| «Килешенде» Татар теле һәм әдәбияты укытучыларының МБ җитәкчесе ___________ ___________ ______ санлы беркетмә «____» ___________ 2011 ел | «Килешенде» Директор урынбасары Н.Г.Адиятуллина________ «____» ___________ 2011 ел | «Расланды» 7нче гомуми урта белем бирү мəктəбенең директоры Л.А. Душенина_______ Боерык № «____» ___________ 2011 ел |
ТАТАР ТЕЛЕННӘН
8 нче сыйныф өчен
ЭШ ПРОГРАММАСЫ
Татарстан Республикасы
Яшел Yзән муниципаль районы
муниципаль гомуми белем бирү учреждениесе
Төзүче: Ханзарова Линара Фидаилевна
Татар теле һәм әдәбияты укытучысы
Педагогик совет утырышында гамәлгә керде
_____ беркетмә «____» ___________ 2011 ел
2011-2012 нче уку елы
1. Аңлатма язуы
Рус телле балаларга татар телен укытуның төп максаты: укучыларны татарча аралашырга өйрәтү,татар теленең орфоэпик, орфографик.лексик, грамматик нигезләрен системалы рәвештә үзләштерү,телдән һәм язма сөйләм осталыгы һәм күнекмәләрен камилләштерү, татар теленә хөрмәт тәрбияләү, бу телнең дәүләт теле буларак әһәмияте зур булуына төшендерү.
Бу максатка ирешү өчен, түбәндәге бурычларны хәл итү сорала:
татар сөйләмен тыңлап аңларга күнектерү;
татар этикеты тәгъбирләрен кертеп, бирелгән ситуация буенча диалогик сөйләм оештырырга өйрәтү;
программада күрсәтелгән лексик темалар буенча телдән яки язмача монологик сөйләм булдыруга ирешү;
карап чыгу, танышу, өйрәнү, эзләнү максаты белән уку төрләрен кулланып, төрле жанрдагы текстларны аңлап уку күнекмәләрен үстерү;
татар телендәге сөйләмне фонетик, лексик, грамматик яктан дөрес төзергә күнектерү;
татар халкының фән, мәгариф, сәнгать, мәдәният өлкәсендәге казанышлары, күренекле шәхесләре белән таныштыруны дәвам итү;
халыкларның үзара аңлашып, тату яшәвенә омтылыш тәрбияләү.
Татар теленнән эш программасы рус телендә сөйләшүче балаларны Р.З.Хәйдарованың коммуникатив технология нигезендә татарча сөйләшергә өйрәтү өчен төзелгән укыту-методик комплексына таянып төзелде. Укыту-методик комплексы Мәгариф һәм фән министрлыгы тарафыннан расланган татар теле .һәм татар әдәбияты программаларына нигезләнеп төзелде. (Р.З. Хәйдәрова, Р.Л. Малафеева. Рус телендә сөйләшүче балаларга татар әдәбияты укыту буенча сынап карау программасы 1-11. Казан, 2003.)
Укыту-методик комплексы түбәндәге компонентлардан тора:
1. Дәреслек: Татар теле , 8 нче сыйныф. Р.З.Хәйдәрова, Р.Л. Малафеева; Казан, Мәгариф, 2008 ел.
2. Укытучылар өчен методик кулланма: Рус телендә сөйләшүче балаларга татар теле, уку дәресләре оештыру. 8 сыйныф. Р.З.Хәйдәрова, Р.Л.Малафеева, К.Г.Сәлимҗанова, Яр Чаллы,2008.
3. Рус мәктәпләрендәге рус төркеме укучыларына татар теленнән гомуми белем бирүнең дәүләт стандарты. Казан, 2005
4. Ф. С. Сафиуллина; К. С. Фәтхуллова. Рус телендә сөйләшүче балаларга татар теле укыту программасы. Казан, 2003;
5. Р.З. Хәйдәрова, Р.Л. Малафеева. Рус телендә сөйләшүче балаларга татар әдәбияты укыту буенча сынап карау программасы. Казан,2003.
Программа елга 105 сәгатькә исәпләнә, сәгатьләр күләме атнага 3 сәгать.
Тематик планда дәрес типларының исемнәре кыскартылып күрсәтелде:
ЛКФ - лексик күнекмәләр формалаштыру
ЛКК - лексик күнекмәләр камилләштерү
ГКФ - грамматик күнекмәләр формалаштыру
ГКК - грамматик күнекмәләр камилләштерү
ЛГКК - лексик-грамматик күнекмәләр камилләштерү
Д/с - диалогик сөйләм
М/с - монологик сөйләм.
8 нче сыйныфны тәмамлаучы укучыларның ел ахырына лексик - грамматик минимумы:
Җөмләнең баш һәм иярчен кисәкләрен таба һәм аера белү күнекмәләрен үстерү эшен активлаштыру.
Кушма исем һәм кушма фигыль хәбәрле җөмләләрне дөрес аңларга һәм рус теленә тәрҗемә итәргә күнектерү.
Сыйфат фигыльнең заман формаларын сөйләмдә дөрес куллануга ирешү.
Хәл фигыльнең төрләрен гамәли үзләштерү эшен дәвам итү.
Өйрәнелгән затланышлы һәм затланышсыз фигыльләрнең морфологик формаларын кабатлау.
Аналитик фигыльләрнең мәгънә төсмерләрен аңлап кулланырга һәм рус теленә тәрҗемә итәргә өйрәтү.
Фигыльнең төшем һәм йөкләтү юнәлешләре белән таныштыру.
Бәйлек һәм бәйлек сүзләрнең төркемчәләрен сөйләмдә һәм язуда куллану күнекмәләрен тирәнәйтү.
Тәрҗемәле, омонимнар, антонимнар, синонимнар, фразеологик һәм башка төр сүзлекләрдән файдаланырга күнектерү.
10. Сөйләмдәге актив ымлыклар һәм аваз ияртемнәре белән таныштыру.
11. Бер составлы фигыль җөмләнең актив кулланыштагы төрләрен гамәли үзләштерү (билгеле үтәүчеле, билгесез үтәүчеле, гомуми үтәүчеле, үтәүчесез җөмләләр).
12. Атау җөмләләрне танып белергә һәм сөйләмдә кулланырга күнектерү.
13. Диалогик сөйләмдә еш очрый торган сүз җөмләләр белән таныштыру.
14. Тулы һәм ким җөмләләрне аера белергә гадәтләндерү.
15. Җыйнак һәм җәенке җөмләләрне сөйләмдә куллану күнекмәләрен системалаштыру.
16. Татар һәм рус җөмләләрендә сүз тәртибенең үзенчәлекләрен аңлап, сөйләм оештыруга ирешү.
17. Туры сөйләмне дөрес төзергә күнектерү; тыныш билгеләрен куярга өйрәтү.
18. Фразеологик берәмлекләрнең мәгънәләрен аңлап, сөйләмдә куллануга ирешү.
19. Актив үзләштерелгән сүзләрнең синонимнарын, антонимнарын кулланып, җөмләләр төзергә өйрәтү.
Укыту программасының үзләштерелүен тикшерү
1. Дәреслектәге «Белемегезне тикшерегез» биремнәре.
2. Р.Н. Фәтыйхова. Татар теленнән диктантлар, контроль эшләр, тестлар. Рус телендә сөйләшүче гомуми урта белем бирүче мәктәпнең 5-9 сыйныфлары өчен ярдәмлек. Казан -Гыйлем, 2009.
3. Сафиуллина, К.С.Фәтхуллова, Н.Г.Сазонова. Татар теленнән контроль эшләр һәм тестлар. Гомуми урта белем бирүче рус мәктәпнең 5-11 сыйныфлары өчен. Казан-Тарих, 2003.
