Техкарта по русскому языку 2 класс

Задачи урока:

Дидактическая: формировать умение различать две функции мягкого знака: разделительного и показателя мягкости;

Развивающая: развивать орфографическую зоркость, речь; умение применять правило;

Воспитательная: воспитывать умение слушать мнение товарищей, трудолюбие, ответственное отношение к учебной деятельности.

Этап фрагмента урока

Образовательная задача этапа урока

Методы и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

Форма организации учебной деятельности (Ф-фронтальная, И-индивидуальная, П-парная, Г-групповая)

Дидактические средства,

интерактивное оборудование

Формы контроля, взаимоконтроля и самоконтроля

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

(П-познавательные, Р - регулятивные, К - коммуникативные)

Личностные

1.Этап мотивации к учебной деятельности

Выработка внутренней мотивации к предстоящей учебной деятельности

«Грамматическая сказка»

- Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начнем урок, послушав небольшую грамматическую сказку, которая подскажет нам тему урока. « На улице Согласной в небольшом домишке жил мягкий знак. Был он таким скромным, что никто даже не слышал его голоса. О нем частенько забывали и вообще не брали во внимание. И вот однажды, когда Ь с завистью наблюдал, как другие буквы составляют слова, его заметили.

- Эй, мягкий знак, иди к нам. – позвали его согласные. Некоторым из нас не помешает, чтобы ты встал после них. Это сделает их более мягкими и покладистыми. Ь обрадовался. Он с удовольствием вставал после согласных и делал их мягче.»

- О какой букве мы сегодня будем говорить?

Приветствуют учителя и слушают грамматическую сказку.

- Мягкий знак.

Ф

Презентация

Самоконтроль, контроль учителя

Выработка мотивации, желания изучать новый материал

Р- организация учебной деятельности; К- создание атмосферы сотрудничества и готовности работать

Самоопределение, самооценка готовности к уроку

2.Этап актуализации и фиксирования индивидуального затруднения в пробном действии.

Актуализировать знания по пройденному материалу и организовать работу учащихся по достижению затруднения в пробном учебном действии

Проблемный вопрос

- Откройте свои тетради и запишите число, «классная работа».

- Сегодня перед нами такой вопрос: «Для чего нужен Ь в русском языке?» На него мы ответим позже, когда изучим новую тему.

- На экране два столбика со словами. Прочитайте слова в левом столбике.

- Что Ь обозначает в этих словах?

- Если мы уберем Ь в этих словах, какие слова получатся?

- Мягкий знак не только обозначает мягкость, но и дает нам смысл слова.

- Теперь внимательно посмотрите на правый столбик. Какой буквы не хватает в этих словах?

(слайд со вставленным Ь)

- А что Ь обозначает в этом случае?

Записывают число в тетради.

Читают слова.

- Мягкость.

- Банка, мел, угол.

- Мягкого знака.

- Мы не знаем.

Ф

Презентация

Самоконтроль, взаимоконтроль

Организация работы по повторению пройденных тем

П- применять ранее полученные знания; К- взаимодействовать с учителем во время беседы

Оказание взаимопомощи, проявлять уважение к одноклассникам

3.Этап выявления места и причины затруднения.

Зафиксировать индивидуальное затруднение в пробном учебном действии

Наблюдение

Слово «вьюга» на экране.

- Ребята, какая буква стоит перед Ь?

- Она гласная или согласная?

- А после Ь стоит буква «ю», она гласная или согласная?

- Что делает Ь в этом случае, раз он стоит между буквами «в» и «ю»?

- После каких букв пишется Ь?

- А перед какими гласными буквами пишется Ь?

- Буква «в».

- Согласная.

- Гласная.

- Разделяет.

- После согласных.

- Перед е, ё, ю, я.

Ф

Презентация

Контроль со стороны учителя

Умение характеризовать такие языковые единицы, как буква

П - умение анализировать информацию

Осознание алгоритма своего действия

4.Этап построения проекта выхода из затруднения.

Сформулировать тему и цель урока, построить план действий выхода из затруднения

- А кто скажет, как будет звучать тема сегодняшнего урока?

- На экране два 2 слова, «узнаем» и «научимся». Это будут задачи нашего урока.

- Что мы сегодня узнаем?

- И чему мы научимся?

- Разделительный мягкий знак.

- Узнаем, что такое разделительный Ь.

- Научимся писать слова с разделительным Ь.

Ф

Презентация

Контроль со стороны учителя

Составление проекта выхода из затруднений

Р - принимать и сохранять цель и учебную задачу;

Умение определять и формулировать задачи урока

5.Этап реализации построенного проекта.

Реализовать план действий выхода из затруднений

Прием «Послушать-сговориться-обсудить»

«Письмо по памяти»

Разноуровневые задания

- Приступим к выполнению поставленных задач.

- Давайте предположим в, как будет звучать правило «Разделительный Ь»?

- Откройте учебник на стр.32 и посмотрите, что нового появилось в этом правиле?

- Да, разделительный Ь знак пишется после согласных букв и перед гласными е, ё, ю, я, и.

