Технологическая карта урока английского языка в 2 классе по теме “My Letters!”

Технологическая карта урока английского языка в 2 классе по теме “My Letters!”

Учитель: Зарипова Карина Наилевна

Класс: 2

Тема урока: “My Letters!”

Тип урока: урок «открытия» новых знаний.

Форма урока: комбинированный.

Формы работы: фронтальная работа.

Цель урока:

Деятельностная цель: формирование умений реализации новых способов действий.

Содержательная цель: формирование системы математических понятий.

Задачи урока: научить детей приветствовать друг друга, знакомиться и прощаться; формировать навыки аудирования и говорения; сформировать представление об английском языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с другими людьми, говорящими на нем.

Ход урока:

1.Организационно-мотивационный этап:

- Hello, everyone! Здравствуйте, дети!

- Давайте поприветствуем друг друга по-английски.

-It’s time to say “Hello!” (Hello!)

-It’s time to say “Hello!” (Hello!)

-It’s time to say “Hello!” (Hello!)

-And start our lesson.

-How are you? Say all together.

Учащиеся здороваются с учителем:

-Fine,thanks!

Регулятивные: волевая саморегуляция, целеполагание

Личностные: действие смыслообразования, нравственно-этическая ориентация, в том числе, и оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками

• Постановка целей

Сегодня на уроке вы узнаете последние 9 букв английского алфавита (r-w). Вы научитесь писать эти буквы и читать с ними слова.

Учащиеся выдвигают цели и задачи.

Регулятивные: целеполагание; Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске сбора информации.

Познавательные: самостоятельное выделение познавательной цели, формирование проблемы.

• Работа по теме

Учитель говорит по-английски: Let’s say our tongue- twister- A fat cat sat on a mat.

Учитель пишет на доске цифру10.

- Open your books at page 10. При этом учитель открывает свой учебник и показывает на цифру 10.

Учитель произносит звук [r], затем показывает на картинку и произносит

Everyone, look at the picture. Rabbit. Repeat after me.

What’s this?

Учитель вводит новые структуры, показывает на картинку в учебнике.Аналогично учитель знакомит детей со всеми словами на стр. 10.

What’s this? ( Snake)

Дети повторяют.

(Rabbit)

Ученики несколько раз хором вместе с учителем произносят новые слова.

Ученики слушают песню упр2 и выполняют задание.

Ученики стараются повторить слова и движение.

Учащиеся повторяют вопрос хором и индивидуально.

Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи,

планирование, прогнозирование.

Познавательные:

общеучебные: знаково-символические – моделирование;

выбор наиболее эффективных способов решение задач в зависимости от конкретных условий.

Работа с картинкой: картинки новых слов

Работа по учебнику:

Упр. 1,2,3,4 с. 10-11. – аудирование;

Упр. 2, стр. 4.

• Закрепление изученного материала.

Учитель пишет на доске рядом с первой картинкой строчную букву r и произносит звук.

Аналогично учитель знакомит детей с буквами s,t,u,v,w,x,y,z.

При этом учитель работает с детьми с учебником и выполняют упр. 1, 3,4

Ученики хором произносят.

Коммуникативные:

управление поведением партнера;

умение выражать свои мысли.

• Динамическая пауза

- Let’s have a break and do exercises. Давайте сделаем и выполним упражнения.

Stand up!

Hands up!

Hands downs!

Sit down!

Ученики повторяют движения за учителем несколько раз.

• Продолжение работы по теме урока.

Выполнение заданий в рабочей тетради.

Написание букв.

• Open your workbooks at page five.

• Ex. 1. Trace the letters. Then write them.

- Вопрос «как дела?»

Ученики выполняют задания.

Регулятивные: контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном;, коррекция; оценка – оценивание качества и уровня усвоения; коррекция.

Познавательные:

общеучебные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание

• Закрепление изученного материала.

- А сейчас откройте учебники на стр. 10-11 и скажите:

What’s this? (Rabbit)

После того как дети назовут все картинки, они выполняют задание.

Read the right word for picture one.

Ученики повторяют хором несколько раз

Регулятивные:

- планирование,

- ориентация в ситуации;

- прогнозирование результата;

- обозначают цель;

- принимают решения;

- проводят самоконтроль;

- оценивают свою деятельность.

• Подведение итогов урока.

- Наш урока подходит к концу. Подведем итоги. Сколько букв вызнаете? Вы умеете писать эти буквы?

- Какие слова и фразы вы запомнили?

- Какое задание вам понравилось больше всего?

Учитель оценивает деятельность учащихся на уроке.

- Пришло время прощаться. Goodbye! И вы тоже скажите мне: Goodbye!

- Say goodbye, please. Попрощайтесь, пожалуйста.

- Goodbye, everyone!

Ученики несколько раз хором произносят Goodbye!

- Goodbye!

Познавательные:

общенаучные: умение структурировать знания;

оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные: умение выражать свои мысли.

Регулятивные: волевая саморегуляция; оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, прогнозирование.