4. Диктантлар җыентыклары (төрле авторлар).
Татар теленнән укыту-тематик планлаштыру :
8 нче сыйныф
Укытучы Ханзарова Линара Фидаилевна
Сәгать саны: 105 сәг.
Барлыгы: 105 сәг.; атнага: 3 сәг.
Планлаштырылган контроль эшләр_4________,зачет_______, тестлар_3______,
Программа ТР Мәгариф һәм фән министрлыгы тәкъдим иткән “Рус телендә сөйләшүче балаларга татар теле һәм әдәбият укыту программалары” нигезендә төзелде, 1-11 сыйныфлар, Мәгариф, Казан, 2003.
Дәреслек Татар теле китабы .Рус телендә урта гомуми белем бирүче мәктәпнең 8 нче сыйныфы өчен дәреслек Р.З.Хәйдарова, Р.Л Малафеева, Казан , Мәгариф 2008 ел.
8 нче сыйныф (атнага 3 дәрес)
|
№ | Сәг.сан. |
Үткәрү вакыты |
ТЕМА |
Дәрес тибы |
Лексика |
Укучыларның эшчәнлек төре |
Көтелгән нәтиҗәләр |
Контроль |
Өй эше |
| План буенча | Фак-тик үтәлеш |
|
|
|
|
|
|
| Р.Вәлиева. "Мәктәбем” (3 сәгать) |
|
|
|
|
| 1 | 1 |
|
| 1нче сентябрь – Белем көне. |
|
|
|
|
|
|
| 2 3 | 2 |
|
| Хикәя фигыльнең хәзерге эаман формасы | ГКК | "Мәктәп”темасына кагылышлы лексика | Күнегүләр эшләү | Чөнки, шуңа күрә теркәгечләрен сөйләмдә куллана белү |
|
|
|
|
|
|
|
|
| Каюм Насыйри. “Әбугалисина” (5 сәгать) |
|
|
|
|
| 4 | 1 |
|
| Каюм Насыйриның биографиясе буенча лексик-грамматик материал | ЛКФ | Фарсы, гарәп, мәдрәсә, фикерирекле, аңлатмалы | Дәреслек, сүзлек белән эш, нәтиҗә ясау | Исем ясаучы Кушымчаларны кабатлау |
|
|
| 5 | 1 |
|
| Каюм Насыйриның "Әбүгалисина" әсәрендәге лексик-грамматик материал | ЛКФ | Гыйлем, үткен, гомер, хәбәр, үлә, игезәк,туганнар, борын заман | Дәреслек, сүзлек белән эш, нәтиҗә ясау | Хикәя Фигыльнең заман формаларын искә төшерү
|
|
|
| 6 | 1 |
|
| Диктант | Тикшерү |
| Диктант язу | Тыңлап хатасыз яза белү | Диктант |
|
| 7 | 1 |
|
| Хәл фигыль, аның ясалышы | ГКК | Гыйлем, үткен, гомер, хәбәр, үлә, игезәк, туганнар, борын заман | Җөмләләр төзү Күнегүләр эшләү | Хәл фигыль формаларын искә төшерү, сөйләмдә куллана белү |
|
|
| 8 | 1 |
|
| Тезмә фигыль | ГКФ | Гыйлем, үткен, гомер, хәбәр, үлә, игезәк, туганнар, борын заман | Җөмләләр төзү Күнегүләр эшләү | Тезмә фигыльнең ясалышын искә төшерү |
|
|
|
|
|
|
|
|
| В. Нуриев. “Өлгерәм әле” (8 сәгать) |
|
|
|
|
| 9 | 1 |
|
| Билгесез үткән заман хикәя фигыльнең зат-сан белән төрләнеше | ГКК |
| Җөмләләр төзү Күнегүләр эшләү | Затланышлы, затланышсыз фигыльләр; билгесез үткән заман хикәя Фигыльләрне искә төшерү, сөйләмдә куллана белү |
|
|
| 10 | 1 |
|
| Билгеле киләчәк заман хикәя фигыль | ГКК |
| Билгеле киләчәк заман хикәя фигыль Җөмләләр төзү Күнегүләр эшләү | Фигыльләрнең ясалышын истә калдыру, сөйләмдә куллана белү |
|
|
| 11 12 13 | 3 |
|
| Шарт фигыль, аның зат-сан белән төрләнеше | ГКК |
| Җөмләләр төзү Күнегүләр эшләү | Шарт фигыль, аның зат-сан белән төрләнешен искә төшерү |
|
|
| 14 | 1 |
|
| Диктант | Тикшерү |
| Диктант язу | Тыңлап хатасыз яза белү | Диктант |
|
| 15 | 1 |
|
| В.Нуриевның "Өлгерәм әле" хикәясенең II өлешендәге лексик-грамматик материал | ЛКФ | Әлбәттә,зыян, иртәрәк, мәзәк, уянам, торам, күчерәм, сүз бирә, сүэевдә тора алмый, өлгерәм | Дәреслек, сүзлек белән эш, нәтиҗә ясау | Текст һәм сүзлек белән эшли белү | Сүзлек диктанты |
|
| 16 | 1 |
|
| В. Нуриев “Өлгерәм әле" хикәясе буенча диалогик сөйләмгә чыгу | Д/м сөй ләм |
| Диалогик-монологик сөйләм оештыру | Монологик сөйли белү | Хнкәянең эчтәлеген сөйләү |
|
|
|
|
|
|
|
| “Татарстан Милли китапхасәсе” (2 сәгать) |
|
|
|
|
| 17 | 1 |
|
| Җөмләнең баш һәм иярчен кисәкләре | ГКФ |
| Җөмләләр төзү Күнегүләр эшләү | Җөмлә кисәкләрен җөмләдә таба белү |
|
|
| 18 | 1 |
|
| “Татарстан Милли китапхасәсе” текстындагы лексик-грамматик материал | ЛКФ | Халык, гасыр, дөнья, горурлык, сирәк, ышана | Дәреслек, сүзлек белән эш, нәтиҗә ясау | Ия белән хәбәр арасында сызык кую очракларын искә төшерү
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Л. Лерон “Пирамида” (5 сәгать) |
|
|
|
|
| 19 | 1 |
|
| Л. Леронның “Пирамида” әсәренең лексик-грамматик материалы | ГКК | Күтәрелә, тәмамлана, ялгыш, яңгырады, ниһаять | Дәреслек, сүзлек белән эш, нәтиҗә ясау | Хикәя фигыль, бәйлек сүзләрне җөмләләр төзүдә куллана белү
|
|
|
| 20 | 1 |
|
| “Яхшы уку җиңелме? Темасы буенча сөйләшү | д/м сөйләм |
| Диалогик-монологик сөйләм оештыру | Монологик сөйли белү |
|
|
| 21 | 1 |
|
| Үз-үзегезне тикшерегез! |
|
|
|
|
|
|
| 22 | 1 |
|
| Контроль эш | Тикшерү |
| Мөстәкыйль эшләү | Мөстәкыйль эшли белү | Контроль эш |
|
| 23 | 1 |
|
| Теләк фигыль формасы | ГКК |
| Күнегүләр эшләү, таблица белән эш | Таблица белән эшли белү |
|
|
|
|
|
|
|
|
| Н. . Гыйматдинова “Болын патшасы” (6 сәгать) |
|
|
|
|
| 24 | 1 |
|
| Н. Гыйматдинованың “Болын патшасы” хикәясенең I-II өлешендәге лексик-грамматик материал | ЛКФ | Сагына, тылсымлы, ялгыз, кыргый, тупас, акыллы, кыен | Хәл фигыль формалары теләкне белдерүче конструкцияләр Дәреслек, сүзлек белән эш, нәтиҗә ясау | Текст һәм сүзлек белән эшли белү | Сүзлек диктанты |
