Строчная буква щ

Русский язык

(обучение письму)

1 класс

Тема: Строчная буква щ.

Учитель начальных классов

МБОУ «Гимназия имени Андреева Н.Р.»

Асанова Т.М.

г. Бахчисарай

Русский язык (обучение письму)1 класс

Тема: Строчная буква щ.

Цели: научить обозначать звук [щ’] на письме строчной буквой «щ»; находить в словах сочетание «щу»; продолжить работу по формированию навыка каллиграфического письма; способствовать развитию устной речи, памяти, мышления; развивать орфографическую зоркость учащихся, умение выделять орфограммы, воспитывать усидчивость, чувство взаимопомощи, интерес к чтению.

УУД:

Предметные: Различают печатную и письменную буквы щ; выполняют слого-звуковой анализ слов со звуком [щ’]; комментируют запись некоторых слов и предложений; объясняют правописание сочетания щу; составляют слова из слогов; списывают с печатного и письменного шрифта.

Метапредметные:

Регулятивные:работать по предложенному плану; отличать верно выполненное задание от неверного; совместно с учителем и одноклассниками давать оценку своей деятельности на уроке.

Познавательные:осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме.

Коммуникативные:слушать и понимать речь других; учиться с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Личностные: сохранять мотивацию к учёбе; проявлять интерес к новому учебному материалу, развивать способность к самооценке.

Тип урока: урок открытия нового знания.

Оборудование: карточки для составления плана урока, рисунки щуки, щегла, ерша, физминутка для глаз, физминутка электронная, рабочая тетрадь, образцы написания печатной и письменной буквыщ, смайлики.

Ход урока

1. Мотивация к учебной деятельности (организационный момент).

Ровно встали, тихо сели,

Головами повертели,

Сладко – сладко потянулись,

И друг другу улыбнулись.

Рот закрыли на замок, начинается урок.

Мы сюда пришли учиться,

Не лениться, а трудиться.

Работаем старательно,

Слушаем внимательно.

- Оцените своё настроение в начале урока с помощью смайликов:

Зелёный – настроение отличное, к уроку готов;

Жёлтый – переживаю, сомневаюсь в своих знаниях.

2.Актуализация знаний учащихся.Пробное учебное действие (задание, которое пока выполнить не можем) и фиксация затруднения.

- Отгадайте загадку.

Хвостиком виляет,

Зубаста, а не лает?

-Отгадайте, о ком идет речь? (О щуке)

Вывешивается картинка щуки.

- Что вы знаете о щуке?

Это рыба. Она покрыта чешуей, имеет плавники, хвост, живет под водой.

-Из какой сказки этот герой?

«По щучьему велению».

- Кто автор этой сказки?

Это русская народная сказка.

- Можем ли мы записать слово «щука»?

Нет. Не умеем писать букву щ.

3.Этап формулировки темы и целей урока.

- Кто догадался, какая тема нашего урока?

Письмо буквы щ.

- Сформулируйте цель урока, чему должны научиться?

- Научиться писать букву щ. Выяснить, из каких элементов состоит новая буква, как соединяется бука щ с другими буквами, научиться писать с ней слоги и слова, предложения.

- Чтобы на уроке у нас с вами все получилось, мы должны составить план: что за чем будем выполнять.

Прочитайте, что написано на карточках.

Давайте попробуем определить очередность работы на уроке.

- Какую карточку мы возьмем первой ? Второй? Третьей? Четвёртой?

1.Буква

2.Слоги.

3.Слова.

4. Предложения

4. Пальчиковая гимнастика.

Щука хищная, зубастая,

Двумя руками изображают пасть щуки.

Для лещей, ершей опасная,

Щука щёлкает зубами – пальцами.

Чей-то рядом хвост мелькает?

Ладонь сложить лодочкой.

Руками имитируют движения рыб, машут кистями рук, как хвостом.

Хвать? Тут щука не зевает!

Пасть щуки захлопывается.

Но попалась на крючок –

Указательным пальцем изображают крючок,

Тащит щуку рыбачок!

Перебирают руками

воображаемую леску, тащат из водыщуку.

