СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Тех карта урока музыки

Категория: Музыка

Нажмите, чтобы узнать подробности

Просмотр содержимого документа
«Тех карта урока музыки»

Технологическая карта урока.

Предмет

Музыка

Класс

8

Тема

В концертном зале. Симфония № 7 Д. Шостаковича

Автор

Припачкина Э. В,

Тип урока

Урок усвоения новых знаний

Цель урока

Познакомить учащихся с историей создания симфонии № 7 Д.Д.Шостаковича;

Определить значение музыки в годы ВОВ и в наши дни.

Планируемые результаты

Предметные: развитие эмоционально-ценностного отношения к явлениям жизни на основе восприятия и анализа музыкальных образов; размышление о роли музыки и её преобразующей силе воздействия на человека в процессе постижения высоких образцов музыкального искусства; уметь определять средства музыкальной выразительности, пользоваться музыкальной терминологией, уметь анализировать способы художественного выражения композитором ценностного отношения к окружающему миру; формирование умений выразительного исполнения песен; умений почувствовать воздействие музыкального произведения на собственное настроение.


Метапредметные: – сотрудничать со сверстниками при исследовании звучания музыкального произведения; формировать умения выражать свои мысли и эмоциональные состояния после воздействия звучащей музыки, умение работать с разными источниками информации


Личностные: – формировать представление о том, что искусство способно помогать человеку в преодолении жизненных трудностей; воспитывать чувство гордости за свою Родину, свой народ и историю.


Используемые педагогические технологии, методы и приемы

1.Основной – проблемно-поисковый, репродуктивный.

2. Дополнительные: метод моделирования художественно-творческого процесса; метод содержательного анализа музыкального произведения











Организационная структура урока

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный

Музыкальное приветствие.

Сегодня у нас будет совсем не простой урок…

Звучит песня «Священная война»

Демонстрируют готовность к учебной деятельности.

Включаются в приветствие учителя.

Повторение пройденного материала

- Вам знакома эта песня? - Что вы чувствовали, когда слушали эту песню?

-Какова тема песни?

Когда она была написана?

Правильно, «Священная война» была написана 25, а исполнена 26 июня 1941 года. На третий день войны. 

Звучала ли музыка на войне в таких сложных условиях?

С какими героическими произведениями мы с вами знакомы?

- Для чего композиторы писали свои произведения о тяжелых испытаниях в военных действиях, причем зачастую в годы тяжелых испытаний?

Какие ассоциации возникают у вас, когда вы слышите о Великой Отечественной войне? 

Давайте сформулируем цель урока.


Слушают песню, отвечают на вопросы

(страх, тревога, паника)




опера А.Бородина «Князь Игорь», С.Прокофьева «Александр Невский» и др


для поднятия боевого духа


отвечают на поставленные вопросы

формулируют цель урока.

Открытие и усвоение новых знаний.












































Физ. минутка

А что вы знаете о блокаде Ленинграда? 

Сейчас мы просмотрим док. фильм про блокаду Ленинграда. Вспомним и возможно что-то новое для себя узнаем.

Просмотр док. фильма

900 дней голода, холода, горя. Смерть - хозяйка в городе. Поджидала всюду.

В это время среди жителей Ленинграда был и композитор Дмитрий Дмитриевич Шостакович. Ему 35 лет.

Вместе с другими Шостакович ездил за город рыть укрепления, а вечерами дежурил на крыше Консерватории, гася зажигательные бомбы, и продолжал преподавать в Консерватории . Душа его кипела великим гневом. И в это время зрел грандиозный замысел нового музыкального сочинения. «Музыка неудержимо рвалась из меня», - вспоминал он потом.

А теперь кто готовил сообщение про Д. Д. Шостаковича. Зачитайте.

Слушают сообщения ребят.

Послушаем фрагмент из музыки Дмитрия Дмитриевича Шостаковича. (Звучит «эпизод нашествия»). (5-10 минут.)

Звучит 1-я часть симфонии.

Жанр произведения Д.Д. Шостаковича – симфония. Вы прослушали фрагмент из первой части Седьмой Симфонии Шостаковича. - Какая тема звучала: добра или зла?

Послушаем ещё раз фрагмент из музыки Дмитрия Дмитриевича Шостаковича. (Звучит «эпизод нашествия»). (5-10 минут.)

Учитель.– Жанр произведения Д.Д. Шостаковича – симфония. Вы прослушали фрагмент из первой части Седьмой Симфонии Шостаковича.

- Какая тема звучала: добра или зла?

- Почему вы так думаете?

- Какой образ создала музыка?