|
| 25 | 1 |
|
| Бәйлекләр, бәйлек сүзләр | ГКК |
| Җөмләләр төзү Күнегүләр эшләү | Бәйлекләрне һәм бәйлек сүзләрне җөмләдән табу һәм аларны җөмлә төзүдә куллану |
|
|
| 26 | 1 |
|
| Юклык, билгеләү алмашлыклары | ГКФ |
| Җөмләләр төзү Күнегүләр эшләү | Юклык, билгеләү алмашлыклары нАңлау |
|
|
| 27 | 1 |
|
| -п, -ып/-еп формалы хәл фигыльләрнең юклык формасы | ГКК | Кыз, сугу, арба, уңайсыз,әрекмән | Җөмләләр төзү, Күнегүләр эшләү | -п, -ып/-еп формалы хәл фигыльләрнең юклык формасын җөмләләр төзүдә куллана белү |
|
|
| 28 29 | 2 |
|
| Исем фигыль, аның килешләр белән төрләнеше | ГКФ | Кыз, сугу, арба, унайсыз,әрекмән | Исем фигыль, аның килешләр белән төрләнеше буенча күнегүләр эшләү | Исем фигылҗнең килешләр белән төрләнүен аңлау |
|
|
|
|
|
|
|
|
| Ш. Галиев "Безнең йорт малайлары" (2 сәгать) |
|
|
|
|
| 30 | 1 |
|
| Ш.Галиевның “Безнең йорт малайлары” әсәрендәге лексик-грамматик материал | ГКК | Атлый, сагынган. Дөнья,әкәмәт, кочаклаша | Дәреслек, сүзлек белән эш, нәтиҗә ясау | Сыйфат Фигыльнең ясалу тәртибен искә төшерү, тексттан таба белү
|
|
|
| 31 | 1 |
|
| Тест | Тикшерү |
| Мыйстәкыйль эшләү | Белемнәрне тикшерү | Тест |
|
|
|
|
|
|
|
| Ш. Галиев "Ялгыш адым" (1 сәгать) |
|
|
|
|
| 32 | 1 |
|
| Ш. Галиевның"Ялгыш адым" шигырендәге лексик-грамматик материал | ЛКФ | Шаярып йөрү,егетлек, өлгерлек, ябышып бару, ялгышу, култык таягы, сакланып йөри | Дәреслек, сүзлек белән эш, нәтиҗә ясау | Исем фигыльнең ясалу тәртибен искә төшерү, тексттан таба белү
| Сүзлек диктанты |
|
|
|
|
|
|
|
| Ф. Шәфигуллин “Әнфисә кемгә елмая?” (2 Сәгать) |
|
|
|
|
| 33 | 1 |
|
| Исемнәрнең баш килешен сораучы бәйлекләр | ГКФ |
| Җөмләләр төзү, Күнегүләр эшләү | Исемнәрнең баш килешен сораучы бәйлекләрне белү |
|
|
| 34 | 1 |
|
| -лы/-ле кушымчасы белән ясалган сыйфатлар | ГКК | Әһәмият,көнләшә,тавыш чыгу, елак, чая | Җөмләләр төзү, Күнегүләр эшләү | -лы/-ле кушымчасы белән сыйфатлар ясый белү |
|
|
|
|
|
|
|
|
| Р. Миңнуллин. “Подъездагы язулар” (2 сәгать) |
|
|
|
|
| 35 | 1 |
|
| Исемнәргә кушымчалар ялгану тәртибе | ГКК | Хурлый, мактый, дошман | Җөмләләр төзү, Күнегүләр эшләү | Исемнәргә кушымчалар ялгану тәртибен аңлау |
|
|
| 36 | 1 |
|
| “Безнең йортның подъезды” дигән темага сөйләшү | д/м сөйләм |
| Диалогик-монологик сөйләм оештыру | Хикәя язу. | Сочинение язу |
|
|
|
|
|
|
|
| Ф. Яруллин. “Җилкәннәр җилдә селкенә” (10 сәгать) |
|
|
|
|
| 37 38 | 2 |
|
| Әйтү максаты буенча җөмлә төрләре | ГКФ | Абзар, салам, тирес, сәнәк, турникта, тартылу, яшелчәләргә су сибү | Җөмләләр төзү, Күнегүләр эшләү | Җөмлә төрләрен аера белү |
|
|
| 39 40 | 2 |
|
| Җыйнак һәм җәенке җөмләләр | ГКФ |
| Җөмләләр төзү, Күнегүләр эшләү | Җыйнак һәм җәенке җөмләләрне сөйләмдә куллана белү |
|
|
| 41 | 1 |
|
| Диктант | Тикшерү |
| Диктант язу | Тыңлап хатасыз яза белү | Диктант |
|
| 42 | 1 |
|
| Бер составлы җөмләләр | ГКФ |
| Җөмләләр төзү, Күнегүләр эшләү | Бер составлы җөмләләрне таба белү. |
|
|
| 43 44 | 2 |
|
| Билгеле үтәүчеле, билгесез үтәүчеле, гомуми үтәүчеле, үтәүчесез җөмлә төрләре | ГКФ |
| Билгеле үтәүчеле, билгесез үтәүчеле, гомуми үтәүчеле, үтәүчесез җөмлә төрләре Җөмләләр төзү, Күнегүләр эшләү | Бер составлы җөмлә төрләрен аера белү |
|
|
| 45 46 | 2 |
|
| “Минем яшьтәшләрем-дусларым” темасы буенча сөйләшү | д/м сөйләм |
| Диалогик-монологик сөйләм оештыру | Монологик сөйли белү | “Минем яшьтәшләрем-дусларым” турында сөйләшү |
|
|
|
|
|
|
|
| К. Даян. “Өзелгән чәчәкләр” (5 сәгать) |
|
|
|
|
| 47 48 49 | 3 |
|
| К. Даянның “Өзелгән чәчәкләр” әсәрендәге лексик-грамматик материал | ЛКФ ГКК | Бераз, хуш ис, кайсысы, гаҗәпләнү,хәсрәт шунда, уйчан караш | Дәреслек, сүзлек белән эш, нәтиҗә ясау | Хәл фигыль формаларын җөмлә төзүдә куллану | Сүзлек диктанты |
|
| 50 | 1 |
|
| Рәвеш, аның сораулары | ГКК |
| Җөмләләр төзү, Күнегүләр эшләү | Рәвешнең сорауларын искә төшерү |
|
|
| 51 | 1 |
|
| Тест | Тикшерү |
| Мыйстәкыйль эшләү | Белемнәрне тикшерү | Тест |
|
|
|
|
|
|
|
| М. Галиев. “Җиңәсем килде” ( 6 сәгать) |
|
|
|
|
| 52 53 | 2 |
|
| М. Галиевның “Җиңәсем килде” әсәрендәге лексик-грамматик материал | ЛКФ ГКК | Кайбер, таза гәүдәле, нур, үзе сизмәсмән, җинү, почмак | Дәреслек, сүзлек белән эш, нәтиҗә ясау | Текст һәм сүзлек белән эш итә белү |
|
|
| 54 55 | 2 |
|
| Сыйфат фигыль, аның заман формалары | ГКФ ГКК |
| Җөмләләр төзү, Күнегүләр эшләү | Сыйфат фигыль, аның заман формаларын сөйләмдә куллана белү |
|
|
| 56 | 1 |
|
| Әсәр эчтәлеге буенча сөйләшү | д/м сөйләм |
| Диалогик-монологик сөйләм оештыру | Монологик сөйли белү | Әсәрнең эчтәлеген сөйли белү |
|
| 57 | 1 |
|
| Инфинитив + предикатив сүзләр конструкциясе | ГКФ |
