Статья с подтверждающими документами о публикации

Министерство образования Красноярского края

КГБПОУ «Красноярский педагогический колледж

№ 1 им. М. Горького»

Тема: Технология «Дебаты» как средство развития коммуникативной культуры обучающихся начальной школы

Выполнила:

Кимяева Дарина Алексеевна

студент 20П-5 гр. специальности:

44.02.02 Преподавание в начальных классах

Руководитель: Канина Анна Георгиевна

Красноярск, 2021

Актуальность исследования

Коммуникативная культура

ФГОС НОО

«... совокупность культурных норм, культурологических знаний, ценностей и значений, используемых в процессе коммуникации, в том числе и при общении».

В.Ю. Жуков

Коммуникативные УУД :

- воспринимать и формулировать суждения;

- проявлять уважительное отношение к собеседнику;

- соблюдать правила ведения диалога и дискуссии;

- признавать возможность разных точек зрения;

- корректно и аргументированно высказывать свое мнение.

Коммуникативная культура

• совокупность качеств личности, направленных на установления сотрудничества, возникновение диалоговых отношений, нравственное и толерантное отношение к собеседнику, сочувствие и способность объективно оценивать людей.

В.И. Столяров

Технология «Дебаты»

• соревнование между играющими, действия которых ограничены определенными условиями (правилами) и направлены на достижение определенной цели (выигрыша, победы).

М.В. Кларин

Коммуникативная культура

Культура

Коммуникация

• информационное послание или передача содержания сообщения средствами языка, особая форма передачи опыта между людьми в процессе их трудовой и познавательной деятельности.

Айвазян О.О.

- эталон, на который должно равняться общество (бытовой уровень).

- специфическая характеристика общества, показатель достигнутого человечеством уровня исторического развития (в теории).

Новикова Л.А.

Коммуникативная культура – основа внутреннего мироощущения личности, она является гарантией слаженного отношения к себе и окружающему миру.

Коммуникация - обмен информацией, смысловой аспект общения и социального взаимодействия, начиная с установления контактов и до сложных видов организации и реализации совместной деятельности, регуляции межличностного общения.

Епишина Л.В.

Исследование проведено: О.Н. Мостова, И.Н. Агафонова

Технология «Дебаты»

- соревнование между играющими, действия которых ограничены определенными условиями (правилами) и направлены на достижение определенной цели (выигрыша, победы).

М.В. Кларин

• результативное средство развития обучающихся, формирования у них качеств, содействующих эффективной деятельности в условиях современного общества.

Экспертная оценка Федерального экспертного совета по общему образованию Министерства образования России

Целевые функции и возможности дебатов:

социализирующие - приобщение обучающихся к нормам и ценностям гражданского общества, формирование умений вести дискуссию, отстаивать свои интересы, применять свои знания, способность работать в команде;

воспитательные - дебаты позволяют развивать самостоятельную оценку, мировоззренческую позицию и поведенческие установки, содействуют формированию культуры полемики, толерантности, признанию разнообразности вариантов подхода к решению проблемы;

развивающие - развитие логики, критическое мышление, способности синтезировать знания дают возможность формированию системного видения проблемы, помогают сформировать стиль публичного выступления, совершенствуют навыки устной речи.

Форматы дебатов

- Классические дебаты

- Экспресс-дебаты

- «Дебаты Карла Поппера»

- Скоростные дебаты

- «Дебаты Линкольна-Дугласа»

- «Парламентские дебаты»

- Модифицированные дебаты

-Индивидуальные: импровизационная речь и авторское исполнение

Действующие лица игры:

Команды: утверждения и отрицания

Судьи

Таймкипер

Тренера или тьюторы

Слушатели

Тема дебатов:

-провоцировать интерес;

Список тем для технологии «Дебаты»:

-быть сбалансированной и давать одинаковые возможности командам в представлении качественных аргументов;

1. Учитель объясняет лучше Интернета.

-иметь четкую формулировку;

2. Занятия спортом полезнее, чем смотреть телевизор.

-стимулировать исследовательскую работу;

3. Читать книги полезнее, чем смотреть телевизор.

-содержать возможность обсуждения на различных уровнях;

4. Хлеб всему голова!

-иметь положительную формулировку для утверждающей команды.

5. Комнатные растения лечат простуду.

6. Картофель полезен для здоровья человека.

7. Морская свинка – идеальное животное для детей.

8. Собака – друг человека.

9. Молоко полезно детям.

10. Хищнее щуки рыбы нет.

Перекрестные вопросы

Подготовительный этап:

- формирование команд , в нашем случае это 2 команды («утверждение» и «отрицания»), по 6 человек;

- технология «Дебаты» предусматривает подготовку оборудования , которое будет использоваться, предлагается создать бейджи для команд и фишки двух цветов для судей (выбор цвета не столь важен, но обычно используют красный и зеленый), песочные часы для определения границ времени;

- определение идей , т.е. подготовка аргументов, доказательств: подбор цитат из произведений, дополнительной литературы и т.д. «за» и «против» предоставленного тезиса;

- участники должны ознакомиться с правилами и этикетом проведения дебатов.

Основной этап

Основной этап

Основной этап

Рефлексия

-подведение итогов судьями;

-обозначение более убедительной команды;

-обозначение лучшего спикера от каждой команды.

Заключительный этап:

-вопросы для анализа дебатов;

-рефлексия (проводится письменно).

Результаты после проведения технологии «Дебаты»:

• Повышается успеваемость, т.к. для доказательства своих аргументов необходимо иметь знания, обучающиеся понимают, что школьных знаний иногда не хватает, поэтому прибегают к дополнительной литературе.

• Исходя из первого пункта, также у учеников появляется устойчивый интерес к урокам.

• Сейчас обучающиеся начальной школы взрослеют рано, поэтому раньше возникают острые вопросы, соответственно, мнения складываются разные. Но уже в раннем возрасте ученики способны рационально и цивилизованно вести дискуссию.

• Для более успешной учебной деятельности в будущем, на этапе начального образования обучающиеся должны уметь обосновать свой выбор\довод, также развита дискуссионная риторика.