Способы представления текстовой информации

Способы представления текстовой информации

Учитель начальных классов

СОШ №23

Зайцева Ирина Петровна

Рыбинск 2018 год

ФГОС Глава II Требования к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования

11. Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования должны отражать:

- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

- освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

- использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

- овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

1 класс

Источники информации

Реальные объекты, рисунки,

2 класс

Действия с информацией

3 класс

небольшие дополнительные тексты, загадки.

Учебный текст, словарь,

Сбор информации, выделение основной информации, составление небольшого сообщения.

схема, диаграмма, энциклопедии.

Умение соотносить собственный вывод с тем, что дан в учебнике, нахождение значения незнакомых слов в словаре, умение извлекать информацию из схем, диаграмм.

4 класс

Обобщение, систематизация, преобразование информации из одного вида в другой (из изобразительной, схематической, модельной, условно-знаковой в словесную и наоборот); умение кодировать и декодировать информацию (состояние погоды, результаты наблюдения, опыта)

Учебная статья, научно-популярный и художественный тексты,

модели природных объектов и явлений, собственные наблюдения, проведённый эксперимент, интернет.

Сравнение, сопоставление, классификация, характеристика существенных признаков, анализ социальных и исторических событий, их оценка. Обобщение, систематизация, преобразование информации на более высоком уровне сложности.

СОСТАВЛЕНИЕ СХЕМ ПО ОРФОГРАФИЧЕСКИМ ПРАВИЛАМ

• - «Правописание Ь после шипящих в глаголах 2 лица ед. ч.»

Задание: составить схемы по орфографическим правилам

• «Правописание Ь после шипящих на конце имён сущ.»

декодирование информации – восстановление информации в первоначальной форме

Задание: объяснить, что обозначает схема и сформулировать правило.

м.р. -ого

Р.п.

ср.р. –его

составление рассказа по опорным словам

Задание: расскажите о постановке запятой в простом предложении с однородными членами и в сложном предложении.

, и , а ,но

и ,а , но

Виды работы со схемами

1.     Внимательно ознакомьтесь со схемой. Попробуйте преобразовать информацию в текстовую.

2.     Приведите примеры на каждое положение схемы.

3.    Попытайтесь с помощью схемы записать коротко содержание орфографического правила.

4.     Рассмотрите схему. Что нужно знать и уметь, чтобы не делать ошибок на это орфографическое правило? Помогла ли вам ответить на этот вопрос схема?

5.     Определить, какие сведения являются главными для этого орфографического правила? Как они отражены в схеме?

Приём составления кластера

СОСТАВЛЕНИЕ КЛАСТЕРА

НА УРОКЕ ОКРУЖАЮЩЕГО

МИРА

Задание: составить схему в виде кластера по теме «Отчего мы иногда болеем» (окружающий мир 4 класс)

Условия здоровья

Составление таблиц по тексту

ФИ учени __ 3__ класса ____________________________________________________

1 . Определи тему текста_________________________________________________________

2. Определи жанр текста - повесть, рассказ, научно-популярная статья, быль (подчеркни)

3. Определи вид текста – повествование, описание, рассуждение (подчеркни)

4. В какой сборник можно поместить текст: рассказы, сказки, энциклопедия, словарь

5. Заполни таблицу:

6. По данным таблицы узнай, какой самый древний город___________________________________

Города

Дата образования

Ярославль

Площадь

Ростов Великий

Население

Переславль-Залесский

Мышкин

Достопримечательности

Рыбинск

Тутаев

Углич

Литературное чтение

ФИ учени __ 3 __ класса _______________________________________________________

1 . Определи тему текста_________________________________________________________

2. Определи жанр текста - повесть, рассказ, научно-популярная статья, быль (подчеркни)

3. Определи вид текста – повествование, описание, рассуждение (подчеркни)

4. В какой сборник можно поместить текст: рассказы, сказки, энциклопедия, словарь

5. Заполни таблицу:

6. По данным таблицы узнай, какой самый древний город___________________________________

Города

Дата образования

Население

Более 600 тыс.

862 г.

Достопримечательности

23 кв. км

1777г.

101 кв. км

Более двух десятков разных храмов, Церковь Димитрия на Крови

ЗАДАНИЕ: СОСТАВИТЬ СИНКВЕЙН ПО ТЕМЕ «СПОСОБЫ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ТЕКСТОВОЙ ИНФОРМАЦИИ»

• Схема
• Кластер
• Таблица
• Инсерт
• Синквейн

СПАСИБО

ЗА СОТРУДНИЧЕСТВО!