| Җөмләләр төзү, Күнегүләр эшләү | Инфинитив + предикатив сүзләр конструкциясен сөйләмдә куллану |
|
|
|
|
|
|
|
|
| А. Алиш. “Алдакчы Наил” ( 4 сәгать) |
|
|
|
|
| 58 | 1 |
|
| А. Алишның “Алдакчы Наил” хикәясендәге лексик-грамматик материал | ЛКФ
| Селкенми, батыр,мактанчык, сай, үлгән, шаяра | Дәреслек, сүзлек белән эш, нәтиҗә ясау | Сүзләрнең синоним, антоним парлары, сыйфат фигыльләрне җөмләләрдә куллану |
|
|
| 59 | 1 |
|
| Хәбәрлек сүзләр | ГКК |
| Җөмләләр төзү, Күнегүләр эшләү | Хәбәрлек сүзләрне таба белү |
|
|
| 60 | 1 |
|
| Үз-үзегезне тикшерегез | ЛГКК д/м сөйләм |
| Диалогик-монологик сөйләм оештыру | Тикшерү эше |
|
|
| 61 | 1 |
|
| Контроль эш | Тикшерү |
| Мөстәкыйль эшләү | Мөстәкыйль эшли белү | Контроль эш |
|
|
|
|
|
|
|
| Н. Дәүли. “Бәхет кайда була?” (2 сәгать) |
|
|
|
|
| 62 | 1 |
|
| Н. Дәүлинең “Бәхет кайда була?” шигырендәге лексик-грамматик материал | ЛКФ | Имән, көнчыгыш, уңыш, кояш чыгу, Кояш бату, көньяк, Көнбатыш, төньяк | Дәреслек, сүзлек белән эш, нәтиҗә ясау, Җөмләләр төзү, Күнегүләр эшләү | Текст һәм сүзлек белән эшли белү | Сүзлек диктанты
|
|
| 63 | 1 |
|
| Исемнәрнең ясалышы | ГККК |
| Җөмләләр төзү, Күнегүләр эшләү | Исемнәрнең Ясалышын искә төшерү |
|
|
|
|
|
|
|
|
| Дәрдмәнд. “Бер хәзинә” (5 сәгать) |
|
|
|
|
| 64 65 | 2 |
|
| Дәрдмәнднең “Бер хәзинә” әсәрендәге лексик-грамматик материал | ЛКФ | Игенче, басу, хәзинә, казу, кардәш, тырмалау, мирас, бодай, мул, хыянәт | Затланышлы һәм затланышсыз фигыльләр Дәреслек, сүзлек белән эш, нәтиҗә ясау
| Текст һәм дәреслек белән эшли белү |
|
|
| 66 67 | 2 |
|
| Бәйлек сүзләр
| ГКК
|
| Җөмләләр төзү,Күнегүләр эшләү | Бәйлек сүзләрне искә төшерү,таблица белән эшитү
| Сүзлек диктанты |
|
| 68 | 1 |
|
| “Бер хәзинә” әсәре буенча диалогик сөйләмгә чыгу | д/м сөйләм |
| Диалогик-монологик сөйләм оештыру | Монологик сөйли белү |
|
|
|
|
|
|
|
|
| Н. Дәүли. “Хезмәткә - хөрмәт”
(4 сәгать) |
|
|
|
|
| 69 | 1 |
|
| Н. Дәүлинең "Хезмәткә -хөрмәт" әсәрендәге лексик- грамматик | ЛКФ | Ихтирам, таныш, шешә, ватык, гадәти, рәхимсез, намус, тәртип, җыештыру | Дәреслек, сүзлек белән эш, нәтиҗә ясау | -лы/-ле, -сыз/- сез сыйфат ясаучы кушымча ларны искә төшерү, сорауларга җавап бирә белү.
|
|
|
| 70 | 1 |
|
| Үз-үзегезне тикшерегез! | ЛГКК д/м сөйләм |
| Дәреслек, сүзлек белән эш, күнегүләр эшләү | Монологик сөйли белү |
|
|
| 71 | 1 |
|
| Контроль эш | Тикшерү |
| Мөстәкыйль эшләү | Мөстәкыйль эли белү | Контроль эш |
|
| 72 | 1 |
|
| Хезмәткә - хөрмәт турында сөйләшү | д/м сөйләм |
| Диалогик-монологик сөйләм оештыру | Монологик сөйли белү | Кешенең хезмәтен хөрмәтләү турында сөйләшү |
|
|
|
|
|
|
|
| Р. Фәйзуллин. “Онытма син!” (1 сәгать) |
|
|
|
|
| 73 | 1 |
|
| Р.Фәйзуллинның "Онытма син! " шигырендәге лексик-граммматик материал | ЛКФ | Үткән, хәтерләү, моң, мирас, горур, киләчәк, тарих | Дәреслек, сүзлек белән эш, нәтиҗә ясау | Чөнки, шуңа күрә теркәгечләрен җөмләләр төзүдә куллана белү
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Р. Фәхретдинов. “Идел суы ага торыр” (3 сәгать) |
|
|
|
|
| 74 75 | 2 |
|
| Р.Фәхретдиновның "Идел суы ага торыр" әсәрендәге .лексик-грамматик материал | ЛКФ ГКК | Буйсына, бәхәс, яшә, дәүләт, сәүдәгәр, дин, мунча, чуен, дан казанган | Җөмләләр төзү, Күнегүләр эшләү | Таблица белән эш итә белү, ия белән хәбәр арасында сызык кую очракларын искә төшерү |
|
|
| 76 | 1 |
|
| Р.Фәхретдинов."Идел суы ага торыр" әсәре буенча диалогик сөйләмгә чыгу | д/м сөйләм |
| Диалогик-монологик сөйләм оештыру Җөмләләр төзү, Күнегүләр эшләү | Монологик сөйли белү | Бөек Болгар турында сөйләү |
|
|
|
|
|
|
|
| Сөембикә. (2 сәгать) |
|
|
|
|
| 77 | 1 |
|
| Сөембикә турындагы текстның лексик-грамматик материал | ЛКФ | Башкала,күренекле, истәлек, катлы, шәхес, тарихи, ханбикә | Дәреслек, сүзлек белән эш, нәтиҗә ясау | Тамырдаш сүзләрне искә төшерү, Текст һәм сүзлек белән эш итә белү |
|
|
| 78 | 1 |
|
| Тест | Тикшерү |
| Мыйстәкыйль эшләү | Белемнәрне тикшерү | Тест |
|
|
|
|
|
|
|
| Туган җирем – Татарстан. (7 сәгать) |
|
|
|
|
| 79 | 1 |
|
| Алмашлыклар | ГКК |
|
Дәреслек, сүзлек белән эш, нәтиҗә ясау | Алмашлыкларның төрләрен белү |
|
|
| 80 | 1 |
|
| Билгесезлек алмашлыклары | ГКФ |
| Дәреслек, сүзлек белән эш, нәтиҗә ясау | Бнлгесезлек алмашлыкларын җөмләләрдән таба белү |
|
|
| 81 | 1 |
|
| Билгеләү алмашлыклары | ГКФ |
| Дәреслек, сүзлек белән эш, нәтиҗә ясау | Билгеләү алмашлыкларын җөмләләрдән таба белү |
|
|
| 82 | 1 |
|
| Туган жирем -Татарстан" текстындагы лехсик-грамматик материал | ЛКФ | Дәүләт, җөмһүрият, әрәмә, тугра, чишмә | Дәреслек, сүзлек белән эш, нәтиҗә ясау | Алмашлыкларны кабатлау, текст һәм дәреслек белән эш итә белү
|
|
|
| 83 | 1 |
|
