Технологическая карта урока математики 6 класс

Личностные

Метапредметные

Предметные

-формировать ответственное отношение к обучению, готовность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

Формировать умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, развивать компетентности в области в области использования информационно-коммуникационных технологий

- формирование умения отмечать точки на координатной плоскости по заданным координатам и, наоборот, определять координаты у точек, отмеченных на координатной плоскости;

- развивать умение чтения геометрических рисунков и выполнения рисунков по описанию.

Организационная структура урока

Этап урока

УУД

Деятельность

ЭОР

Время

учителя

учащихся

1. Организационный момент

Регулятивные:

-самоопределение, планирование учебного сотрудничества

• Приветствует детей,  настраивает на работу,

• предлагает проверить готовность рабочего места

Итак, урок я начинаю,
Всем успехов пожелаю,
Думать, мыслить, не зевать,
Быстро все считать, решать.

• приветствуют учителя,

• проверяют готовность к уроку,

эмоциональный настрой на урок

1
мин

2. Мотивация

Личностные:

-формирование основ гражданской идентичности личности;

-смыслообразование.

Девиз нашего урока:

«Без труда не вытащишь и рыбку из пруда»

Дети отвечают, как они понимают смысл пословицы

2

 мин

3. Актуализация комплекса знаний и умений

Регулятивные:

- целеполагание, осмысление  учебных задач,

- построение логических цепочек рассуждений;

- анализ, сравнение, построение речевого высказывания;

-выполнение пробного учебного действия

Организует работу с изображением на слайде.

Предлагает еще раз повторить тему и цели урока и решить, предлагаемые задания (фронтальный опрос, выполнение заданий на определение координат точки и нахождение точки по ее координате).

Повторяют тему и цели урока;

Фронтальная работа

Проектор

7
мин

4. Организация деятельности учащихся по применению знаний в разнообразных ситуациях

Познавательные:

- анализ, сравнение, построение речевого высказывания;

-знаково-символическое моделирование;

-самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

Коммуникативные:

-выражение своих мыслей, аргументация своего мнения, учет мнения других;

- инициативное сотрудничество в поиске решения и его реализации.

Организует выполнение заданий:

1. Парная работа: построение точки на координатной плоскости по заданным координатам, определение координаты точки, отмеченной на координатной плоскости.  Первый ученик в тетради изображает координатную плоскость и отмечает на нем 4 точки, а сосед по парте записывает  в свою тетрадь координаты 4 точек. Ученики обмениваются тетрадями. И первый ученик отмечает на координатной плоскости указанные соседом точки, а второй ученик записывает координаты отмеченных первым учеником точек. Учитель, проходя между рядами, проверяет работу  учеников. Затем ученик выходит к доске, записывает координаты точек рисунка со слайда остальные учащиеся комментируют его работу.

3. Физкультминутка (проводит ученик)

4. Групповая работа: Чтение геометрических рисунков и выполнения рисунков по описанию. Класс разбивается на группы по 4 человека. Группа получает задание и выполняет его на отдельном листе. По окончании работы учитель выдает карточку с правильным решением, делают проверку и  коррекцию решения, а затем прикрепляют свою работу    магнитами к доске.

работают в парах;

коллективная работа

Выполняют гимнастические упражнения 

Индивидуальная работа

https://uchi.ru/teachers/groups/15339076/subjects/1/course_programs/7/cards/34414

https://uchi.ru/teachers/groups/15339076/subjects/1/course_programs/7/cards/34412

Карточки с заданиями и для самопроверки

7-10
мин

5. Организация деятельности учащихся по применению знаний в разнообразных ситуациях.

Регулятивные:

-самоопределение,

-целеполагание,

-волевая саморегуляция в ситуации затруднения;

-выражение своих мыслей.

Творческая самостоятельная индивидуальная работа «Строим по координатам»: выполнение рисунков по координатам с последующей самопроверкой и самооценкой.

Выполняют самостоятельную работу в своем темпе.

Карточки(например)

25
мин

6. Контроль и самоконтроль

Регулятивные:

- контроль и оценка процесса и результатов действия;

Предлагает  выполнить самопроверку и самооценку

 По истечению времени проводят самопроверку и самооценку.

Карточки(например)

2
мин

7. Задание на дом

Задает задание на дом:(творческое): нарисовать на координатной плоскости 2 фигуры из ломаных линий, записать 2 карточки с координатами своей фигуры. Для слабых учеников 2 готовых карточки, выполнить задание на УЧИ.РУ

Записывают задание в дневники.

https://uchi.ru/teachers/groups/15339076/subjects/1/course_programs/7/cards/34414

https://uchi.ru/teachers/groups/15339076/subjects/1/course_programs/7/cards/34412

1
мин

8.Рефлексия

Регулятивные:

-адекватное понимание причин успеха неуспеха;

-аргументация своего мнения, планирование сотрудничества

Какое предложение каждый из вас продолжит:

сегодня я узнал…

было интересно…

было трудно…

я выполнял задания…

я понял, что…

теперь я могу…

я почувствовал, что…

я приобрел…

я научился…

у меня получилось …

я смог…

Запишите его в тетрадь.

Высказывают свое мнение, анализируют свою работу и работу товарищей на уроке.

2
мин