Строчная буква И

Тема урока

Строчная буква И

Тип урока

Урок формирования практических умений.

Цель урока

Создать условия для формирования умения писать строчную букву «и».

Задачи

образовательные:познакомить учащихся с правильным написанием строчнойбуквы «и» и способом его обозначения на письме с помощью букв , и их употреблением в речи, учить  выделять из слов на слух гласный звук [и] , узнавать графический  образ этих букв; совершенствование умения выделять интонационно звуки в словах, кратко характеризовать качественные признаки звуков;развивающие:развивать фонематический слух, внимание, логическое мышление и речь детей, наблюдательность, зрительную и слуховую память;

воспитательные: способствовать воспитанию дружеских взаимоотношений, культуре поведения, желанию помочь  тем,  кто попал в беду, взаимопониманию, умению работать друг с другом, воспитанию интереса к предмету.

Планируемые образовательные результаты (предметные)

знают особенности произнесения звука [и] и его характеристику; различают печатные и письменные, заглавные и строчные буквы; прописывают строчную букву «и», «а», заглавные буквы «А» и «О»

Личностные результаты

выражают положительное отношение к процессу познания: проявляют внимание, удивление, желание больше узнать

Универсальные учебные действия (метапредметные)

Регулятивные: принимают учебную задачу, сформулированную вместе с учителем.

Познавательные: общеучебные – осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием иллюстраций, схем; осуществляют сравнение печатных и письменных, заглавных и строчных букв; анализируют задание, определяют его цель.

Коммуникативные: учатся задавать вопросы.

Межпредметные связи

Окружающий мир, кубановедение, математика

Ресурсы:

Картинка с изображением индейца, прописной и печатной буквы «и», картинка сливы. Презентация «Слова на букву И»

Организация пространства

фронтальная работа; индивидуальная.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Мотивация к учебной деятельности

Здравствуйте, ребята! Садитесь. Меня зовут Елизавета Игоревна. Сегодня урок литературного чтения проведу у вас я.

Громко прозвенел звонок-

Начинается урок

Наши ушки на макушке,

Глазки хорошо открыты.

Слушаем, запоминаем,

Ни минутки не теряем.

Давайте проверим ваши рабочие места, все ли лежит на парте? Книга, ручка, карандаш.

Здравствуйте! Садятся на свои рабочие места.

Да, давайте! Все готово.

2. Актуализация и пробное учебное действие

Ребята, давайте вспомним, что вы изучали на прошлом уроке? Только не выкрикивайте с места, поднимайте руку, кто хочет ответить.

Правильно, молодцы.

 Молоток я раздобыл,

Из дощечек букву сбил.

Сколько здесь дощечек?

– Три!

А какая буква?

-Молодцы!

– На что еще похожа буква «и»?

Как кричит осел? (Иа – иа!)

-Ребята, какую букву мы будем учиться писать?

– Сегодня на уроке будем учиться писать строчную букву «и» , которая нужна нам для обозначения гласного звука [и].

Ответы детей.

-И

3. Выявление места и причины затруднения

- А кто сможет дать характеристику звука «И»?

- Что вы запомнили? ( звук и-гласный).

-При произношении струя воздуха не встречает преград.

-Слышим голос.

-Бывает ударным и безударным. 

-Молодцы!

- А сегодня мы с вами будем учиться писать строчную букву и.

– Придумайте слова, в которых звук [и] был бы в начале слова. (Ива, Иван, Игорь.)

– Придумайте слова, в которых звук [и] был бы в середине слова. (Марина, Лиза, лиса.)

– Придумайте слова, в которых звук [и] был бы в конце слова. (Грабли, очки, санки.)

– Назовите слова о зиме, в которых слышится звук [и]. (Зима, снеговик, коньки, снежинки и т. д.)

Отвечают на вопросы учителя

Физминутка

Раз, два, три, четыре, пять,
Начал заинька скакать.
(подскоки на месте) 
Прыгать заинька горазд,
Он подпрыгнул десять раз
(прыжки) 

4. Построение проекта выхода из затруднения

Ребята, кто изображен на картинке?

-Как вы думаете , почему именно он изображен на картинке сегодня?

-Верно!

-Ребята , а в каких скобках обозначается звук и?

-Посмотрите внимательно ( картинка прописной и печатной буквы и) чем они отличаются?

-Сегодня мы будем учиться писать прописную, строчную букву «и»

- Ребята, давайте сейчас внимательно рассмотрим образец написания строчной буквы «и» и посмотрим из скольких элементов состоит буква и?

- Давайте назовем вместе эти элементы. Повторяем за мной.

(закругление и короткая наклонная с закруглением внизу).  

-Индеец

-Потому что, слово начинается со звука [и].

-Звуки обозначаются в квадратных скобках.

-С одной стороны буква и печатная , а с другой прописная.

-Из двух.

5. Реализация построенного проекта.

 -Открываем тетради.

-Помните, о правильном наклонном положении тетради. Держите правильно ручку тремя пальцами (показывает учитель)

-Во время письма не наклоняйтесь очень сильно ,спина прямая , ноги вместе.

-Расстояние между вами и партой один кулачок.

-Перед тем, как мы будем писать строчную букву «и», в своих тетрадях напишем короткую прямую наклонную линию и короткую прямую наклонную линию с закруглением.