| Татарстанның Милли музеенда" текстындагы лексик-грамматик материал | ЛКФ | Сәнгать, милли, тарихчы, максат, хуҗалык, икътисад | Дәреслек, сүзлек белән эш, нәтиҗә ясау | Изафә Бәйләнешне искә төшерү,тәрҗемә итә белү |
|
|
| 84 | 1 |
|
| Үз-үзегезне тикшерегез! | д/м сөйләм |
| Диалогик-монологик сөйләм оештыру Җөмләләр төзү, Күнегүләр эшләү | Монологик сөйли белү |
|
|
| 85 | 1 |
|
| Контроль эш | Тикшерү |
| Мөстәкыйль эшләү | Мөстәкыйль эли белү | Контроль эш |
|
|
|
|
|
|
|
| Г. Тукай. “Исемдә калганнар” (3 сәгать) |
|
|
|
|
| 86 87 88 | 3 |
|
| Г. Тукай биографиясе буенча лексик-грамматик материал | ЛКФ | Сәнгать, милли, тарихчы, максат, хуҗалык, икътисад | Дәреслек, сүзлек белән эш, нәтиҗә ясау | -дыр/-дер кисәкчәсен сөйләмдә куллану; җөмләнең баш кисәкләрен таба белү
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Ә. Фәйзи. “Асрарга бала бирәм” (4 сәгать) |
|
|
|
|
| 89 90 | 2 |
|
| Ә. Фәйзинең "Асрарга бала бирәм" әсәрендәге лексик-грамматик материал | ЛКФ ГКК | Кала, саф, шаккаты, кызганды, арба, олаучы, ятим, кадерле, моңсу, якынлаша, гаҗәпләнде | Дәреслек, сүзлек белән эш, нәтиҗә ясау | Текст һәм сүзлек белән эш итә белү |
|
|
| 91 | 1 |
|
| Тукайның тормыш юлы турында сөйләш | д/м сөйләм |
| Диалогик-монологик сөйләм оештыру | Монологик сөйли белү |
|
|
| 92 | 1 |
|
| Диктант | Тикшерү |
| Диктант язу | Тыңлап хатасыз яза белү | Диктант |
|
|
|
|
|
|
|
| Г. Тукай. “Су анасы” (2 сәгать) |
|
|
|
|
| 93 94 | 2 |
|
| Г. Тукайның 'Су анасы" әсәрендәге лексик-грамматик материал | ЛКФ ГКК | Су коена, чәчрәтә, чума, тирли, эссе, орышты, юлдаш, тарак, җен, коточкыч | Дәреслек, сүзлек белән эш, нәтиҗә ясау | Сүз төркемнәрен аера белү; Кушма, парлы, тезмә сүзләрне таба белү
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| С. Алишев. “Нәни батыр” (2 сәгать) |
|
|
|
|
| 95 96 | 2 |
|
| С. Алишев “Нәни батыр хикәясендәге лексик-грамматик материал | ЛКФ ГКК | Шома, ябыша, ихтыярсыз, бата, усал, капланган, күтәрә, шуыша | Дәреслек, сүзлек белән эш, нәтиҗә ясау | Исем фигыльне искә төшерү |
|
|
|
|
|
|
|
|
| Г. Ибраһимов. “Алмачуар” (9 сәгать) |
|
|
|
|
| 97 98 | 2 |
|
| Г.Ибраһимовның "Алмачуар" әсәрендәге лек-сик-грамматик материал | ЛКФ | Ял, койрык, сылу, төз, гәүдә күкрәп, камчы, күк бия, данлыклы | Дәреслек, сүзлек белән эш, нәтиҗә ясау | Синонимнар, антонимнар табу; Сыйфат фигыльне кабатлау,текст белән эш итә белү |
|
|
| 99 | 1 |
|
| Г.Ибраһимовның "Алмачуар" әсәренеп П кисәгендәге лексик-грамматик материал | ГКК | Башкалар, яшерен, тайгак, яшел, көтүче, басу капкасы, ун , сул, мәчет манарасы | Дәреслек, сүзлек белән эш, нәтиҗә ясау | Бәйлек, бәйлек сүзләрне сөйләмдә куллану |
|
|
| 100 | 1 |
|
| Ымлыклар | ГКФ |
| Җөмләләр төзү, Күнегүләр эшләү
| Ымлыклар кагыйдәсен аңлау,сөйләмдә куллану |
|
|
| 101 | 1 |
|
| Үз-үзегезне тикшерегез! | д/м сөйләм |
| Диалогик-монологик сөйләм оештыру | Монологик сөйли белү |
|
|
| 102 | 1 |
|
| Контроль эш | Тикшерү |
| Мөстәкыйль эшләү | Мөстәкыйль эшли белү | Контроль эш |
|
| 103 104 105 | 3 |
|
| Үткәннәрне йомгаклап кабатлау дәресләре | ГКФ д/м сөйләм |
| Диалогик-монологик сөйләм оештыру Дәреслек, сүзлек белән эш, нәтиҗә ясау Җөмләләр төзү, Күнегүләр эшләү | Парларда эшли белү |
|
|
| «Килешенде» Татар теле һәм әдәбияты укытучыларының МБ җитәкчесе ___________ ___________ ______ санлы беркетмә «____» ___________ 2011 ел | «Килешенде» Директор урынбасары Н.Г.Адиятуллина________ «____» ___________ 2011 ел | «Расланды» 7нче гомуми урта белем бирү мəктəбенең директоры Л.А. Душенина_______ Боерык № «____» ___________ 2011 ел |
ТАТАР ӘДӘБИЯТЫННАН
8 нче сыйныф өчен
ЭШ ПРОГРАММАСЫ
Татарстан Республикасы
Яшел Yзән муниципаль районы
муниципаль гомуми белем бирү учреждениесе
Төзүче: Ханзарова Линара Фидаилевна
Татар теле һәм әдәбияты укытучысы
Педагогик совет утырышында гамәлгә керде
_____ беркетмә «____» ___________ 2011 ел
2011-2012 нче уку елы
Аңлатма язуы
Рус телле балаларга уку дәресләрен укытуның төп максаты: укучыларны татарча аралашырга өйрәтү, лексик, грамматик нигезләрен системалы рәвештә үзләштерү,телдән һәм язма сөйләм осталыгы һәм күнекмәләрен камилләштерү, татар теленә хөрмәт тәрбияләү, бу телнең дәүләт теле буларак әһәмияте зур булуына төшендерү.
Бу максатка ирешү өчен, түбәндәге бурычларны хәл итү сорала:
1. татар сөйләмен тыңлап аңларга күнектерү;
2. татар этикеты тәгъбирләрен кертеп, бирелгән ситуация буенча диалогик сөйләм оештырырга өйрәтү;
3. программада күрсәтелгән лексик темалар буенча телдән яки язмача монологик сөйләм булдыруга ирешү;
4. карап чыгу, танышу, өйрәнү, эзләнү максаты белән уку төрләрен кулланып, төрле жанрдагы текстларны аңлап уку күнекмәләрен үстерү;
5. татар халкының фән, мәгариф, сәнгать, мәдәният өлкәсендәге казанышлары, күренекле шәхесләре белән таныштыруны дәвам итү;
6. халыкларның үзара аңлашып, тату яшәвенә омтылыш тәрбияләү.
