Степени сравнения наречий

Муниципальное образовательное бюджетное учреждение

Общеобразовательная Березниковская средняя школа

Урок русского языка в 6 классе

Приданникова Светлана Валентиновна,

учитель русского языка и литературы

МБОУ «БСШ»

п.Березник

Виноградовского района

Архангельской обл.

ЦЕЛИ УРОКА:

Образовательные:

1. Познакомить со способами образования степеней сравнения наречий;

2. сформировать умение образовывать возможные формы степеней сравнения наречий.

Развивающие:

1. развивать умение работать с предложением;

2. развивать умение работать со словом.

Воспитательные:

1. Формирование сознательной дисциплины;

2. формирование целеустремлённости, трудолюбия, аккуратности;

3. воспитание любви к родному языку.

Оборудование:

Мультимедийный проектор, экран, компьютер, учебник русского языка для 6 класса (авторы Е.А.Быстрова, Л.В Кибирева. и др.)

ХОД УРОКА:

1. Оргмомент. Эмоциональный настрой учащихся.

Прозвенел звонок для нас.
Все вошли спокойно в класс
Встали все у парт красиво,
Поздоровались учтиво.
Тихо сели, спинки прямо.
Вижу класс наш хоть куда!
Мы начнем урок, друзья.

1. Актуализация опорных знаний.

На урок к нам пришёл гость, угадайте, кто это, какая часть речи?

Ученик в образе наречия ( Я загадаю ребятам лингвистическую загадку)

Я ещё молод, но происхожу из древнего знатного рода. Обратите внимание на величавый корень – речь - . Он был известен ещё в древнерусском языке. Тогда его имел глагол со значением «говорить». От него произошли такие слова, как ИЗРЕЧЕНИЕ. РЕЧИСТЫЙ, НАРЕКАТЬ и др. И если буквально перевести моё имя на современный язык, то получится «НАГЛАГОЛЬЕ».А в латыни я называюсь» ПРИГЛАГОЛЬЕ» Это потому, что я почти всегда живу и работаю с глаголом. Прилагательное неразлучно с существительным, а я, как могу, помогаю глаголу, примыкая к нему, поясняю, уточняю его, придаю ему чёткость. Хотя я родился позже других частей речи, моя молодость отнюдь не мешает мне дружить и работать с ними.

-Ребята, какая это часть речи ? Как вы это поняли? Что ещё мы знаем о наречии? (Относится к глаголу, не изменяется. обозначает признак действия или признак другого признака, является обстоятельством, отвечает на вопрос КАК?)

-А какая ещё часть речи обозначает признак?

(Имя прилагательное)

-Дома у вас было задание: повторить образование степени сравнения имён прилагательных. Вот они сами к нам пришли.

(Выступление степеней сравнения) Превосходная степень:

-Я. Превосходная степень, конечно, превосхожу Сравнительную и не скрываю своего превосходства. Одно дело, если дерево выше того, а другое-если оно самое высокое, высочайшее дерево.И сравнивать тут нечего, потому что это дерево выше всех !Разумеется, деревьев. Потому что Превосходная степень выбирает для сравнения только себе подобных, общается только с себе подобными. Самый твёрдый металл-только среди металлов (алмазы уже не считаются).Превосходная степень признаёт только своих, и превосходство её над своими.

(Сравнительная степень)

-Сравнительная степень живёт веселей, у неё широкий круг общения. Дерево может быть ВЫШЕ куста и не считает это для себя унизительным . Оно может быть ВЫШЕ дома или столба.А студент может быть УМНЕЕ профессора( тогда как самый умный студент-самый умный только среди студентов).Да так и жить интересней. С этим себя сравнишь, с тем себя сравнишь- и сам станешь ВЫШЕ. УМНЕЕ, КРАСИВЕЕ..

-Спасибо, степени сравнения.

3. ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА.

Перед вами ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ вы сегодня будете работать в нём

-Как образуются степени сравнения прилагательных? Заполните таблицу у себя на листочке:

1вариант-СРАВНИТЕЛЬНУЮ СТЕПЕНЬ

2вариант-ПРЕВОСХОДНУЮ СТЕПЕНЬ СРАВНЕНИЯ.

Обратимся за справкой

Слайд №1

-Оцените друг друга , поставьте 1балл , если всё верно.

-Как вы думаете, а есть ли у наречий степени сравнения?

-Давайте попробуем вместе образовать сравнительную степень от следующих наречий, я называю некоторые словосочетания из нашего стихотворения, а вы образовываете степени сравнения:

вошли спокойно-вошли спокойнее, более спокойно; встали красиво-встали красивее, более красиво, поздоровались учтиво – поздоровались учтивее, более учтиво. Сели тихо- сели тише, более тише.

-Какой вывод мы можем сделать? (ДА, есть)

-А теперь попробуем образовать превосходную степень. Наиболее спокойно. Спокойнее всех , поздоровались наименее учтиво, учтивее всего.

А простую превосходную можно образовать? Получилось не всё

1. ТЕМА И ЦЕЛЬ УРОКА.

