Технологическая карта урока геометрии "Треугольники"

№

Этап урока

Деятельность

учителя

Деятельность учеников

УУД

ЭОР

Время

1

Организационный момент

Приветствует учащихся, организует рабочее место.

Приветствуют учителя, организовывают свое рабочее место, демонстрируют готовность к уроку.

2 мин.

2

Актуализация опорных знаний

Притча.

Задает вопросы:

- Какие геометрические фигуры вы знаете?

- Проанализируйте, что нам известно о них из курса математики?

-Как называется сумма длин всех сторон?

-Вспомните правила для нахождения периметра?

Сформулируйте их.

Отвечают на вопросы учителя, включаются в работу на уроке.

Личностные УУД: проявлять интерес к изучению темы, потребность учится дальше

Коммуникативные УУД: планирование учебного задания

3 мин

3

Мотивационно-целевой момент

Не жестко ли спать на треугольнике?

Демонстрирует прямоугольную деревянную рамку. При нажатии на вершины, соединение реек фигура деформируется. Принимает форму параллелограмма.

- Подумайте и предложите решение устойчивости прямоугольника.

- Рассмотрите, какие фигуры мы получили?

Прямоугольник неустойчив, а полученные – прочные, жесткие?

Как много мы знаем о треугольниках? Давайте исследуем это понятие внимательнее.

Делит учеников на группы. Организует выбор руководителя группы. Каждой группе предлагается задание 3 видов.

- Какому условию должны удовлетворять три точки, чтобы быть вершинами треугольника?

Где они могут лежать?

Проанализируйте, сделайте вывод.

Обратите внимание на стороны треугольников.

Что вы можете о них сказать?

Предлагают поставить планку диагональ

- Два треугольника.

Делают вывод, об устойчивости треугольника.

Определяют тему урока

Руководитель группы(обучающийся) распределяет задания по подгруппам:

1. Теоретики

2. Дизайнеры

3. Практики

Отвечают на вопрос, анализируют, делают выводы.

Записывают тему в тетрадь

Личностные УУД: проявлять интерес к новому содержанию.

Познавательные УУД: формулировать информационный запрос, формулировать интерес к изучению новой темы, самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели;

Регулятивные УУД: целеполагание.

Тема на слайде

5 мин

4

Ориентировочный этап

- Как можно использовать в реальной жизни? Где мы встречаем треугольники в окружающем мире?

- Из опыта, мы видим, что треугольник – жесткая фигура.

Предлагает выполнить задание странице 30, 31 и 49 из учебника.

Вместе с учителем

обучающиеся делают вывод.

Отвечают, где они встречают треугольники в жизни.

Работают с учебником, делают выводы, высказывают собственное мнение.

Познавательные УУД: построение логической цепи рассуждений;

Регулятивные УУД: контроль, коррекция, подведение итогов.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Видеоряд на слайдах презентации

10 мин

5.

Практический этап

Предлагает выделить важные сведения.

Из подручного материала создайте три различных треугольника, найдите их периметры.

Обращает внимание на правильность математических терминов и формулировок

Изучают предложенные тексты, выделяют важное на их выбор, дополняют из Интернета информацией.

Группы по очереди идут к доске и озвучивают самые важные факты о треугольниках.

Познавательные УУД: осознанное построение речевого высказывания в устной форме.

Регулятивные УУД: умение обобщать и выделять главное.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и вступать в диалог.

Файл на компьютере, интернет

10 мин

6.

Релаксационная пауза.

А всегда ли мы можем доверять своему зрению? Выполните упражнения со слайдов и сделайте вывод.

Смотрят видео, повторяют задания.

Делают вывод, что точность, выводов, сделанных «на глазок» - иллюзия.

Требуют доказательств.

Познавательные УУД: развивают внимание, концентрируют внимание, умение выделять главное.

Рефлексия.

Слайды из презентации «Здоровье сберегающие технологии»

2 мин

7

Систематизация знаний.

Решают типовые задания на нахождение периметра.

Познавательные УУД: Выполнение упражнений по новой теме.

Рисунки на доске

10 мин

8.

Рефлексивно-оценочный этап

Предлагает упражнение «Саквояж знаний».

Урок удался. Решили поставленные задачи и достигли цели урока.

Записывают на небольших листиках бумаги, что они усвоили на уроке и складывают в саквояж.

Учащиеся называют тему урока, его этапы, перечисляют виды деятельности на каждом этапе, определяют предметное содержание. Делятся мнением о своей работе на уроке

Регулятивные: самооценка.

Коммуникативные:

Умение взаимодействия в группе.

Использование критериев для обоснования своего суждения

Обучающиеся получили удовлетворённость от совместной работы.

3 мин