Татар әдәбиятыннан эш программасы рус телендә сөйләшүче балаларны Р.З.Хәйдарованың коммуникатив технология нигезендә татарча сөйләшергә өйрәтү өчен төзелгән укыту-методик комплексына таянып төзелде. Укыту-методик комплексы Мәгариф һәм фән министрлыгы тарафыннан расланган татар теле .һәм татар әдәбияты программаларына нигезләнеп төзелде. (Р.З. Хәйдәрова, Р.Л. Малафеева. Рус телендә сөйләшүче балаларга татар әдәбияты укыту буенча сынап карау программасы 1-11. Казан, 2003.)
Укыту-методик комплексы түбәндәге компонентлардан тора:
1. Дәреслек: Татар теле , 8 нче сыйныф. Р.З.Хәйдәрова, Р.Л. Малафеева; Казан, Мәгариф, 2008 ел.
2. Укытучылар өчен методик кулланма: Рус телендә сөйләшүче балаларга татар теле, уку дәресләре оештыру. 8 сыйныф. Р.З.Хәйдәрова, Р.Л.Малафеева, К.Г.Сәлимҗанова, Яр Чаллы,2008.
3. Рус мәктәпләрендәге рус төркеме укучыларына татар теленнән гомуми белем бирүнең дәүләт стандарты. Казан, 2005
4. Ф. С. Сафиуллина; К. С. Фәтхуллова. Рус телендә сөйләшүче балаларга татар теле укыту программасы. Казан, 2003;
5. Р.З. Хәйдәрова, Р.Л. Малафеева. Рус телендә сөйләшүче балаларга татар әдәбияты укыту буенча сынап карау программасы. Казан,2003.
Программа елга 70 сәгатькә исәпләнә, сәгатьләр күләме атнага 2 сәгать.
Тематик планда дәрес типларының исемнәре кыскартылып күрсәтелде:
ЛКФ - лексик күнекмәләр формалаштыру
ЛКК - лексик күнекмәләр камилләштерү
ГКФ - грамматик күнекмәләр формалаштыру
ГКК - грамматик күнекмәләр камилләштерү
ЛГКК - лексик-грамматик күнекмәләр камилләштерү
Д/с - диалогик сөйләм
М/с - монологик сөйләм.
СӨЙЛӘМ ЭШЧӘНЛЕГЕ ТӨРЛӘРЕНӘ ӨЙРӘТҮГӘ ТАЛӘПЛӘР:
| ТЫҢЛАП АҢЛАУ | ДИАЛОГИК СӨЙЛӘМ | МОНОЛОГИК СӨЙЛӘМ | УКУ |
|
Өч минутлык текстны тыңлап, аның эчтәлеге буенча әңгәмә (полилог) кору;
Диктор сөйләмен тыңлап аңлау күнекмәләренә ия булу. |
Укылган (тыңланган) текстның эчтәлеге буенча фикер алышуда катнашу;
Кара-каршы сөйләшү барышында аралашу максатына ирешә һәм үз фикереңнеалу;
Тәкъдим ителгән ситуация буенча сөйләшү үткәрү (һәр укучының репликалар саны уннан ким булмаска тиеш).
|
Табигать күренешләрен, кешеләрне тасвирлый белү;
Сәяси-иҗтимагый вакыйгалар һәм мәдәният яңалыклары турында хәбәр итү (җөмләләр саны уникедән ким булмаска тиеш);
Укылган (тыңланган) текстның эчтәлеген эзлекле сөйләп бирү. |
Фәнни-популяр стильдәге текстларны, диалогларны тиешле темпта уку, эчтәлеген аңлау һәм сөйли алу;
Шигырьләрне сәнгатьле итеп уку һәм яттан өйрәнү күнекмәләренә ия булу. |
Укудан укыту-тематик планлаштыру :
8 нче сыйныф
Укытучы: Ханзарова Линара Фидаилевна
Сәгать саны: 70 сәг.
Барлыгы 70 сәг.; атнага: 2сәг.
Программа ТР Мәгариф һәм фән министрлыгы тәкъдим иткән “Рус телендә сөйләшүче балаларга татар теле һәм әдәбият укыту программалары” нигезендә төзелде, 1-11 сыйныфлар, Мәгариф, Казан, 2003.
Дәреслек Татар теле китабы .Рус телендә урта гомуми белем бирүче мәктәпнең 8 нче сыйныфы өчен дәреслек Р.З.Хәйдарова, Р.Л Малафеева, Казан , Мәгариф 2008 ел.
Коммуникатив методика нигезендә төзелгән дәреслек белән эшләү өчен татар әдәбиятыннан тематик план.
Дәреслек авторлары: Р.З.Хәйдәрова, Р.Л.Малафеева, 2006 ел
| № | Сәг.сан. |
Үткәрү вакыты |
ТЕМА |
Дәрес тибы |
Лексика |
Укучыларның эшчәнлек төре |
Көтелгән нәтиҗәләр |
Контроль
|
Өй эше |
| План буенча | Фактик үтәлеш |
|
|
|
|
|
|
| Р. Вәлиева. “Мәктәбем” (1 сәгать) |
|
|
|
|
| 1-2 | 2 |
|
| Р Вәлиева. «Мәктәбем» | ЛГКК | "Мәктәп”темасына кагылышлы лексика | Шигырьне сәнгатьле уку күнекмәләрен булдыру Шигырь яңгырашын ишетү | Шигырьне сәнгатьле укый белү, эчтәлеге буенча әңгәмә булдыру | Шигырьне сәнгатьле укый белү |
|
|
|
|
|
|
|
| Каюм Насыйри. “Әбугалисина” (2 сәгать) |
|
|
|
|
| 3-4 | 2 |
|
| Каюм Насыйринең биографиясе, иҗаты | ЛГКК | Фарсы, гарәп, мәдрәсә, фикерирекле, аңлатмалы | Язучының биографиясен сөйләү | Монологик сөйли белү | Биографияне сөйли белү |
|
| 5 | 1 |
|
| «Әбүгалисина» әсәренең беренче өлеше | ЛГКК д/м сөйләм | Гыйлем, үткен, гомер, хәбәр, үлә, игезәк,туганнар, борын заман | План буенча сөйләү | Текстны өлешләргә, кисәкләргә аеру, төп фикерне билгеләү План төзү Аутентив материал белән эшли белү. | Әсәрнең эчтәлеген сөйләү |
|
| 6 | 1 |
|
|
«Әбүгалисина» әсәренең икенче өлеше |
|
|
|
|
|
|
| В. Нуриев. “Өлгерәм әле” (2 сәгать) |
|
|
|
|
| 7-8
| 2 |
|
| В. Нуриев “Өлгерәм әле” хикәясенең I өлеше
| ЛГКК д/м сөйләм | Әлбәттә,зыян, иртәрәк, мәзәк, уянам, торам, күчерәм, сүз бирә, сүэевдә тора алмый, өлгерәм | Әдәби әсәрдәге геройларга бәя бирергә өйрәтү, үз фикереңне әйтү | Укучыларны үз фикерләрен булдыруга өйрәтү | Әсәрнең эчтәлеген сөйли белү |
|
| 9-10 | 2 |
|
| В. Нуриев “Өлгерәм әле” хикәясенең II өлеше |
|
|
|
|
|
|
| Татарстан Милли китапханәсе (1 сәгать) |
|
|
|
|
| 11-12 | 2 |
|
| Татарстан Милли китапханәсе | ЛГКК
| Халык, гасыр, дөнья, горурлык, сирәк, ышана | Татарстанның китапханәләре белән танышу | Дәреслек һәм өстәмә материал белән эшли белү | Эчтәлекне сөйләү |
|
|
|
|
|
|
|
| Л. Лерон. “Пирамида” (1 сәгать) |
|
|
|
|
| 13-14 | 2 |
|
| Л. Леронның “Пирамида” әсәре | ЛГКК
| Күтәрелә, тәмамлана, ялгыш, яңгырады, ниһаять | Дәреслек белән эшләү | Әдәби әсәрләрне укуга өйрәтү | Эчтәлекне сөйләү |
|
|
|
|
|
|
|
| Н. Гыйматдинованың “Болын патшасы” (3 сәгать) |
|
|
|
|
| 15-16 | 2 |
|
| Н. Гыйматдинова. “Болын патшасы” хикәясе I-II өлешләр
| ЛГКК
| Сагына, тылсымлы, ялгыз, кыргый, тупас, акыллы, кыен | План буенча сөйли белү Әдәби әсәрдәге геройларга бәя бирергә өйрәтү, үз фикереңне әйтү | Текстны өлешләргә, кисәкләргә аеру, төп фикерне билгеләү План төзү Аутентив материал белән эшли белү. | I-II өлешләрне сөйли белү III өлешне сөйли белү | |
| 17-18 | 2 |
|
|
“Болын патшасы” хикәясе III өлеш |
| 19-20 | 2 |
|
| Н. Гыйматдинова. “Болын патшасы” хикәясенең IV-V бүлекләре | ЛГКК д/м сөйләм | Кыз, сугу, арба, уңайсыз,әрекмән | План буенча сөйләү | Текстны өлешләргә, кисәкләргә аеру, төп фикерне билгеләү План төзү Аутентив материал белән эшли белү. | “Күрше кызы” хикәясен сөйли белү |
|
|
|
|
|
|
|
| Ш. Галиев. “Безнең йорт малайлары” (1 сәгать) |
|
|
|
|
| 21 | 1 |
|
| Ш. Галиевның биографиясе.
