициативность, доброжелательность и др.

3. Поддержка

семьей

инициативы

детей

Инициативность и самостоятельность являются непременным условием совершенствования всей познавательной деятельности ребенка.

Каждый новый шаг в проявлении инициативы стимулирует зону ближайшего развития ребенка, тем самым создает новую зону, которая становится очередной ступенью дальнейшего развития личности.