Технологическая карта "Имя существительное"

Министерство образования, науки и молодёжной политики

Краснодарского края

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Краснодарского края

«ЕЙСКИЙ ПОЛИПРОФИЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ»

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности

-Здравствуйте, дети! Меня зовут Ольга Владимировна, сегодня урок русского языка проведу у вас я.

· Вы пришли сюда учиться,

· Не лениться, а трудиться.

· Работайте старательно,

· Слушайте внимательно.

Проверьте, все ли у вас готово к уроку: ручка, карандаш, тетрадь. Желаю вам успехов при выполнении заданий.

Начинаем наш урок.

В течение всего урока контролирую посадку и дисциплину.

-Здравствуйте.

Занимают свои места.

Слушают учителя.

Проверяют готовность к уроку.

Л2

Актуализация и фиксирование индивидуальных затруднений в пробном действии с выявлениями места и причины затруднения

-Сейчас мы с вами поработаем в тетрадях, проведем минутку – чистописания.

-Откройте тетради. Запишите число и словосочетание «Классная работа».

На первой строчке пропишите буквосочетание ОЙ, на второй АЯ, на третьей ОЕ

-  Прочитайте слова на доске, вставьте пропущенную букву, объясните орфограмму.

Д.рев.я, м.л.дая, тра.ка,  скв.рцы, прил.тели, прекрас.ная, заз.л.нела,  гр.чи.

- Составьте с данными словами предложения.

(Скоро на полях зазеленеет молодая травка. Из тёплых краёв прилетели скворцы и грачи.)

Запись с комментированием.

- Выпишите слова, которые отвечают на вопрос КТО? ЧТО?

   (Проверка на слайде)

- Что они обозначают?

- А знаем ли мы, как называются слова этой  части речи?

- Молодцы!

-Итак, вы догадались какая тема нашего сегодняшнего урока?

-Вы верно определили тему нашего урока.

-Тема нашего урока: «Имя существительное».

- Какую цель мы перед собой поставим?

-Открывают тетрадь. Записывают число и словосочетание «Классная работа».

Прописывают буквосочетания.

-деревья, травка, скворцы, грачи

-предмет

-имя существительное

-имя существительное

- Узнать, как называется эта часть речи и научиться определять её среди других частей речи

Л2

Р1

П1

Построение проекта выхода из затруднения

-Ребята, давайте поработаем с учебником.

С. 44 упражнение 74.

-Прочитает задание…

-К доске пойдёт…

Остальные работают в тетради.

-Давайте прочтём правило, которое поможет нам отыскать слова, которые отвечают на вопросы «Кто?» или «Что?». Откройте правило на странице 45.

-Прочитает правило…

-На какие вопросы отвечают имена существительные?

-Приведите примеры имён существительных.

-Расскажет правило…(2-3 человека)

Открывают учебники

Читают задание

Читают правило

Выполняют упражнение

Л3

П1,2

Реализация построенного проекта выхода из затруднения

-Давайте поработаем с упражнением 75.

-Прочитает задание…

-Упражнение выполняем в тетради.

-У первых трёх учеников, выполнивших задание быстрее всех и аккуратнее всех, я возьму тетради на проверку.

-Проверка. Озвучивание оценок.

-Скажите, каким правилом вы пользовались при выполнении упражнения?

-Расскажите это правило.

-Теперь давайте встанем и отдохнём.

Все ребята повернулись,

Все ребята потянулись,

А потом они присели

И за парту тихо сели.

Читают задание

Выполняют упражнение

Читают правило

Выполняют физические упражнения вместе с учителем

К3

Р2

П2

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

- Ребята, обратите внимание на слайд.

-Прочитает текст…

Весенним утром на ясном небе появляются и медленно плывут облака. С высоты льётся звонкая песня жаворонка. От зимней спячки просыпаются звери и насекомые. В прозрачном воздухе пахнет ранней весной. Над озером поднимается лёгкий туман. Он исчезает в лучах яркого солнца. Легко дышится на весеннем воздухе.

- Выпишите словосочетания с именами существительными

-У первых трёх учеников, выполнивших задание быстрее всех и аккуратнее всех, я возьму тетради на проверку.

- Проверим по слайду.

Смотрят на слайд

Читают текст

Выполняют упражнение

Проверяют по слайду

Л1

П2

К3

Самостоятельная работа с проверкой по эталону

-У вас на партах лежат карточки. Вставьте пропущенные окончания имён существительных, выделите их.

КАРТОЧКА

Синее неб…, весеннее солнц…, , осенние лист…, осеннее ненаст…, горячее молок…, горячие пирожк…, верхнее мест…, верхние ветк…, старшие брат…, старшее поколен...

-У первых трёх учеников, выполнивших задание быстрее всех, я возьму карточки на проверку.

Выполняют самостоятельную работу по карточкам.

П1,3

Включение в систему знаний и повторений

- Обратите внимание на слайд. Сейчас я вам предлагаю выполнить тест.

-В тетради в строчку через запятую записывайте букву правильного ответа.

Тест.

1. Имя существительное – это…

А) часть слова Б) член предложения В) часть речи

2. Что обозначает имя существительное?

А) предмет Б) признак предмета В) действие предмета

3. На какие вопросы отвечает имя существительное?

А) «Кто», «Что» Б) «Что делать?» В) «Какой?

4. Могут ли имена существительные отвечать на вопросы «Чего?» и «Чему?»

А) ДА Б)НЕТ

-Теперь обменяйтесь со своим соседом по парте тетрадями и выставите оценку на полях карандашом. Если вы не допустили ни единой ошибки, то ставим 5. 1 ошибка ставим – 4, если больше 2 ошибок, то 3.

Озвучиваю полученные учащимися оценки.

-Хлопните 1 раз те, у кого ни одной ошибки. Хлопните 2 раза те, у кого 1 или 2 ошибки. Хлопните 3 раза те, у кого 2 или более ошибок.

-Вы все большие молодцы. Те, у кого есть ошибки, в следующий раз будьте внимательнее.

-Наш урок подходит к концу. Давайте повторим все, что мы сегодня вспомнили.

Какую тему мы сегодня с вами проходили?

Какая была цель нашего урока?

Мы с вами достигли данной цели?

Откройте дневники. Запишите домашнее задание.

Прочтите задание. Кому непонятно, как выполнять домашнее задание?

Выполняют тест

1)В

2)А

3)А

4)А

-Имя существительное

- Узнать больше о именах существительных

-Да

-Записывают домашнее задание в дневник.

Р2

П2

Рефлексия учебной деятельности

-Теперь внимание!

У кого не возникло затруднений – похлопайте.

У кого возникли – потопайте.

Спасибо всем за работу! Вы большие молодцы! До свидания!

Хлопаю – топают.

До свидания!

Л2

Р2