Ш. Галиев. “Безнең йорт малайлары” | ЛГКК д/м сөйләм | Атлый, сагынган. Дөнья,әкәмәт, кочаклаша | Язучының биографиясен сөйләү | Шигырьне сәнгатьле укый белү, эчтәлеге буенча әңгәмә булдыру | Шигырьне яттан сөйләү |
|
| 22 | 1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
| Ш. Галиев. “Ялгыш адым” (1 сәгать) |
|
|
|
|
| 23-24 | 2 |
|
| Ш. Галиевның “Ялгыш адым” шигыре белән танышу | ЛГКК д/м сөйләм | Шаярып йөрү,егетлек, өлгерлек, ябышып бару, ялгышу, култык таягы, сакланып йөри | Шигырь уку | Шигырьне сәнгатьле укый белү, эчтәлеге буенча әңгәмә булдыру | Шигырьне сәнгатьле уку |
|
|
|
|
|
|
|
| Ф. Шәфигуллин. “Әнфисә кемгә елмая?” (1 сәгать) |
|
|
|
|
| 25 | 1 |
|
| Ф. Шәфигуллинның биографиясе
| ЛГКК д/м сөйләм | Әһәмият,көнләшә,тавыш чыгу, елак, чая | Әдәби әсәрдәге геройларга бәя бирергә өйрәтү, үз фикереңне әйтү | Парларда эшли белү, монологик сөйләм төзи белү | Малайлар белән кызлар арасындагы дуслык турында сөйләшү |
|
| 26 | 1 |
|
| Ф. Шәфигуллин. “Әнфисә кемгә елмая?” әсәре белән танышу |
|
|
|
|
|
|
| Р. Миңнуллин. “Подъездагы язулар” (1 сәгать) |
|
|
|
|
| 27-28 | 2 |
|
| Р. Миңнуллинның “Подъездагы язулар” әсәре белән танышу | ЛГКК | Хурлый, мактый, дошман | Шигырь уку | Шигырьне сәнгатьле укый белү, эчтәлеге буенча әңгәмә булдыру | Эчтәлеге буенча сорауларга җавап бирү |
|
|
|
|
|
|
|
| Ф. Яруллин. “Җилкәннәр җилдә сынала” (11 сәгать) |
|
|
|
|
| 29 | 1 |
|
| Ф. Яруллинның биографиясе
| ЛГКК | Шөгыльләнә, шигырь, тәмамлый, җиңел, язмыш Абзар, салам, тирес, сәнәк, турникта, тартылу, яшелчәләргә су сибү | Язучының биографиясен сөйләү | Текстны өлешләргә, кисәкләргә аеру, төп фикерне билгеләү План төзү Аутентив материал белән эшли белү. | Биографияне сөйли белү |
|
| 30 | 1 |
|
| Ф. Яруллин. “Җилкәннәр җилдә сынала” әсәре белән танышу |
| 31-32 | 2 |
|
| Әсәр эчтәлеге буенча сөйләмгә чыгу | ЛГКК д/м сөйләм | Абзар, салам, тирес, сәнәк, турникта, тартылу, яшелчәләргә су сибү | Парларда эшләү | Парларда эшли белү, иптәшеңә киңәш бирү | Эчтәлеген сөйли белү |
|
|
|
|
|
|
|
| К. Даян. “Өзелгән чәчәкләр” (1 сәгать) |
|
|
|
|
| 33 | 1 |
|
| К. Даянның “Өзелгән чәчәкләр” әсәренең I IIөлеше белән танышу
| ЛГКК д/м сөйләм | Бераз, хуш ис, кайсысы, гаҗәпләнү,хәсрәт шунда, уйчан караш | План буенча сөйли белү Әдәби әсәрдәге геройларга бәя бирергә өйрәтү, үз фикереңне әйтү | Текстны өлешләргә, кисәкләргә аеру, төп фикерне билгеләү План төзү Парларда эшли белү, иптәшеңә киңәш бирү | Әсәрне сөйли белү |
|
| 34 | 1 |
|
|
К. Даянның “Өзелгән чәчәкләр” әсәренең II өлеше белән танышу |
|
|
|
|
|
|
| М. Галиев. “Җинәсем килде” (1 сәгать) |
|
|
|
|
| 35-36 | 2 |
|
| М. Галиевның “Җинәсем килде” әсәре белән танышу | ЛГКК
| Кайбер, таза гәүдәле, нур, үзе сизмәсмән, җинү, почмак | Язучының биографиясен сөйләү | Үз фикерне булдыру,монологик сөйли белү | Эчтәлеге буенча сорауларга җавап бирү |
|
|
|
|
|
|
|
| А.Алиш.”Алдакчы Наил” (1 сәгать) |
|
|
|
|
| 37 | 1 |
|
| А.Алишның биографиясе.
| ЛГКК ЛГКК | Селкенми, батыр,мактанчык, сай, үлгән, шаяра | Әдәби әсәрдәге геройларга бәя бирергә өйрәтү, үз фикереңне әйтү | Текстны өлешләргә, кисәкләргә аеру, төп фикерне билгеләү План төзү Аутентив материал белән эшли белү. | Биографияне сөйли белү |
|
| 38 | 1 |
|
| А.Алиш.”Алдакчы Наил” хикәясе белән танышу |
|
|
|
|
|
|
| Н. Дәүли. “Бәхет кайда була?” (1 сәгать) |
|
|
|
|
| 39 | 1 |
|
| Н. Дәүлинең биографиясе белән танышу | ЛГКК д/м сөйләм | Имән, көнчыгыш, уңыш, кояш чыгу, Кояш бату, көньяк, Көнбатыш, төньяк | План буенча сөйли белү Әдәби әсәрдәге геройларга бәя бирергә өйрәтү, үз фикереңне әйтү | Шигырьне сәнгатьле укый белү, эчтәлеге буенча әңгәмә булдыру | Биографиясен сөйли белү, Әсәрнең эчтәлеген сөйләү |
|
|
|
|
|
|
Н. Дәүлинең “Бәхет кайда була?” әсәре белән танышу |
|
|
|
|
|
|
| Дәрдемәнд. “Бер хәзинә” (1 сәгать) |
|
|
|
|
| 41 | 1 |
|
| Дәрдемәнднең биографиясе.
