- здоровьесберегающая: индивидуальное распределение физических нагрузок, чередование нагрузок и отдыха в обучении;
- личностно-ориентированный подход: формирование двигательной подготовленности.
Тема: Перемещения. Верхняя передача. Правила самоконтроля.
Первый урок в разделе волейбол. Начало освоения элементов волейбола.
| № | Этап урока**** | Задача, которая должна быть решена (в рамках достижения планируемых результатов урока) | Формы организации деятельности учащихся | Действия учителя по организации деятельности учащихся | Действия учащихся (предметные, личностные, познавательные, регулятивные, коммуникативные) | Результат взаимодействия учителя и учащихся по достижению планируемых результатов урока | Диагностика достижения планируемых результатов урока |
| Орг.момент | Подготовительная часть (10 – 15 мин.) |
| 1 | Сообщение целей и задач на урок. | Настроить на урок.
| фронтальная | Ознакомить учащихся с целью и задачами урока, | Установить роль разминки при подготовке организма к работе Предвидеть уровень усвоения знаний. Использовать общие приемы решения задач Обсудить упражнения на разминке.
| Осознание необходимости разминки и конкретики заданий | Опрос о понимании |
| 2 | Ходьба, бег, спец. упражнения (приставными шагами левым\правым боком с имитацией передачи сверху, лицом вперед с чередованием спиной вперед, скрестным шагом), ОРУ в шаге, челночный бег. | Подготовить организм занимающихся к работе в основной части урока | фронтальная | Рассказ и показ заданий с четкой формулировкой Корректирует выполнение заданий. Исправляет ошибки.
| Уточнить влияние разминки мышц плечевого пояса на готовность к работе по волейболу. Определить последовательность и приоритет разминки мышечных групп. Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Взаимодействие при проведении разминки, как со сверстниками, так и с учителем. | : Воспитание целеустремленности у обучающихся | Внешние признаки функционального состояния |
| этап начального разучивания |
| Основная часть (20 – 25 мин.) |
| 3 | Передачи мяча двумя руками сверху в пол | Правильность расположения пальцев на мяче и рук относительно мяча | фронтальная
| Выдача волейбольных мячей, демонстрация задания, объяснение правильной техники |
Овладение навыками выполнения передачи сверху, добросовестное выполнение учебных заданий, стремление к освоению знаний и умений.
Овладение навыками перемещений в изменяющихся внешних условиях
Описывать технику передачи сверху, осваивать ее самостоятельно с выявлением и устранением ошибок.
Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного выполнения упражнений, соблюдать правила безопасности. Применение освоенных двигательных действий в игровой деятельности. | Показывают задания. Акцентируя внимания на том, как правильно необходимо выполнять упражнения.
Самоконтроль нагрузки
| Правильное выполнение заданий с учетом индивидуальных особенностей обучающихся |
| 4 | Подбрасывание мяча вверх и перемещения под ним после отскоков | Перемещения обучающегося в нестандартной ситуации | демонстрация задания, информирование о ценности перемещений |
| 5 | Удар мяча в пол и ловля его после отскока в «корзинку» (положение рук и пальцев при передаче сверху) | Выход обучающегося под летящий мяч | демонстрация задания, объяснение правильной техники |
| 6 | Подбрасывание мяча вверх и ловля его после отскока и кувырка в сторону | Перемещения обучающегося в нестандартной ситуации | демонстрация задания, информирование о ценности перемещений |
| Построение в две шеренги (для работы в парах). |
| 7 | Броски мяча двумя руками из-за головы, броски мяча двумя руками из-за головы с ударом о пол | Развитие функциональности мышц плечевого пояса | Фронтальная | демонстрация задания, информирование о пользе развития мышц плечевого пояса | Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного выполнения упражнений, соблюдать правила безопасности.
Применение освоенных двигательных действий в игровой деятельности.
Сохранять доброжелательные отношения друг к другу, уметь слышать друг друга и с взрослого, формировать навык учебного сотрудничества | Показывают задания. Высказывают свои предположения.
| Правильное выполнение заданий с учетом индивидуальных особенностей обучающихся |
| 8 | Ловля мяча в «корзинку» после броска в пол партнером | Выход обучающегося под летящий мяч | демонстрация задания, объяснение правильной техники
Корректирует выполнение заданий. Исправляет ошибки.
|
| 9 | Передача двумя руками сверху партнеру после собственного набрасывания | Правильность расположения пальцев на мяче и рук относительно мяча |
| 10 | Передача двумя руками сверху партнеру после собственного броска мяча в пол и его отскока | Передача двумя руками сверху в облегченных условиях |
| 11 | Передача двумя руками сверху партнеру после набрасывания партнером | Передача двумя руками сверху в облегченных условиях |
| 12 | Передача двумя руками сверху в парах на расстоянии 2-4м | Передача двумя руками сверху |
| Заключительная часть (3 – 5 мин.) |
| 13 | Восстановление организма после наглузок | Дыхательные упражнения. Рефлексия урока. Домашнее задание | Фронтальная | Анализирует работу каждого обучающего, рассказывает ошибки и способы их удаления, оценивает работу | Формирование умения анализировать и объективно оценивать свои результаты. Овладение умением находить компромиссы. Формирование умения оценивать свою работу на уроке | формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.
| Согласие с объективностью анализа своих действий и оценки |
|
| Итоги и самоанализ урока | Урок проведен согласно плана. Обучающиеся получили возможность использовать свои умения в выполнении передачи мяча двумя руками сверху, использовать координацию и быстроту движений в перемещениях, а также контролировать нагрузку путем смены деятельности. |
3 033
22 510 
