Справка на учащихся.

Справка на учащихся 4 класса коррекционной школы VIII вида.

В классе обучается 14 человек: девочек – 7, мальчиков – 7.

Работоспособность класса умеренная. Дети подвижные, любознательные, общительные, порой шумные, с разными психическими и психологическими особенностями. Каждый требует особого внимания и подхода. Все учащиеся с большим желанием и интересом посещают кружок « Умелые руки», участвуют в классных часах, общешкольных мероприятиях, в выставках рисунков. Это сплачивает детей, создаёт атмосферу увлечённости, творчества, учит радоваться успехам товарищей. Отношения между детьми в основном доброжелательные, хотя и бывают ссоры, обиды, разногласия. На контакт со взрослыми идут легко.

Все дети учатся в меру своих возможностей: в классе 4 отличника ( Дворецкая Т., Исаков Н., Исаченко А., Чекальский О.), 4 человека успевают на «4» и « 5» (Исаков Д., Михай Т, Киволя А., Шинковская А.). Одна тройка по русскому языку у Воробьёва Р. У остальных детей по две и более троек.

Дисциплина в классе удовлетворительная, но порой приходится ее сдерживать на переменах и внеурочное время. Частые нарушители дисциплины: Бесхлебный А., Исаченко А., Чекальский О., Кабанова Е. Их поведение необходимо постоянно контролировать. На протяжении всего года хорошо вели себя Ефимова М., Михай Т., Воробьёв Р., Кашина Ю.

Учебный процесс строится исходя из методики начального обучения. Во время урока применяются все педагогические методы и приемы в работе, используются здоровьесберегательные и информационные технологии.

Условно по группам обучения можно детей разделить на четыре группы.

К первой группе можно отнести Чекальского О., Дворецкую Т., Исакова Н., Исаченко А. Ко второй группе - Исакова Д., Киволю А., Михай Т., Шинковскую А. К третьей группе – Ефимову М., Воробьёва Р., Бесхлебного А., Иващенко А. К 4-й - Кабанову Е. и Кашину Ю.

На конец обучения в начальной школе ребята усвоили программу коррекционной школы и готовы продолжить обучение в среднем звене. Таким ученикам как Кабанова Е. и Кашина Ю. нужно больше уделять внимания, т.к. они являются слабыми учениками в классе, умственная активность этих детей низкая. Они быстро устают, память у них слабая, внимание неустойчивое. А Катя к тому же еще и ленива, не проявляет интереса к учёбе. Диктанты она писала в индивидуальном порядке. Основной вид деятельности на уроке у этих детей является механическое списывание.

Помощниками для учителя на уроках являются учащиеся 1-й группы. Эти дети могут сами выполнять различные задания, дают полные ответы, контролируют свою деятельность на уроке. Владеют приемами устных и письменных вычислений, знают порядок действий, считают в прямом и обратном порядке в пределах 100. Во время вычислений пользуются таблицами умножения и деления. Называют геометрические фигуры, выполняют построения с помощью линейки.

Учащиеся 2-й – 3-й групп требуют кто-то большей, кто-то меньшей помощи со стороны учителя. Им надо немного больше времени для осмысления изучаемого материала, поддержка, так как , например, Аня боится ошибиться, неправильно ответить.

Итоговую контрольную работу по математике выполнили с такими результатами: на "5" – 5 человек: Дворецкая Т., Исаков Д., Исаков Н., Исаченко А., Чекальский О. Оценку « 4» получили тоже 5 человек: Ефимова М., Михай Т., Воробьёв Р.,Шинковская А, Киволя А. У остальных детей оценка «3». Ошибки допущены в решении составной задачи и в примерах с именованными числами.

На уроках чтения дети также овладели знаниями по программе. Большая часть класса владеет осознанным чтением целыми словами , умеют ориентироваться в тексте, отвечают на вопрос распространенной синтаксической конструкцией. Словарь учеников развит на бытовом уровне. У Иващенко А. и Шинковской А. нарушено звукопроизношение. Они продолжат занятия у логопеда в следующем году по автоматизации поставленных звуков. Владеют пересказом близким к тексту Чекальский О., Исаченко А., Исаков Н., Дворецкая Т., Киволя А., Исаков Д. Слабо владеют пересказом Кабанова Е., Кашина Ю., Иващенко А. , отвечают на вопрос учителя однозначно

На конец 4 класса скорость чтения составляет:

Воробьёв Р.- 3 5 сл.

Дворецкая Т. – 78 сл.

Ефимова М. – 30 сл.

Иващенко А. – 38сл.

Исаков Д. – 55 сл.

Исаков Н. – 56 сл.

Исаченко А. -60 сл.

Кабанова Е. – 29 сл.

Кашина Ю. – 32 сл.

Киволя А. – 34 сл.

Михай Т. – 49 сл.

Шинковская А. – 48 сл.

Бесхлебный А. – 42 сл.

Чекальский О. – 80 сл.

Норма – 35 -40 слов.

Таким образом , если посмотреть и сравнить результаты скорости чтения в предыдущих четвертях, то видна тенденция к увеличению роста скорости.

На уроках русского языка дети освоили программу 4 класса. Ребята различают гласные и согласные звуки и буквы ,знают, какие буквы не имеют звука. Делят слова на слоги и ставят ударение. Знают алфавит, владеют приемами подбора проверочных слов при написании безударной гласной или звонкого и глухого согласного на конце или середине слова. Пишут слова с непроверяемыми согласными. Находят родственные слова и выделяют корень в слове. Различают основные категории слов в тексте по вопросам и употребляют их в связи друг с другом, различают имена собственные и владеют написанием таких слов. Выделяют главные и второстепенные члены предложения, подчеркивают их.

Составляют и записывают небольшой рассказ по серии картинок под руководством учителя и самостоятельно ( Чекальский О., Дворецкая Т, Исаков Н.,Исаченко А.). Восстанавливают несложный деформированный текст по вопросам. Описывают несложные знакомые предметы и картины по плану в виде вопросов. Владеют письмом под диктовку небольшого текста, состоящего из 30-35 слов. Во время письма используют правила , которые изучали на протяжении всего обучения (это уч-ся 1 группы, Михай Т., Исаков Д.) Работу в тетради оформляют аккуратно большинство учащихся.

Итоговую контрольную работу написали с такими результатами : На «5» написали 5 человек: Дворецкая Т, Исаков Н.,Исаков Д., Исаченко А., Чекальский О. Оценку «4» получили 3 чел. Михай М., Шинковская А., и Киволя А. У остальных – тройки. Ошибки допущены разного характера: пропуск, замена букв, большая буква в начале предложения, написание предлогов со словами идр.

Проводился интеллектуальный марафон « Медвежонок», в котором 1-е место занял Киволя А., 2-е место – Исаков Д., а 3-е место разделили между собой 5 учащихся: Исаченко А., Шинковская А., Чекальский О, Дворецкая Т., Воробьёв Р.

Если проанализировать учебную деятельность учеников, то можно отметить, что ребята готовы к обучению в 5 классе. Таким ученикам как Кабанова Е., Кашина Ю. необходимо давать индивидуальные задания. Учебную деятельность Бесхлебного А., Иващенко А. необходимо постоянно контролировать и требовать добросовестного выполнения заданий. Исаченко А. и Чекальского О. больше нагружать на уроках, давать дополнительные задания, карточки, чтобы они не отвлекались и не отвлекали других детей от работы.