-Как вы думаете, какова тема нашего урока?

(Степени сравнения наречий)

-Какова цель и задачи нашего урока?

1. Познакомиться со способами образования степеней сравнения наречий.

2.Уметь образовывать возможные формы степеней сравнения.

3. Научиться правильно употреблять степени сравнения наречий в предложениях и словосочетаниях.

5. ПЛАН УРОКА.

Давайте попробуем составить ПЛАН УРОКА:

1. Повторение.

2. Тема и цель урока.

3. Изучение нового.Работа с учебником.

4. Закрепление

5. Физкультминутка.

6. Обобщение Вывод по теме.

7. Самооценка.

Согласны?

6. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА С УЧЕБНИКОМ.

-Откройте учебники и проведите небольшое исследование. СТР. 120 откройте ключик №1 внимательно прочитайте теорию и задайте вопрос друг другу:

- От всех ли наречий образуются степени сравнения? ( Нет, только от наречий на –о, -е, образованных от качественных прилагательных).

-А сейчас Самостоятельная работа с учебником:

1-вариант

Стр. 120-121 изучает всё про СРАВНИТЕЛЬНУЮ СТЕПЕНЬ , отвечает на вопросы письменно и заполняет таблицу:

А) Что означает сравнительная степень?

Б) Какие формы имеет?

В) Как образуется?

Г) Примеры.(Можно из правила)

2-вариант.

Стр. 123. Изучают всё про ПРЕВОСХОДНУЮ СТЕПЕНЬ , отвечают на вопросы:

А) Как образуется?

Б) Какие формы имеет?

В) Чем является в предложении?

Г) Примеры.

-Проверьте себя, поставьте 1 балл, если всё верно. ВСЕГО 4балла. СЛАЙД №2

1. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗНАНИЙ.

Выполним УПР.154 для закрепления наших знаний.

1-вариант предложения 1, 3, 5.

2-вариант предложения 2, 4, 6.

Проверяем себя ВСЕГО 3балла Слайд № 3.

-Расскажите, когда, в каких ситуациях употребляются 5,6 пословицы.

1. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА. СЛАЙД №4 1балл, если вы считаете, что делали добросовестно!

1. А теперь проверьте, правильно ли вы употребляете в речи наречия.

Хлопните в ладоши, если услышите формы неправильного произношения :

1.Шире, 2.Слаще, 3.Дешевше, 4. Короче,5 Более строгий, 6. Хужее.7. Ниже, 8. Более легче, 9. Туже,10. Длиньше.

(3, 6, 8, 10)

11.-Как называется наука, изучающая правильное ПРОИЗНОШЕНИЕ, УДАРЕНИЕ, ГРАММАТИЧЕСКИЕ НОРМЫ?

(орфоэпия) 1балл

12.Образуйте от наречия КРАСИВО сравнительную форму, поставьте ударение.( 2балла)

ПРОВЕРЬ СЕБЯ! СЛАЙД №5.

А теперь составьте с этим словом предложение, определите, к какому слову относится.Укажите, чем является в предложении? 1балл. ВСЕГО 4балла

ПРОВЕРЬ СЕБЯ! СЛАЙД № 6

13.ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА .

ТЕСТ.

А) Укажите наречия в простой сравнительной степени:

1. Читает внимательнее;

2. Медленнее всех бежал;

3. Книга интереснее;

4. Стояло наиболее удобно;

5. Работали аккуратнее;

Б) Найдите предложение с ошибкой в употреблении наречия:

1. Он слушает меня более внимательно.

2. Ты сделал работу менее быстрее.

3. Я стараюсь писать более красиво.

4. Мой брат рисует хужее меня.

5. Завязали узелки туже.

В) Укажите наречие в составной сравнительной степени:

1.Жить дружнее;

2. Купить дешевле;

3. Смотреть более внимательно;

4. Выполнить наименее аккуратно;

5. Лететь менее стремительно;

Г) Укажите наречие в превосходной степени:

1. Светило ярче;

2. Стояли ближе всех;

3. Двигались энергичнее;

4. Выполнил более точно;

5.Поняли лучше всех.

.

Проверь себя! СЛАЙД № 7 А ) 1, 5. Б) 2, 4. В ) 3, 5. Г) 2, 5.ВСЕГО 8 баллов

14. ПОДВЕДЁМ ИТОГИ!

-Сегодня на уроке я узнал…

-Научился…

-Мне понравилось…

-Мне было трудно…

-Мне запомнилось…

14. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ Слайд № 8

1. п. 21;

2. На «4»: упражнение 158;

3. На «5»: подобрать и записать6-7 пословиц с наречиями в сравнительной степени.

15. САМООЦЕНКА: Слайд№ 9.

Посчитаем баллы:

21-17 баллов- «5»

16-12 баллов- «4»

11-7 баллов- «3»

6- 0 баллов- «2»

-Встаньте те, кто получил «5», «4», Молодцы!

А остальные, я думаю еще доучат правило и смогут доработать на следующем уроке.