Структура занятия и ее формы

Структура занятия и ее формы

Чтобы от занятия к занятию поддерживать детский интерес, необходимо использование элементов, приемов и методов нестандартного занятия, как для детей дошкольного возраста, так и более старших детей.

1) Для обучающихся младшего школьного возраста применимы такие формы занятий, как:

- беседа с игровыми элементами;

- сказка;

- сюжетно-ролевая игра;

- игра-путешествие;

- игра-имитация;

- викторины, соревнования, конкурсы и др.

2) Для обучающихся среднего школьного возраста:

- лекция; -

учебная игра, ролевая игра;

- защита творческого проекта;

- творческие конкурсы;

- заочная экскурсия;

- коллективное творческое дело;

- тематические задания по подгруппам.

3) Для учащихся старшего школьного возраста:

- проблемная лекция;

- практические занятия;

- семинар;

- тематическая дискуссия;

- защита творческой работы;

- деловая игра, ролевая игра;

- презентация (вида деятельности, выставки, проекта и т.п.).

Виды занятий

В зависимости от приоритета поставленной цели занятия, выделяют разные виды занятий.

1. Виды занятий (по целям):

 обучающие;

 воспитательные;

 общеразвивающие.

Собственно обучающие занятия преследуют сугубо обучающие цели:

 научение чему-либо;

 овладение учащимися конкретными знаниями и умениями по преподаваемому предмету.

учебные занятия:

 по передаче знаний;

 по осмыслению знаний и их закреплению;

 по закреплению знаний;

 по формированию умений и применения знаний на практике;

 тренировочные учебные занятия (отработка умений и навыков);

 по обобщению и систематизации знаний.

Воспитательные занятия ставят целью:

 формирование положительного психологического климата в детском коллективе;

 приобщение учащихся к нравственным и культурным ценностям. Например, традиционные праздники:

 «Посвящение в кружковцы»,

 «Дни именинников»,

 «Конкурсы мастерства», и т.д.

Эти занятия тоже предполагают обучающие задачи, но отличаются от учебных занятий тем, что научение, как правило, не носит специально организованный характер и совсем не обязательно связано с учебным предметом.

Общеразвивающие занятия ставят цели формирования и развития определенных личностных качеств учащегося. К таким занятиям можно отнести:

Структура занятия

Примерная структура занятия в системе дополнительного образования включает в себя следующие этапы:

1. Организация начала занятия (актуализация знаний).

2. Постановка цели и задач занятия (мотивация).

3. Теоретическая часть (ознакомление с новым материалом).

4. Практическая часть (первичное закрепление навыков).

5. Проверка первичного усвоения знаний.

6. Рефлексия.