Свойства сложения (5 класс)

Тема урока: Свойства сложения.

Тип урока: Урок изучения нового материала.

Формируемые результаты:

предметные: развивать умение применять свойства сложения натуральных чисел, отработать навыки решения задач по данным диаграмм

личностные: формировать умение формулировать собственное мнение, развивать навыки самостоятельной работы, анализа своей работы, умение работать в паре.

метапредметные: формировать умение сравнивать, анализировать, используя разные основания, моделировать выбор способов деятельности.

Планируемые результаты: учащийся научится применять свойства сложения натуральных чисел.

Основные понятия:

- переместительное свойство сложения

- сочетательное свойство сложения

- свойство нуля

Ход урока

1. Организационный момент

2. Устный счет:

Бланк ответов

1.

2.

3.

Арифметический диктант:

Запишите на листочке только ответ, исправлений не должно быть!

1) Число 250 увеличьте на 17

2) Найдите сумму чисел 56 и 44

3) Первое слагаемое 78, второе – 9. Найдите сумму.

4) Первое число 16, оно на 13 меньше второго числа. Запишите второе число.

5) Число 93 уменьшите на 30

6) На координатном луче отметили точку В с координатой 17. От нее отложили 5 единичных отрезков вправо. Запишите координату новой точки.

7) В первом районе 27 новых домов, это на 4 меньше, чем во втором. Сколько новых домов во втором районе?

8) 99 плюс 11

9) К числу 420 прибавьте 51

10) Найдите сумму чисел 25 и 12

11) Первое слагаемое 85, второе – 90. Найдите сумму.

3. Определение темы урока

Заполнить таблицу соответствия ответов и букв.

Ответы:

1 ряд – сочетательное

2 ряд – переместительное

3 ряд – свойство нуля

Тема урока: Свойства сложения (слайд 1)

4. Работа по теме урока

Учебник с. 49 – 50 свойства читать и записать в тетрадь.

Исторические факты происхождения «нуля» (слайд 2, 3):

Ноль – это единственное число, которое имеет несколько названий.

Ноль (нуль) (от лат. Nullus - никакой)

Цифра - слово происходит от арабского слова «цифр», «пустой» или «свободный»; поначалу этим словом назывался символ, который у арабов и индусов использовался для обозначения нуля.

Когда-то цифрой называли именно ноль.

№ 171 (1-6) в тетради и на доске

№ 177 (1-4) в тетради и на доске

5. Работа над задачами.

№1. На диаграмме показано сколько плюшек съедал Карлсон в каждый день недели. Пользуясь этими данными, ответьте на вопросы:

а) Сколько плюшек съел Карлсон в пятницу? (слайд 5) (8)

б) Сколько всего плюшек съел Карлсон за четыре первых дня недели? (слайд 6) (5+6+5+7=23)

№2. Маша в течение недели читала книгу «Маугли». На диаграмме показано сколько страниц она читала каждый день. Пользуясь этими данными, ответьте на вопросы:

а) Сколько страниц прочитала Маша во вторник? (слайд 7) (12)

б) На сколько страниц меньше прочитала Маша в четверг, чем во вторник? (слайд 8) (12-8=4)

6. Самостоятельная работа

Внести в таблицу

1 вариант сумму каждого столбца

2 вариант сумму каждой строки

(считайте рационально!)

У вас осталась пустой правая нижняя клетка, заполните ее. Почему в каждом из двух возможных способов получится один и тот же результат?

7. Рефлексия

- Какие свойства сложения используются при вычислениях?

- Сформулируйте переместительное свойство сложения.

- Сформулируйте сочетательное свойство сложения.

- Сформулируйте свойство нуля.

8. Домашнее задание

с. 49-50 св. уч., №172, 178(1,2)