(примеры на экране с буквой «и»: воробьи, соловьи, судьи).

- Так как нам нужно закрепить правило «Разделительный Ь», выполним из учебника упражнение 53 на стр. 32.

Учитель читает упражнение. Просит кого-то из детей прочитать слова, объяснить написание Ь в одном слове на выбор.

- Обратите внимание на экран. На слайде 2 задания, 1- базовый уровень, 2е – сложнее. Выполните в тетрадях то задание, с которым, по вашему мнению, вы справитесь. На выполнение задания даю вам 2 минуты.

- Кто выполнил 1 задание? Кто 2?

- Буква И.

Выполняют упражнение устно.

Выполняют задание в тетради.

Ф

П

И

Ф

И

И

Учебник, презентация

Самоконтроль, контроль со стороны учителя, взаимоконтроль

Участвовать в устном общении на уроке; определять функцию мягкого знака (ь) как разделительного

П – ориентироваться в учебнике; осуществлять под руководством учителя поиск нужной информации в соответствии с поставленной задачей в учебнике; К – оформлять свои мысли в устной и письменной форме; Р – выполнять учебные действия в устной, письменной речи

Заинтересованность в выполнении языковых и речевых заданий и в проектной деятельности.

6.Этап первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

Закрепить новую тему, проговаривать и решать задания, используя полученные знания

Игра «Третий лишний»

- Сейчас я предлагаю поиграть в игру «Третий лишний». На доске будут появляться 3 слова, но одно из них лишнее. Ваша задача – найти его и объяснить, почему оно лишнее. Не выкрикиваем, а поднимаем руку и отвечаем.

Выполнить задание вместе с детьми устно.

1. Больной, возьму, копьё (лиш.)

2. Письмо, коньки, муравьи (лиш.)

3. Осенью (лиш.), жизнь, тьма.

Ф

Презентация

Взаимоконтроль, контроль со стороны учителя

Распознавать орфограммы на изученное правило

К - умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей; Р - выполнение учебного действия; П - умение ориентироваться в своей системе знаний

Формирование уважительного отношения к иному мнению

7.Этап самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Выявить уровень усвоения нового материала с помощью самостоятельной работы

Testpad - тест

- Мы с вами изучили правило, выполнили несколько заданий, поэтому сейчас проведем небольшую проверочную работу.

- Для этого вам понадобятся ваши телефоны, чтобы отсканировать код.

- В тесте 5 вопросов по новой теме. Кто выполнит, поднимайте руку.

(Проверка вместе с учителем, ответы на презентации)

Самостоятельная работа с помощью QR – кода..

Анализируют с учителем выполнение проверочной работы.

И

Ф

Testpad, презентация

Взаимоконтроль, самоконтроль, контроль со стороны учителя

Применять правило «Разделительный мягкий знак»

Р - осуществлять самопроверку действий в соответствии с эталоном;

Умение проводить самооценку; ориентирование на понимание причин успеха в учёбе

8.Этап включения в систему знаний

Закрепить уровень усвоения нового материала, проговорить еще раз материал, который изучили на уроке

Творческая работа.

- Я хочу дать вам творческое задание. Составьте небольшой рассказ на тему «Весна», используя слова с разделительным Ь.

- После составления мы послушаем несколько человек, найдем слова с разд.Ь и проговорим еще раз, как и где он пишется.

Выслушать пару человек и обсудить всем вместе написание разделительного Ь.

Выполняют творческую работу.

Слушают друг друга, вместе с учителем проговаривают правило.

И

Ф

Взаимоконтроль, самоконтроль, контроль со стороны учителя

Составлять текст в соответствии с изученной темой

П – составлять текст, используя правило; К – выслушивать одноклассников, принимать участие в беседе с учителем; Р – выполнение учебного действия

Развивать навык сотрудничества со сверстниками в процессе выполнения задания

9.Этап рефлексии к УД

Рефлексия целей и задач урока, их выполнение классом и каждым учеником

Прием

«Лесенка успеха»

- Итак, ребята, наш урок подходит к концу.

- Какое новое знание сегодня открыли и какие задачи стояли перед нами?

- По вашему мнению, мы узнали и научились тому, что запланировали?

- Так где же пишется разделительный Ь?

- В начале урока мы не ответили на один вопрос. Так для чего же нужен Ь в русском языке?

- Хорошо. Перед вами у каждого лежат листы с «лесенкой успеха». (на экране критерии оценивания)

- Ребята, всем спасибо за урок. (огласить оценки за урок). До свидания!

- Разд. Ь. Узнать, что такое разд.Ь и научиться писать слова с разд.Ь.

Ответы детей.

- Обозначение мягкости, разделяет согласные буквы от гласных.

Самоанализ выполненной работы на уроке.

Ф

И

Листы для рефлексии, презентация

Взаимоконтроль, самоконтроль, контроль со стороны учителя

Подводить итог изученной темы

Р - умение - осуществлять личностную рефлексию; К – взаимодействовать с учителем.

Адекватно оценивать собственную работу на уроке