| ЛГКК
| Игенче, басу, хәзинә, казу, кардәш, тырмалау, мирас, бодай, мул, хыянәт | Язучының биографиясен сөйләү | Монологик сөйли белү,әңгәмә булдыруга өйрәтү | Биографияне сөйли белү |
|
| 42 | 1 |
|
| Дәрдемәнднең “Бер хәзинә” әсәре белән танышу
|
|
|
|
|
|
|
| Н. Дәүли “Хезмәткә-хөрмәт” (1 сәгать) |
|
|
|
|
| 43 | 1 |
|
| Н. Дәүлинең “Хезмәткә-хөрмәт” әсәре белән танышу
| ЛГКК д/м сөйләм | Ихтирам, таныш, шешә, ватык, гадәти, рәхимсез, намус, тәртип, җыештыру | Әсәр эчтәлеге буенча монологик сөйләү | Парларда эшли белү, иптәшеңә киңәш бирү | Яраткан һөнәрегез турында сөйләгез. |
|
| 44 | 1 |
|
| Н. Дәүлинең “Хезмәткә-хөрмәт” әсәре буенча диалогик сөйләмгә чыгу |
|
|
|
|
|
|
|
|
| Р.Фәйзуллин. “Онытма син! (1 сәгать) |
|
|
|
|
| 45-46 | 2 |
|
| Р.Фәйзуллин. “Онытма син! | ЛГКК
| Үткән, хәтерләү, моң, мирас, горур, киләчәк, тарих | Язучының биографиясен сөйләү | Шигырьне сәнгатьле укый белү, эчтәлеге буенча әңгәмә булдыру | Шигырьне сәнгатьле укырга |
|
|
|
|
|
|
|
| Р. Фәхретдинов. “Идел суы ага торыр” (1 сәгать) |
|
|
|
|
| 47-48 | 2 |
|
| Р. Фәхретдинов. “Идел суы ага торыр” әсәре белән танышу
| ЛГКК
| Буйсына, бәхәс, яшә, дәүләт, сәүдәгәр, дин, мунча, чуен, дан казанган | План буенча сөйли белү Әдәби әсәрдәге геройларга бәя бирергә өйрәтү, үз фикереңне әйтү | Текстны өлешләргә, кисәкләргә аеру, төп фикерне билгеләү План төзү Аутентив материал белән эшли белү. | Әсәрнең эчтәлеген сөйләү |
|
|
|
|
|
|
|
| Сөембикә (2 сәгать) |
|
|
|
|
| 49-50 | 2 |
|
| Сөембикә турында текст | ЛГКК д/м сөйләм | Башкала,күренекле, истәлек, катлы, шәхес, тарихи, ханбикә | Татарстанның истәлекле урынгнары турында сөйләү | Парларда эшли белү, иптәшеңә киңәш бирү | Сөембикә турында риваять сөйләргә |
|
|
|
|
|
|
|
| Туган җирем – Татарстан (4 сәгать) |
|
|
|
|
| 51 | 1 |
|
| Туган җирем – Татарстан
| ЛГКК
| Дәүләт, җөмһүрият, әрәмә, тугра, чишмә Сәнгать, милли, тарихчы, максат, хуҗалык, икътисад | Татарстан турында сөйләү | Туган илгә мәхәббәт хисен уяту | Презентация ясау |
|
| 52 | 1 |
|
| Татарстанның Милли музеенда |
| 53-54 | 2 |
|
| Үз-үзегезне тикшерегез | ЛГКК д/м сөйләм |
| Белемнәрне тикшерү | Мөстәкыйль эшли белү |
|
|
|
|
|
|
|
|
| Г. Тукай. “Исемдә калганнар” (2 сәгать) |
|
|
|
|
| 55-56 | 2 |
|
| Г. Тукай биографиясе Г. Тукай. “Исемдә калганнар” | ЛГКК д/м сөйләм | Сәнгать, милли, тарихчы, максат, хуҗалык, икътисад | Язучының биографиясен сөйләү | Тукайның биографиясе белән язучының әсәре буенча танышу | Тукайның биографиясен сөйләргә,пре-зентация эшләргә |
|
|
|
|
|
|
|
| Ә. Фәйзи. “Асрарга бала бирәм” (2 сәгать) |
|
|
|
|
| 57-58 | 2 |
|
| Ә. Фәйзи. “Асрарга бала бирәм” | ЛГКК д/м сөйләм | Кала, саф, шаккаты, кызганды, арба, олаучы, ятим, кадерле, моңсу, якынлаша, гаҗәпләнде | Тукайның биографиясе белән язучының әсәре буенча танышу | Тукайның биографиясе белән язучының әсәре буенча танышу | Г. Тукайның балачагы турында сөйли белү |
|
|
|
|
|
|
|
| Г. Тукай. “Су анасы” (2 сәгать) |
|
|
|
|
| 59-60 | 2 |
|
| Г. Тукай. “Су анасы”
| ЛГКК д/м сөйләм | Су коена, чәчрәтә, чума, тирли, эссе, орышты, юлдаш, тарак, җен, коточкыч | Әдәби әсәрдәге геройларга бәя бирергә өйрәтү, үз фикереңне әйтү | Шигырьне сәнгатьле укый белү, эчтәлеге буенча әңгәмә булдыру | Бер өзекне яттан сөйләү |
|
|
|
|
|
|
|
| С. Али шев. “Нәни батыр” (2 сәгать) |
|
|
|
|
| 61-62 | 2 |
|
| С. Алишев. “Нәни батыр” | ЛГКК д/м сөйләм | Шома, ябыша, ихтыярсыз, бата, усал, капланган, күтәрә, шуыша | План буенча сөйләү | Ээчтәлек буенча әңгәмә булдыру | Әсәрнең эчтәлеген сөйләү |
|
|
|
|
|
|
|
| Г. Ибраһимов. “Алмачуар” (4 сәгать) |
|
|
|
|
| 63-64 | 2 |
|
| Г. Ибраһимовның биографиясе, “Алмачуар” әсәренең I II кисәге | ЛГКК ЛГКК
| Ял, койрык, сылу, төз, гәүдә күкрәп, камчы, күк бия, данлыклы | Язучының биографиясен сөйләү | Туган якка мәхәббәт хисен уяту | Г. Ибраһимов-ның биографиясен сөйли белү |
|
| 65-66 | 2 |
|
| Г. Ибраһимовның “Алмачуар” әсәренең II кисәге “Алмачуар” әсәренең соңгы бүлеге | ЛГКК д/м сөйләм | Башкалар, яшерен, тайгак, яшел, көтүче, басу капкасы, ун , сул, мәчет манарасы | План буенча сөйли белү Әдәби әсәрдәге геройларга бәя бирергә өйрәтү, үз фикереңне әйтү | Текстны өлешләргә, кисәкләргә аеру, төп фикерне билгеләү План төзү Аутентив материал белән эшли белү. | Әсәрнең II кисәге буенча әңгәмә оештыру Әсәрне сөйли белү |
|
| 67-68 | 2 |
|
| Тест.Кабатлау дәресе | Тикшерү |
| Мөстәкыйль эшләү | Белемнәрне тикшерү | Тест |
|
| 69-70 | 2 |
|
| Йомгаклау дәресе | д/м сөйләм |
| Ел буена өйрәнелгән материалның иң яраткан әсәрнең эчтәлеген сөйләү. | Белемнәрне тикшерү | Ел буена өйрәнелгән материалның иң яраткан әсәрнең эчтәлеген сөйләү. |
|
563
79 025 