5. Открытие нового знания.

- Приступаем к 1 пункту плана урока. Дети работают в прописи.

- Рассмотрите образцы печатной и письменной буквы щ. Чем они похожи и чем отличаются? Из каких элементов состоит буква щ?

Из трёх палочек с закруглением внизу вправо с петелькой

- На какую букву похожа буква щ?

На ш и ц.

- Рассмотрите, как пишется буква щ.

Письмо в воздухе под счёт

- Проверьте наклон тетради, свою посадку. «Я тетрадь свою открою…»

Выполните задание в первой строке, самую красивую букву подчеркните.

-Посмотрите, справились с первым пунктом плана?

Этот пункт был необходим для того, чтобы мы могли научиться писать слоги с буквой щ. Оцените свою работу на этом этапе урока с помощью смайликов.

6. Первичное закрепление с комментированием во внешней речи.

-Прочитайте первые два слога. Какое соединение в слогах ща и ще? Среднее

- С какими буквами ещё будет нижнее соединение?

- Прочитайте следующий слог. Какое соединение в слоге щу? Верхнее

Как пишется слог щу?

Физминутка для глаз

- Справились с этим пунктом плана?

Оцените свою работу на этом этапе урока с помощью смайликов.

- Чему дальше нужно научиться? Научиться писать слова.

- Прочитайте слово. Щука

- Определим количество слогов в этом слове.

Ученики вслух произносят слово щука и определяют, что в этом слове 2 слога.

- Определите ударение.Составим звуковую схему.Дайте характеристику каждому звуку.

Дети ставят ударение.

[щ]- согласный, мягкий.

[у]- гласный, ударный.

[к]- согласный, твёрдый.

[а]- гласный, безударный.

- Какое правило в этом слове? Напишите это слово в прописи.

Подчеркните орфограмму щу.

Оцените свою работу на этом этапе урока с помощью смайликов.

7. Физкультминутка

Как в аквариуме нашем

Рыбки золотые пляшут.

Они весело резвятся

В чистой тепленькой воде,

То сожмутся, разожмутся,

То зароются в песке,

То помашут плавниками,

То закружатся кругами (движения по тексту).

8. Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону.

- Какой следующий пункт?

Научимся писать предложения

- Давайте вспомним признаки предложения. Прочитайте предложение, сколько в нём слов? Четыре.

ЁРШ И ЩУКА – РЫБЫ.

- Напишите это предложение.

Работа в парах: проверка правильности и оценивание смайликами друг друга.

- Поменяйтесь тетрадями и оцените друг у друга этот вид работы.

9. Включение нового знания в систему знаний и повторение.

1. Составление и запись слов из слогов.

- Прочитайте следующее задание

Работа в парах.

Обсудите и составьте слова

Кто такой щенок, щегол?

Щегол - птица. Размером меньше воробья. Окраска яркая.  Верх головы, крылья и хвост черные. Щеки, лоб, брюшко, надхвостье белые. Вокруг клюва широкое красное кольцо. На крыльях поперечная ярко-желтая полоса.

Щегол красиво поёт, поэтому его часто содержат дома в клетке.

- Самостоятельно запишите эти слова. На доске слова для проверки

- Составьте устно предложение с этими словами.

1. Списывание предложения с печатного текста.

ДВА ЩЕНКА ИГРАЛИ НА ЛУЖАЙКЕ.

- Прочитайте предложение, сколько слов? Как оно пишется?

Самостоятельно запишите предложение.

- Посмотрите на план. Все пункты выполнены?

10. Итог урока.

- Какое новое знание мы сегодня открыли?

Научились писать букву щ.

- Для чего мы её изучали?

Без неё не получилось бы многих слов, она нам необходима и в устной и письменной речи.

- Пригодится ли нам это знание?

11. Рефлексия учебной деятельности.

Оцените своё настроение в конце урока с помощью смайликов.

Оцените свою деятельность на уроке. Закончите предложения:

Я научился …

Я запомнил …

Мне надо поработать …

- Как вы думаете, чему мы будем учиться на следующем уроке?