Тех. карта внеурочного занятия

Название этапов урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

Мотивационный этап

Посмотрите на картинку. Что на ней делает человек? Отгадайте тему нашего урока? Правильно, это тема глагол. Расскажите определение глагола.

Дети отгадывают тему урока. Рассказывают определение глагол.

Л-1

Л-2

Этап актуализации знаний

А вы помните, как могут изменяться глаголы? Расскажите про спряжение глаголов.

Дети рассказывают про спряжение глаголов.

Л-1

К-1

К-2

Этап открытия новых знаний

Хорошо, а теперь проверим, смежите вы их применить:

(2 учащимся, раздаю отдельно 2 карточки, они выполняют по ним задание)

Карточка № 1

Образуй от данных глаголов глаголы прошедшего времени, измени их по родам и числам. Запиши в тетрадь. Определите спряжение глаголов.

Белеть, наступать, обедать, вставать, смотреть.

Карточка № 2

Запиши словосочетания с глаголами прошедшего времени. Определите спряжение глаголов.

(Наступил) вечер, лето, весна, дни. (Цвёл) подснежник, растение, лилия, незабудки. (Блестел) металл, солнце, река, окна.

Пока два человека, будут выполнять отдельно занятие, мы с вами напишем маленький диктант, В тетради, отмеряем 2 пальчика от начала строки и пишем:

Мы уходим всё дальше в лес. В тепле и уюте леса тихонько дышит какой- то особенный шум. Скрипят клесты, звенят синицы, смеется кукушка, светит иволга, звучит ревнивая песня зяблика. Изумрудные лягушки прыгают под ногами. Щелкает белка, в лапах сосен мелькает её пушистый хвост.

А теперь поставьте глаголы в прошедшем времени и прочитайте, что получилось.

(Дети выполнили задание)

Была проведена проверка 2 отдельно выполнявших задание учащихся, все хорошо справились.

Дети работают с учителем и самостоятельно, выполняют все задания.

Л-2

Р-1

Р-2

П-1

П-2

К-2

Этап закрепления в проговаривании во внешней речи

Следующее задание, перепишите предлагаемые глаголы и отметете глаголы исключения, ко всем остальным определите спряжения.

Любить, жалеть, ненавидеть, резать, клеить, мыть, плясать, ловить, держать, гнать, терпеть, шептать, грустить, обидеть, готовить.

А теперь поиграем в крокодила, вы подходите ко мне, я говорю вам слово и вы должны его показать, когда вы его отгадаете, мы все вместе придумаем к нему антоним, начнем.

• Печалится, молчать, находишь, медлишь, уезжает, любить, заходить, утешать.

А теперь все то же самое, но к угаданному слову мы говорим синоним.

• Смеяться, рассказывает, работает, сверкает, гневаться, дремать, размышлять, торопишься.

Молодцы ребята, а теперь последнее задание, на доске написаны глаголы, вы должны изменить их по временам (настоящее прошедшее будущее) и записать рядом.

нарисовать …. ….. …….

позвонить … ….. …..

задержать …. …. …..

ободрить ….. …. ….

поехать ….. …. ….

приготовить … …. ….

видеть… … …

Р-1

Р-2

П-1

П-2

К-2

Этап рефлексии

Ребята, отличная работа, вы хорошо справились с заданиями и у кого хорошее настроение, хлопните в ладоши, а у кого плохое топните ножками, и не расстраивайтесь, продолжайте трудиться и у вас все получится.