-Начинаем писать на верхней линии рабочей строки , ведем прямую наклонную линию вниз не отрываю руки, следующая линия прямая наклонная линия вниз с закруглением .

-начинам писать на верхней линии рабочей строки, ведем прямую наклонную линию вниз не отрывая руки , которую закругляем вправо.

-Сейчас внимательно посмотрите , как правильно писать строчную букву и.

-Как мы с вами и говорили буква «и» состоит из двух элементов.

-Из двух коротких линий с закруглением внизу, которые соединены

-Начинаем букву писать от верхней линии рабочей строки, сверху вниз ведем прямую линию, не доходя до нижней линии рабочей строки, делаем закругление вправо коснувшись нижней линии рабочей строки, линию ведем до верхней линейке рабочей строки отклоняясь вправо, касаемся верхней линии рабочей строки и не отрывая руки сразу ведем прямую наклонную линию, которую закругляем вправо, коснувшись линейки рабочей строки.

-Рассмотрите направление стрелок, которые показывают куда вести линию

-Сверху вниз, вправо, вверх отклоняясь вправо, вниз, вправо (показывает учитель на образце)

-Попробуйте написать такую букву в воздухе.

-Теперь попробуйте написать в тетрадях в тетрадях. (Также объясняет учитель)

-На следующей строке будем чередовать строчные буквы «и» и «а»

-Давайте вспомним, как правильно писать строчную букву «а»

-Из каких элементов она состоит?

-Молодцы!

-Сначала прописываем одну строчную букву «и» , теперь строчную букву «а»

-Ставим точку чуть выше нижней линии рабочей строки , слева на право ведем полуовальную линию коснувшись нижней линии рабочей строки, ведем вверх, закругляем влево коснувшись верхней линии рабочей строки , ведем вниз и соединяем в овал.

Далее тянем линию до верхней линейки рабочей строки ,отклоняемся немного вправо, опускаем вниз прямую линию, не доходя до нижней линейки рабочей строки , ведем закругление вправо коснувшись линии рабочей строки.

Физминутка

-Теперь мы повторим написание заглавной буквы «А» И «О»

-Из каких элементов состоит заглавная буква «А»?

-Все верно!

-Давайте попробуем написать заглавную букву «А»

-Ставим точку чуть выше нижней строки , слегка закругляем вправо и ведем наклонную линию вверх; не доходя до следующей строки опускаем черту на себя, не отрывая руки, начинаем писать черту на себя, не отрывая руки начинаем писать петельку.

-Рядом напишем заглавную букву «О»

-Из какого элемента она состоит?

-Верно!

Рядом с заглавной буквой «А» прописываем заглавную букву «О»

-начинаем писать чуть ниже вспомогательной линии. Руку ведем вверх, закругляя линию чуть влево, затем ведем округлую линию вниз; чуть не доходя до нижней линии рабочей строки, закругляем вправо, доводим до нижней линии рабочей строки, закругляем вправо и ведём округлую линию до начала письма.

-из овала и прямой линии с закруглением вправо

-наклонная линия с закруглением внизу, длинная наклонная и петельный элемент

-овал

Физкультминутка «Баба Яга».

В тёмном лесу есть избушка. (шагаем)
  Стоит задом наперёд, (поворот)
  В той избушке есть старушка, (наклоны)
  Бабушка Яга зовут. (поворот обратно)
  Нос крючком, (показать нос)
  Глаза большие, (показать глаза)
  Словно угольки горят.
  Ух, сердитая какая! (грозим пальцем)
  Дыбом волосы стоят! (руки вверх)

6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

Отлично! Мы немножко отдохнули, теперь вернёмся к нашему уроку.

-Ребята , что изображено на картинке?

-Сколько слагов в слове слива?

-А какие?

-Верно!

-На какой слог падает ударение, попробуйте произнести это слово.(проговаривание слогов)

-Верно!

-А какой слог безударный ?

-Молодцы!!!

-Слива

-2

-Сли-ва

-На 1

-2

7.Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу или эталону

− Найдите буквы И, а среди других букв и подчеркните их красным карандашом

(У детей карточки с буквами)

Р М ш П О У И Ж

И ы ц к е О Г и о

С т ь И л Н Г П р

8. Включение в систему знаний и повторений

- А теперь выясним, научились ли вы выделять звук в словах. Я буду произносить слова, а вы хлопаете в ладоши, если в слове есть звук [а].

(Ирис,арбуз,звуки,абрикос,ананас,китай,вилка,пирог,дверь. )

Хлопают в ладоши

9. Итог урока.

Вот и подходит к концу наш урок.

- Итак, ребята! С написанием какой новой буквой мы с вами сегодня познакомились? (Строчной буквой и).

- Что мы узнали о ней? (Состоит из двух элементов).

- А что вы еще о ней узнали?

Отвечают на вопросы учителя

10. Рефлексия учебной деятельности на уроке

- Сейчас я предлагаю вам оценить свою работу. На вашем столе лежат карандаши, если вам урок понравился и вам было легко работать, то поднимите зеленый, а если вам было неинтересно на уроке и сложно работать , то возьмите красный карандаш. А я вас всех благодарю за работу на уроке, вы молодцы!

- Ответы детей.

- До свидания.