Россия, Сыктывкар
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 03.12.2024 14:49
Чупрова Анастасия Владиславовна
педагог дополнительного образования
27 лет
17 184
2 267 
Местоположение
Специализация
Стендовый доклад
Категория:
Прочее
20.06.2017 17:55
Просмотр содержимого документа
«Стендовый доклад»
Организация исследовательской деятельности творческого объединения
«Юные туристы»
Автор : Юсковец Светлана Альбертовна
Учреждение: «Сыктывкарский гуманитарно-педагогический колледж им. И.А. Куратова»
Введение
Научно-исследовательская деятельность творческого объединения «Юные Туристы» позволяет развивать интеллектуальный потенциал личности: от накопления знаний и навыков к самовыражению в творчестве и науке. Овладение исследовательскими методами даёт обучающемуся возможность приобрести умение анализировать, находить причинно-следственные связи.
Н
аучно- исследовательской работой может служить проект по теме «Различия биологического состояния листьев берёз, произрастающих в разных районах города Сыктывкара», выполненные обучающимися.
Обучающиеся, которые занимаются научно-исследовательской деятельностью, отличаются от остальных особой собранностью. Именно в процессе исследовательской деятельности формируются многие, если не все ключевые компетенции:
Ценностно- смысловая компетенция
Общекультурная компетенция
Учебно-познавательная компетенция
Информационная компетенция
Коммуникативная компетенция
Социально-трудовая компетенция
Личностная компетенция – самосовершенствование
Научно- исследовательская работа на тему «Различия биологического состояния листьев берёз, произрастающих в разных районах города Сыктывкара»
Целью данного исследования является:
Организация научно-образовательного процесса
Проведение экологического исследования состояния растений, произрастающих непосредственно в черте города
Определить возможность использования данного прибора учащимися среднего звена, имеющими уровень подготовки по биологии, не превышающий школьный базовый
Основные задачи данной научно-исследовательской работы следующие:
Развитие творческих способностей учащихся и выработка у них исследовательских навыков
Формирование аналитического и критического, абстрактного мышления учащихся в процессе творческого поиска и выполнения учебных исследований
Выявление одаренных учащихся и обеспечение реализации их творческого потенциала
Развитие самостоятельности при работе со специальной и научной литературой при выполнении наблюдений и опытов
Развитие способности формировать свое мнение и умение его отстаивать
Развитие умения общаться с аудиторией, выступая перед воспитанниками объединения
Формирование чувства ответственности за порученное дело
Воспитание уверенности в себе, сознание значимости выполненной работы
Воспитание целеустремленности и системности в учебной деятельности
Берёза повислая
Берёза пушистая
Иллюстрация данной научно- исследовательской работы по теме «Различия биологического состояния листьев берез, произрастающих в разных районах города Сыктывкара»
| Исследовательский проект | Действия, выполненные учеником при проектировании | Умения, которыми должен овладеть ученик для выполнения успешного проектирования |
| Цель исследования состоит в выявлении различий в процессе выработки фотосинтеза листьями растений, произрастающих в разных районах города. | Целеполагание | 1. Формулировать цели. 2. Выдвигать критерии. 3. Знать требования к хорошо сформулированной цели. 4. Соотносить каждую цель с критериями. 5. Оценивать формулировки цели. 6. Делать вывод. |
| Объект исследования: листья берез. Предмет исследования: различия в показаниях выработки фотосинтеза в листьях растений разных районов города. | Определение предмета и объекта изучения. | Знать специфику объекта и предмета изучения.
|
| Гипотеза исследования: разница в показаниях зависит от экологической обстановки данного региона произрастания деревьев. | Выдвижение гипотезы. | 1. Формулировать требования к гипотезе. 2. Проверить свою гипотезу на соответствие этим требованиям. 3. Уметь скорректировать гипотезу в случае несоответствия требованиям. 4. Собирать информацию для выдвижения гипотезы. |
| Задачи исследования: 1. Изучить и сравнить показания прибора; 2. Установить причины, повлиявшие на разницу в показаниях; 3. Сделать выводы об условиях для благополучного произрастания деревьев в районах города. | Постановка задач | 1. Знать, что такое задача исследования. 2. Уметь выдвигать критерии для оценки хорошо сформулированной задачи. 3. Уметь формулировать задачи. 4. Соотносить каждую задачу с критериями. |
| Теоретическую основу исследования составляют источники информации о процессе фотосинтеза растений. | Работа с информацией: 1. Сбор; 2. Хранение; 3. Анализ; 4. Обработка; 5. Получение; 6. Передача; 7. Представление; 8. Управление базой данных | Ученик умеет собирать новую информацию, значит он: 1. Знает, зачем он это делает 2. Может выбрать источник информации; 3. Знает методы сбора информации; 4. Умеет воспринимать информацию в полном объеме; 5. Может запомнить нужную информацию и зафиксировать ее (записать, зарисовать, сохранить на электронном носителе); 6. Может опознать и отсортировать новую информацию; 7. Может сделать выводы о достижении цели; 8. Знает, где он сможет применить новую информацию. |
Список используемой литературы:
Баленко С. В. «Школа выживания». Приложение к журналу «Зарубежное военное обозрение» ч. 1. Москва. 2012
Маслов А.Г., Константинов Ю.С. «Программа обучения жизненным навыкам в системе дополнительного образования». – М., МТО-ХОЛДИНГ, 2001. – 96 с.
Я познаю мир. Растения Багрова Людмила Алексеевна
Бубнов В.Г., Бубнова Н.В. «Основы медицинских знаний: Учебно-практ. пособие». – М., ООО «Издательство АСТ»: ООО «Издательство Астрель», 2004. – 252 с.
Карманная энциклопедия туриста./ Автор-сост. Шабанов А.Н. – М., «Вече», 2000.
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