Это знаменитый “эпизод фашистского нашествия” – картина вторжения разрушительной силы, схватка нашего народа с фашизмом.

Теперь поговорим о выразительных средствах музыки.

- Какой инструмент начинает «эпизод нашествия»?

- Какой характер?

Появляется мелодия.

- Какой у нее характер?

Мелодия отрывистая, какая-то рубленая.

- Затем вступает какой инструмент?

- Какой характер этого инструмента?

Выполним задания в паре.

Да, флейта звучит, словно из нее вынули душу. - Мелодия все время одна и та же, но кажется, что она звучит по-новому. Все потому что здесь 11 оркестровых вариаций, А сам мотив повторяется 175 раз Динамика усиливается, музыка становится громче и громче и вот перед нами злобное чудище. Из короткой, простой превратилась в страшную силу. Этот эпизод занимает среднюю часть.

- Как вы думаете, можно ли так закончить на этом произведение?

Должна появиться тема борьбы.

Действительно, тема сопротивления появится. И начнется схватка нашего народа с фашизмом. Звучание симфонии начинается от P до f. Звучит весь оркестр.

А почему у Симфонии есть еще одно название – Ленинградская?

Седьмую симфонию Шостаковича нередко сравнивают с документальными произведениями о войне, называют «документом», «хроникой», ведь она передает дух событий необычайно точно. Но одновременно эта музыка потрясает и глубиной мысли, а не только непосредственностью впечатлений. Схватку народа с фашизмом Шостакович раскрывает как борьбу двух полюсов: мира разума, творчества, созидания и - мира жестокости и разрушения; настоящего Человека и - цивилизованного варвара; добра и зла.

Симфонический оркестр Ленинградской государственной филармонии Дирижер - КАРЛ ЭЛИАСБЕРГ

Потрясающим фактом в судьбе Симфонии было то, что она была исполнена в осажденном городе 9 августа 1942 года. Это именно тот день, когда гитлеровцы готовились отпраздновать свою победу в одной из лучших гостиниц Ленинграда – «Астории».

Что значило это исполнение?

А каково было собрать музыкантов?! Для исполнения были собраны музыканты. А в оркестре Радиокомитета осталось 15 человек. А нужно было не менее ста. Тогда созвали всех бывших в городе музыкантов и еще тех, кто играл в армейских и флотских фронтовых оркестрах под Ленинградом. 9 Августа, в тот самый день, когда по планам гитлеровского командования фашистские войска должны были победоносно войти в Ленинград, Симфония исполнялась в Филармонии. Дирижировал Карл Элиасберг.

Учитель: Какова же была идея симфонии – борьба советского народа против фашистских оккупантов и вера в победу. Вот как определили идею симфонии сам композитор: «Моя симфония навеяна грозными событиями 1941 года. Коварное и вероломное нападение германского фашизма на нашу Родину сплотило все силы нашего народа для отпора жестокому врагу. Седьмая симфония – это поэма о нашей борьбе, о нашей грядущей победе», так писал он в газете «Правда» 29 марта 1942 года.

Просмотр видео-фрагмента.


Первичное закрепление.

Давайте подведем итог нашего урока.

Каждый на войне совершал подвиги – на передовой, в партизанских отрядах, в тылу, на заводах и в госпиталях. Совершали подвиги и музыканты, которые в нечеловеческих условиях писали музыку и исполняли ее на фронтах и для тружеников тыла. Благодаря их подвигу мы многое знаем о войне. 7-я симфония – это не только музыкальный, это военный подвиг, это живая страница нашей истории, о которой мы должны помнить. Симфония №7 Шостаковича звучала всем смертям на зло.

Учитель: Ребята, война давно закончилась, прошло много лет. А люди помнят о ней, передают рассказы о тех страшных годах.

Я зажигаю свечу памяти. Памяти и скорби о тех, кого больше нет с нами, кто отдал все, для того чтобы жили мы сейчас. Мы должны помнить, и никогда не забывать тех страшных дней. Ибо у человека, который не помнит своего прошлого – нет и будущего. И сейчас, каждый из вас зажжет этот огонек памяти… И пусть он никогда не погаснет… Во имя мира и добра на планете.

Итак в завершении урока. Мы исполним песню. «От героев былых времен»





Рефлексия учебной деятельности

Заполните карточку.

Что поняли, что еще не понятно.

Заполняют табличку.

Размышляют, делают выводы, оценивают свою работу.





Получают оценки

Домашнее задание

1.Написать мини - сочинение о прослушанной на уроке музыке.


Уточняют домашнее задание и выбирают из предложенных учителем с учётом индивидуальных возможностей.