Технологическая карта урока математики

Тема

«Число и цифра 5. Письмо цифры 5»

Учитель

Малынова Э.С.

Класс

1-Б класс

Дата

06.11.2019 г.

Тип урока

Урок усвоения новых знаний.

Цель темы

Познакомить обучающихся с цифрой 5. Учить правильно писать цифру 5 и соотносить цифру и число предметов. Совершенствовать навыки счета предметов. Продолжить формирование умений работать по образцу и ориентироваться в тетради. Развивать умение анализировать и сравнивать.

Задачи

Образовательная: сформировать представление о числе пять, как о последующем для числа 4;

познакомить с правилами написания цифры 5;

помочь учащимся усвоить состав числа 5;

закреплять умение складывать и вычитать при помощи числового отрезка, находить

взаимосвязь между частью и целым;

Развивающая: развивать умение анализировать и обобщать, выделять главное, сравнивать;

развивать умение доказывать, решать проблемы

Воспитывающая: воспитывать чувство коллективизма.

Методы обучения

Практический; словесный; наглядно – иллюстративный.

Формы организации познавательной деятельности

Фронтальная, индивидуальная.

Средства обучения

Учебник, тетрадь, счетный материал (палочки, картинки), цифра 5, состав числа 5.

Умения

Предметные:

Читать число 5 и записывать цифру 5; Уметь находить число 5 в числовом ряду; Уметь соотносить цифру и число предметов; Уметь вести счет предметов.

Универсальные учебные действия

Регулятивные:

Оценивать ход и результат выполнения задания, сравнивать свои ответы с ответами одноклассников.

Познавательные:

Выполнять задания с использованием материальных объектов; Выполнять задания на основе рисунков и схем;

Выполнять действия по заданному алгоритму.

Коммуникативные:

Учиться работать в парах, внимательно слушать друг друга, слушать мнение других, высказывать свое мнение.

Личностные

Проявлять познавательную инициативу в оказании помощи одноклассникам посредством системы заданий, ориентирующей младшего школьника на оказание помощи соседу по парте.

Планируемый результат

Ученики должны узнать число 5.

Ученики должны научиться записывать цифру 5.

Уметь находить число 5 в числовом ряду.

Уметь соотносить цифру и число предметов.

Уметь вести счет предметов.

Основные понятия

Число

Цифра

Метапредметные связи

Литературное чтение, изобразительное искусство, окружающий мир

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Универсальные учебные действия

I Самоопределение к деятельности.

Организационный момент.

Учитель проверяет готовность класса к работе.

Вопросы к началу урока:

- Какой сейчас урок?

- Который сейчас урок?

- Что будем делать на уроке?

Подготовка класса к работе.

Личностные: самоопределение.

II Актуализация знаний.

Мотивация к деятельности.

- Будем считать.

а) счёт от 1 до 10 прямой

б) счёт от 10 до 1 обратный

в) счёт до 10 («цепочкой»).

г) назови соседей: числа 3, 4, 2

д) состав числа 2, 3, 4. (домики)

е) составление примеров на сложение и вычитание в пределах 4.

Дети хором считают.

Считают «цепочкой»

Соседи числа ..., ... и ...

2 - это ... и ...

Ученики устно решают примеры, тренирующие мыслительные операции.

Коммуникативные:

сотрудничество с учителем и сверстниками.

Коммуникативные:

контроль, коррекция, оценка действий партнера.

III Постановка учебной задачи.

Учитель активизирует знания учащихся. Создает проблемную ситуацию.

Ставят цели, формулируют тему урока.

Будем изучать число 5

Регулятивные: целеполагание, коммуникативные:  постановка вопросов,  общеучебные: самостоятельное формулирование познавательной цели.

IV Действие с новым материалом.

А) фронтальная работа с доской

Б) индивидуальная работа с математическим набором

В) письмо цифры 5

Работа с доской

На доске 1 красная звезда и 4 синих звезды.

- Сколько красных звезд?

- Сколько синих звезд?

- Сколько всего звезд?

- Значит 5 - это 1 и 4.

5

1 4

Далее продолжается работа на состав числа 5.

- Откройте математический набор.

- Положите на парту 1 палочку.

- Положите ещё 4 палочки.

- Сколько всего палочек.

- Значит 5 это 1 и 4.

Проверьте себя и соседа по парте.

- Положите на парту 3 палочки.

- Положите ещё 2 палочки.

- Сколько всего палочек?

- Значит 5 это 3 и 2.

Физминутка

- Откройте тетради, будем писать цифру 5.

Письмо учителем цифры 5 на доске.

- Пишу наклонную линию до середины клетки, закругляю вправо, пишу полуовал, отрываю руку, пишу сверху короткую горизонтальную линию.

- Напишите в тетради цифру 5.

Ученики отвечают полной фразой по опорной таблице.

На доске появляется домик на состав числа 5.

Ученики проговаривают ответы.

Ученики отвечают полной фразой по опорной таблице.

Ученики оречевляют свои действия.

(я положил...)

Ученики проверяют себя и соседа по парте.

Ученики оречевляют свои действия.

(я положил...)

Ученики проверяют себя и соседа по парте.

Ученики оречевляют свои действия.

Письмо цифры 5 учениками в тетради.

Познавательные: моделирование

логические: решение проблемы;

коммуникативные: 

инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации

IV Первичное закрепление.

а) работа по учебнику

- Откройте учебники на с. 34.

- Рассмотрите картинку. Кто на ней нарисован?

- Сколько ребят было? (4)

- Что случилось? (пришла ещё 1 девочка)

- Сколько ребят стало? (5)

- Какой пример получился? (4+1=5)

- Как можно получить число 5?

- Сколько монет по 1 рублю составят 5 рублей?

(5 монет по 1 рублю составят 5 рублей)

- Скажем вместе.

Обучающиеся оречевляют свои действия.

Обучающиеся работают с учебником

Познавательные:

моделирование

 логические: решение проблемы;

коммуникативные: 

инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации

V Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Учитель организует деятельность детей по применению новых знаний.

Составление примеров по рисункам.

Решение примеров

4+1=... 3+2=...

5-1= ... 5-2=...

Регулятивные: 

контроль, оценка, коррекция;

Познавательные: 

выбор наиболее эффективных способов решения задач, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание;

коммуникативные:

управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера

VI Рефлексия деятельности.

Учитель организует рефлексию.

- С каким числом и цифрой вы познакомились сегодня?

- Что нового узнали?

- Чему научились?

- Что вам понравилось?

- Урок окончен.

Ученики осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия.

Регулятивные: контроль, коррекция, выделение того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения; 

Личностные: самоопределение

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

Познавательные: рефлексия

Личностные:смыслообразование.