Технологическая карта «Праздник весны и труда»

Задачи: (с глагола начинается)

Планируемые результаты

Дидактические:

расширить представления о великих поэтах

Предметные:

- ознакомить учащихся с понятием «День чтения великих поэтов»

Развивающие:

1. Развивать внимание.

2. Развивать устную речь.

Метапредметные (учащиеся научиться):

Познавательные:

- развивать способности управлять своей познавательной деятельностью;

- находить ответы на вопросы.

Регулятивные:

-принимать учебную задачу, соответствующую этапу обучения;

- оценивать совместно с учителем своих действий.

Коммуникативные:

- слушать и понимать других;

- оформлять свои мысли в устной форме.

Воспитательные:

воспитывать взаимопонимание, воспитать уважение друг к другу.

Личностные (у учащихся будут сформированы):

- эмоционально-положительное восприятие учения

- объективная оценка результатов деятельности

- рефлексия.

Этап

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

Планируемые результаты

Личностные

Метапредметные

(П, Р, К)

Предметные

Организационный этап

Здравствуйте ребята. Сегодня мы проведём у вас классный час.

Посмотрите на шифр и попробуйте по нему отгадать тему нашего урока.

И так тема нашего урока " Праздник весны и труда "

Так вот ребята, сегодня мы поговорим о первом майском празднике – празднике 1 Мая. 1 Мая – красный день календаря т.е выходной. А самым распространённым высказыванием является «Мир, труд, май!»»

В далеком 1886 году в Америке на улицу вышло много трудящихся на демонстрацию с требованиями к властям о том, чтобы они улучшили их жизнь. Но эту демонстрацию разогнали, погибло много рабочих. Об этом узнал весь мир. В знак солидарности их поддержали рабочие многих стран. Солидарность – это, ребята, поддержка, единая позиция в каком-то вопросе. В память о борцах с 1890 года день 1 Мая назвали Праздником трудящихся и начали отмечать в многих странах мира.

Труд дает человеку все необходимое для жизни: жилище, одежду, пищу, предметы быта.

- Трудом создаются книги, произведения литературы, искусства.

- В процессе труда люди общаются друг с другом, становятся более образованными.

- В результате труда создаются заводы, фабрики, здания, машины, станки.

- Труд позволяет людям пользоваться богатством природы, выводить новые сорта растений и новые породы животных.

А Вы любите мечтать? Давайте помечтаем о будущих ваших профессиях и расскажем о них.

Угадывают

Слушают

Рассказывают

Формирование интереса к новому учебному материалу

П: строить сообщения в устной или письменной форме

Р:

-умение определять и формулировать цель на занятии с помощью учителя.

-учиться высказывать своё предположение (версию).

- ознакомить учащихся с понятием «День чтение великих поэтов»

Усвоение новых знаний и способов деятельности

Допиши пословицу:

- Кто не работает, (тот не ест)

- Не спеши языком, (спеши делом)

- Без труда  (не вытащишь рыбку из пруда)

- Дело мастера (боится)

- Труд человека кормит, (а лень портит)

- Куй железо (пока горячо)

- Не сиди сложа руки,  (так и не будет и скуки)

- Готовь сани летом,  (а телегу зимой)

А теперь давайте угадаем о какой профессии идет речь.

На витрине все продукты:

Овощи, орехи, фрукты.

Помидор и огурец

Предлагает…( продавцы)

Кирпичи кладет он в ряд,

Строит садик для ребят,

Не шахтер и не водитель,

Дом нам выстроит…( строитель)

В школе учит он детей.

Строг, но все прощает.

Помогает стать умней,

Все на свете знает.( Учитель)

Кто пропишет витамины?

Кто излечит от ангины?

На прививках ты не плачь –

Как лечиться, знает…( врач)

Учит вежливости нас,

Почитает вслух рассказ.

Не учитель, не писатель.

В садике наш…( Воспитатель)

Мастер он весьма хороший,

Сделал шкаф нам для прихожей.

Он не плотник, не маляр.

Мебель делает…( столяр)

Подскажите, кто так вкусно

Щи готовит из капусты,

И сочные котлеты,

Для школьного обеда?( повар)

Игра «слепой художник»

Показывается картинка 5 секунд и потом убирается. Ребенку закрываются глаза и он должен по памяти нарисовать ту картинку.

Играют

Формирование интереса к способам решения новой задачи

П: строить сообщения в устной или письменной форме

К: владение диалоговой речью.

Рефлексия

Итак, что мы нового узнали на уроке, и что запомнили?

Оцените свою работу на уроке

Подводят итоги. Оценивают свою работу.

-умение анализировать;

-умение выполнять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности

П: осуществлять обобщение

Р: осуществлять самооценку деятельности

К:

-участвовать в диалоге.

-формулируют собственное мнение и позицию.